Spesialskoler og skoler av høy kvalitet innoverer for å utvikle talenter

Resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling har tydelig identifisert kravene til innovasjon i spesialiserte skolemodeller, samtidig som den utvider spesialiserte klasser i STEM/STEAM-sektoren for å oppdage, pleie og utvikle nasjonale talenter på nøkkelområder.

Start innovasjon fra grasrotnivå

I sammenheng med digital transformasjon og stadig dypere internasjonal integrasjon, stiller kravet til kvalitet på menneskelige ressurser nye utfordringer for utdanningssektoren. Dette krever omfattende innovasjon av allmennutdanningen, spesielt systemet med spesialskoler, spesialskoler og nøkkelskoler av høy kvalitet.

Det spesialiserte skolesystemet er ikke lenger bare et sted for å fostre fremragende elever til eksamener, men forvandler seg gradvis til en «barnehage» for talenter – et sted for å oppdage og fostre elever med evnen til å skape, innovere, forske og ha potensial til å lede fremtidig utvikling. Dette er en høykvalitets menneskelig ressursstyrke som bidrar til å realisere ambisjonen om rask og bærekraftig nasjonal utvikling i den nye æraen.

For skoleåret 2025–2026 har Thanh Hoa Department of Education and Training (DET) gitt retningslinjer for implementering av skoleårets oppgaver, med vekt på behovet for å innovere undervisnings-, testmetoder og vurderinger i retning av å utvikle elevenes egenskaper og evner. Departementet krever spesielt at utdanningsinstitusjoner fremmer STEM-utdanning, digitale ferdigheter, kunstig intelligens (KI), forbedrer karriereveiledningserfaringer og effektiviserer elevers utdanning etter ungdomsskolen og videregående skole.

Mange skoler i provinsen har ikke bare stoppet ved instruksjoner på papiret, men har også proaktivt implementert innovasjon på en betydelig og systematisk måte. Spesielt Tran Mai Ninh Secondary School og Lam Son Specialized High School er typiske enheter som leder an i transformasjonen fra å utdanne fremragende elever til å utvikle omfattende kapasitet for elever i henhold til den nye retningen.

Herr Nguyen Doan Anh (venstre), sekretær for Thanh Hoa provinsielle partikomité, deltok på åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026.
på Tran Mai Ninh videregående skole. Foto: NTCC

Tran Mai Ninh videregående skole, som tidligere var en sentral ungdomsskole i Thanh Hoa by, nå Hac Thanh-distriktet i Thanh Hoa-provinsen, har i mange år vært prestisjefylt når det gjelder å oppdage og utvikle fremragende elever. Ifølge skolens rektor, Duong Le Hoan, må imidlertid den nåværende modellen for opplæring av fremragende elever omstruktureres for å passe til tidens krav.

«Vi har bestemt oss for at vi ikke kan undervise fremragende elever på den gamle måten: studere mye, gjøre det bra på eksamener, vinne premier. Elevene må utvikle kritisk tenkning, samarbeidsevne og problemløsningsevner. Det betyr at de må være gode på kapasitet, ikke bare kunnskap», understreket Hoan.

Med denne retningen i bakhodet har Tran Mai Ninh videregående skole gradvis endret undervisningsmetodene sine mot integrering og tverrfaglighet. Mange kreative erfaringsbaserte aktiviteter, prosjektbasert læring, akademiske klubber og vitenskapelig forskning har blitt implementert. Elevene har tilgang til STEM-innhold gjennom å løse praktiske problemer, anvende kunnskap fra matematikk - fysikk - kjemi - biologi - informasjonsteknologi i praktiske aktiviteter, eksperimenter og produktdesign.

I tillegg til STEM introduserer skolen også gradvis temaer om kunstig intelligens (KI) i IT-timene, slik at elevene blir kjent med programmeringstankegang, automatisering, datateknologi ... på et passende nivå. Lærerne bruker teknologi fleksibelt i undervisningen, noe som bidrar til å endre klasseromsmiljøet og stimulerer elevene til å utforske.

I tillegg til hovedpensumet fokuserer Tran Mai Ninh Secondary School også på tidlig karriereorientering. Elevene kan delta i karrierefora, møte eksperter og oppleve virkelige arbeidsmodeller gjennom simuleringsvideoer eller direkte besøk. Ifølge skolens rektor hjelper karriereorientering ikke bare elevene med å velge riktig hovedfag i fremtiden, men motiverer dem også til å studere og inspirerer dem til å satse på fremgang.

