Lykkelige skoler bør fokusere på moralske verdier

Professor Ha Vinh Tho mener at lykkelige skoler bør fokusere på moralske verdier. (Foto: NVCC)

Professor Ha Vinh Tho, grunnlegger av Eurasia Institute for Happiness and Well-being; tidligere programdirektør for Gross National Happiness Center i Bhutan, delte med The World and Vietnam Newspaper om lykkelige skoler.

Tre grunnprinsipper for lykke

Alle har sin egen måte å føle seg lykkelig på. Hva er kjernen i Happy School-prosjektet for deg?

Når det gjelder lykke, kan vi skille mellom to ulike aspekter: Ett aspekt ved lykke er knyttet til hyggelige opplevelser som å nyte et deilig måltid eller ha det hyggelig med venner. Disse er selvfølgelig verdifulle, men svært personlige. Hver person har sin egen måte å nyte dem på, og de er ofte kortvarige.

Vi vil møte utfordringer i livet, noen ganger må vi jobbe hardt eller ofre noen personlige interesser for å fullføre arbeidet vårt. Derfor er ikke dette hovedaspektet vi fokuserer på i Happy School-prosjektet.

Lykke er å leve et meningsfullt liv, ikke bare for seg selv, men også for andre, og å gi verdifulle bidrag til samfunnet.

Basert på vitenskapelige funn og forskning, tror jeg det finnes tre grunnlag for lykke.

For det første må folk vite hvordan de skal ta vare på seg selv og leve i harmoni med seg selv. Spør deg selv alltid om du forstår deg selv godt nok, overvinner vanskelige følelser, er medfølende og kjærlig nok? Vet du hvordan du skal dyrke positive egenskaper som vennlighet, takknemlighet og generøsitet?

For det andre, å vite hvordan man skal ta vare på, knytte kontakt med og leve i harmoni med andre. Samtidig utvikle ferdigheter som empati, dyp lytting, medfølelse, ekte vennskap, respekt og tillit; føle ansvar for å bidra konstruktivt til samfunnet.

Til syvende og sist må folk lære å få kontakt med naturen, leve i harmoni med naturen og leve grønnere, og føle seg bemyndiget til å bidra til en bærekraftig økologisk fremtid.

Hvordan oppfatter du gleden og presset vietnamesiske barn opplever på skolen i dag? Hva er ditt største mål med å bringe Happy School-prosjektet til Vietnam?

Covid-19-pandemien har avdekket og forverret problemer som allerede var til stede. En fersk undersøkelse fant at 33 % av unge mennesker er i faresonen for depresjon i Vietnam, og situasjonen er lik i de fleste andre land, inkludert velstående land som Sveits.

For mye press og frykt for å mislykkes kan også føre til stress og til og med utbrenthet. Spesielt er det en sterk sammenheng mellom velvære, sosiale og emosjonelle ferdigheter og langsiktig akademisk og arbeidsprestasjon.

Derfor er målet vårt å fremheve viktigheten av elevenes fysiske, mentale og emosjonelle helse som en sentral oppgave i utdanningssystemet . Samtidig dele praktiske metoder og pedagogiske verktøy for å forbedre både læreres og elevers glede og velvære.

Eksamener og poengsummer er ikke det endelige målet.

Utdanning handler ikke bare om å bestå eksamener, men enda viktigere, å lære elevene hvordan de skal føle, tilpasse seg og leve et lykkelig liv. Så, etter din mening, hvilke positive endringer bør skolene gjøre for å oppnå det?

Vi lever i en tid med raske endringer og omveltninger. De neste generasjonene vil møte enestående utfordringer, fra klimaendringer og økologiske katastrofer til fremveksten av kunstig intelligens og fullstendig omstrukturering av arbeidsmarkedet og arbeidsplassen.

Den nåværende utdanningsmodellen tar i stor grad tak i gårsdagens problemer. Men for å møte fremtiden med tillit, må vi tenke nytt om utdanningens rolle, metoder og funksjoner, for å utstyre unge mennesker med ferdighetene og kompetansene som trengs for å møte disse utfordringene.

For eksempel, hvordan kan vi gå fra konkurranse til samarbeid, fra logisk dataanalyse til kreativitet og innovasjon, fra snever intelligens til flere intelligenser, fra ren akademisk kunnskap til harmonisk utvikling av sinn, hjerte og hånd?

Eksamener, karakterer og tester er en del av utdanningssystemet, men de er ikke det endelige målet. Hensikten med utdanning er å hjelpe unge mennesker med å utvikle sitt fulle potensial, intellektuelt, følelsesmessig og praktisk. Samtidig utstyre dem med ferdigheter, evner og sterke moralske verdier som veileder dem i livet.

Akademisk kunnskap er viktig, men i en tidsalder med kunstig intelligens (KI) er ikke det nok. De trenger sosiale ferdigheter, emosjonelle ferdigheter, kreativitet og evnen til å jobbe i team.