«Vi anser karriereutdanning som en viktig del av personlig utvikling. Studentene må forstå hvorfor de studerer, hva de studerer for og hvem de studerer for å bli. Derfra kan de proaktivt delta i læringsreisen sin», sa Hoan.

Innover for å holde deg i forkant

På videregående skolenivå er Lam Son High School for the Gifted destinasjonen for de mest fremragende elevene i Thanh Hoa-provinsen. Gjennom årene har Lam Son ikke bare vært "vuggen" for opplæring av fremragende nasjonale elever, men også et symbol på utdanning av høy kvalitet. På grunn av denne posisjonen bestemte styret ved Lam Son High School for the Gifted at det er nødvendig med sterkere innovasjon for å unngå å henge etter.

«Skolen bekrefter spesialiserte skolers posisjon og rolle i den nye æraen. Det er ikke bare et sted for å undervise i et fag i dybden, men det må være et sted hvor elevene utvikler seg helhetlig: tverrfaglig tenkning, digitale ferdigheter, forskningsevne, kreativitet og tydelig karriereorientering», delte Son.

Elever ved Lam Son videregående skole for begavede elever på åpningsdagen av det nye skoleåret. Foto: NTCC

Faktisk har Lam Son High School for the Gifted de siste årene implementert mange integrerte læringsmodeller som STEAM (STEM kombinert med kunst), naturvitenskapelige forskningsprosjekter for studenter og organisert spesialiserte klasser undervist av universitetsforelesere. Skolen samarbeider også med universiteter, forskningsinstitutter og teknologibedrifter for å skape forutsetninger for at studentene skal få tilgang til avanserte vitenskaps- og teknologifelt, spesielt kunstig intelligens, datateknologi, robotikk og programmering.

Studenter i informatikk-, fysikk-, kjemi- og matematikkfagene studerer ikke lenger bare til eksamener, men blir også veiledet til å utvikle emner, skrive vitenskapelige rapporter, delta i nasjonale og internasjonale konkurranser innen vitenskap og teknologi, eller anvende kunnskap til å løse problemer i virkeligheten. Ifølge Son er dette overgangen fra «å lære å vite» til «å lære å gjøre» og «å lære å innovere».

Skolen prøver spesielt å gradvis introdusere fremmedspråk som et verktøy for å forbedre læringskvaliteten. Studentene oppfordres ikke bare til å ta internasjonale sertifiseringseksamener, men også til å holde presentasjoner, skrive rapporter og lese fagdokumenter på engelsk. Dette er en viktig faktor for at de skal kunne studere og jobbe i et globalt miljø i fremtiden.

Lam Son videregående skole for begavede er også en av pionerene innen karriereveiledning og studentorientering. Skolen organiserer karriereveiledningsmøter med deltakelse fra eksperter, tidligere studenter og universitetsforelesere; forum om hovedfagsorientering og koordinerer med bedrifter for å gi studentene praktisk erfaring. Gjennom dette har hver elev muligheten til å utforske sine styrker, lage en studieplan og passende karriereorientering.

Ledelsen og lærerne ved Lam Son videregående skole for begavede. Foto: NTCC

Endringene ved Tran Mai Ninh Secondary School og Lam Son Specialized High School er ikke bare en enkelt transformasjon av noen få utdanningsinstitusjoner, men er klare bevis på trenden med å innovere spesialskole- og begavede skolemodeller mot modernitet, helhetlighet og integrering.

Når innovasjonspolitikken fra utdanningssektoren konkretiseres av skolene med praktiske handlinger, lærer elevene ikke bare å ta eksamener, men lærer også å modnes, lærer å mestre sin egen fremtid.

Med riktig tilnærming, fra tidlig oppdagelse til intensiv opplæring, som kombinerer vitenskapelig utdanning og karriereorientering, er systemet med spesialskoler og talentskoler i Thanh Hoa gradvis i ferd med å bli en ekte «inkubator» for talenter for lokalsamfunnet og landet.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-chuyen-truong-chat-luong-cao-doi-moi-de-uom-tao-nhan-tai-post748681.html