Lærere og elever bør ikke fokusere så mye på å bestå eksamener, men på å lære bort og lære ferdighetene og kompetansene som neste generasjon vil trenge for å bli gode mennesker, engasjerte samfunnsborgere og kreative fagfolk.

Professor Ha Vinh Tho mener at poengsummer og eksamener ikke er det endelige målet med utdanning. (Foto: NVCC)

Fokus på etiske verdier

For at elevene skal føle seg glade når de kommer til skolen, må lærerne også endre tankegangen sin om utdanning? Hva er etter din mening den største endringen lærerne må gjøre?

Reisen for å gjenoppbygge lærernes glede i undervisningen vil ikke bli enkel, og det finnes mange barrierer. Det er viktig for lærere å forstå at deres lykke er knyttet til andres, samfunnets og fellesskapets lykke. Derfor bør lykkelige skoler fokusere på etiske verdier.

Kvaliteten på lærer-elev-forholdet er en av nøkkelfaktorene som fører til unge menneskers lykke. For å gjøre dette kan ikke lærere begrense oppgavene sine til å dele kunnskap og informasjon. De må forstå at i internettets tidsalder er informasjon alltid tilgjengelig, når som helst, med bare noen få trykk på en smarttelefon.

Det er ikke nok å bare memorere og sjekke at informasjonen er memorert. Elevene må utvikle selvinnsikt, etiske verdier, kritisk tenkning, kreativitet, evnen til å jobbe i team og løse problemer sammen, og sosiale og emosjonelle ferdigheter.

Mange oppgaver vil bli overtatt av maskiner, så lærere må fokusere på iboende menneskelige ferdigheter som maskiner ikke vil være i stand til å utføre. Lærere blir coacher og mentorer.

Etter min mening vil det å fokusere på elevenes individuelle styrker og talenter i stedet for deres svakheter og mangler skape en positiv klasseromsstemning som gagner alle.

Hva er rektors rolle i å bygge en lykkelig skole? Hvilke verdier bør skolene fokusere på?

Rektorer og utdanningsråd spiller en sentral rolle. De viktige endringene som trengs, kan bare skje hvis lærerne føler seg sterkt støttet av sine overordnede. For å endre måten elever vurderes på, må vi også endre måten lærere og skoler vurderes på.

Gode ​​akademiske prestasjoner er viktige, men ikke tilstrekkelige. Evnen til å skape en positiv klasseromsstemning og emosjonell støtte – alle disse viktige faktorene må være en del av lærernes evalueringsprosess.

Et annet viktig aspekt som utdanningssystemet bør fokusere på er inkludering. Utfordringene som fremtidige generasjoner vil møte, kan bare løses gjennom kollektiv innsats og intelligens.

Skoler må ikke bare imøtekomme de mest talentfulle elevene, men må også sørge for at ingen barn blir hengende etter, inkludert barn med spesielle behov og funksjonsnedsettelser.

Til slutt bør vi ikke glemme at foreldre, elever, lærere, samarbeid og gjensidig støtte fra foreldre er avgjørende for positive endringer.

Takk, professor!

Professor Ha Vinh Tho har jobbet i mange år innen spesialpedagogikk og terapi, og delt dagliglivet med ungdommer med spesielle intellektuelle og atferdsmessige behov. Han har jobbet for Den internasjonale Røde Kors-komiteen (ICRC) i krigssoner i Asia, Midtøsten, Afrika og Europa.

Han er tidligere programdirektør for Gross National Happiness (GNH)-senteret i Bhutan; og gjesteprofessor ved flere universiteter, inkludert UCLouvain (Belgia), Osnabrück (Tyskland) og Genève (Sveits).

Professor Nguyen Lan Dung: Unge mennesker må lære kontinuerlig og ha evnen til å tilpasse seg teknologistormen Ifølge professor Nguyen Lan Dung trenger unge mennesker i VUCA-verdenen kontinuerlig å lære og oppdatere seg, for å bevege seg mot å ha evnen...

Hvordan holde barn glade? Den internasjonale lykkedagen, hvordan kan barn alltid finne optimisme og lykke i livet og i studiene sine...

Den internasjonale lykkedagen: Vit nok til å være lykkelig! Professor dr. Huynh Van Son, rektor ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, mener at lærdommen om å «vite nok» til å være lykkelig...

«Hver ung person må være en pioner innen digital transformasjon innen frivillig arbeid» Fru Do Thi Kim Hoa, direktør for det nasjonale frivillighetssenteret (sentralkomiteen i Ho Chi Minh kommunistiske ungdomsforbund) sa at hvert medlem av fagforeningen, ...

Å dra på piknik hjelper barn med å øve på livsferdigheter og overlevelsesevner, men det har også mange potensielle risikoer. Å organisere ekskursjoner og praktiske opplevelser er en av de viktigste aktivitetene i utdanningen, men det ...

Kilde: https://baoquocte.vn/gs-ha-vinh-tho-truong-hoc-hanh-phuc-nen-chu-trong-cac-gia-tri-dao-duc-222186.html