Fra «populær utdanning»-bevegelsen til «digital populær utdanning»-bevegelsen

For 80 år siden var «folkeopplysningsbevegelsen», lansert av president Ho Chi Minh, en virkelig ideologisk revolusjon, et symbol på besluttsomhet, viljestyrke og solidaritet for å hjelpe folk med å unnslippe analfabetisme og få tilgang til kunnskap. I dag fortsetter partiet vårt reisen med å frigjøre kunnskap med «digital folkeopplysningsbevegelse» – den «gylne nøkkelen» for Vietnam til å trygt bevege seg fremover i den nye æraen.

Fakkelen lyser opp kunnskap

Etter å ha kommet til makten, måtte den unge demokratiske republikken Vietnam møte utallige vanskeligheter og utfordringer, hvorav de tre største «fiendene» var hungersnød, analfabetisme og utenlandske inntrengere, noe som satte nasjonens skjebne i en ekstremt vanskelig situasjon. Allerede på det første møtet i den provisoriske regjeringen 3. september 1945 bestemte president Ho Chi Minh at «en uvitende nasjon er en svak nasjon», så han «foreslo å starte en kampanje for å bekjempe analfabetisme».

For å implementere hans uttalelse utstedte regjeringen tre dekreter 8. september 1945: Dekret 17/SL opprettet Kontoret for folkeopplæring; dekret 19/SL bestemte at hver landsby måtte ha en folkeskoleklasse; og dekret 20/SL tvang gratis læring av nasjonalspråket.

I en kontekst der over 90 % av befolkningen var analfabeter på den tiden, ble «folkeopplæringsbevegelsen» født som en trommeslag for å opplyse folket, og spredte seg raskt og slo rot i hver eneste grend og landsby. Millioner av klasser ble åpnet overalt, fra grender, fjell og skoger til byer. Med ånden av «lesekyndige mennesker som underviser analfabeter, kunnskapsrike mennesker som underviser mindre kunnskapsrike mennesker», skapte kadrer, intellektuelle og studenter sammen en av de største massemobiliseringskampanjene, og la grunnlaget for demokrati og nasjonal utvikling. Etter bare ett år ble mer enn 75 000 klasser organisert med deltakelse fra mer enn 95 000 lærere; over 2,5 millioner mennesker kunne lese og skrive. Dette var en enestående bragd for sosialisering av læring i utdanningshistorien . «Folkeopplæringsbevegelsen» ble en fakkel for å lyse opp kunnskap, og fremmet uavhengighetsånden og ønsket om opplysning for hele nasjonen. Resultatene av bevegelsen bekreftet den riktige linjen til partiet og regjeringen, ledet av president Ho Chi Minh, i deres besluttsomhet om å utrydde «analfabetisme»; samtidig demonstrerte de hele nasjonens solidaritetsånd i å bygge et nytt utdanningssystem for å tjene motstandskrigen og den nasjonale oppbyggingen.

Som svar på president Ho Chi Minhs oppfordring om å gjennomføre «folkeopplæringsbevegelsen», tok kultur- og utdanningsarbeidet i Cao Bang også et nytt utviklingstrinn i denne perioden. På kort tid ble det organisert folkeopplæringsklasser overalt fra lavland til høyland, og tiltrakk seg alt fra barn til eldre. Atmosfæren av konkurranse om å lære nasjonalspråket og utrydde analfabetisme var yrende blant lokalsamfunnene. Komiteen for «folkeopplæring» ble raskt opprettet for å lede læringen fra provinsen til grasrota.

I tillegg til folkeundervisningsklassene ble det også opprettet barneskoler, noe som tiltrakk seg flere og flere barn av arbeidere til å gå på skole. Korttidskurs i lærerutdanning ble også åpnet for raskt å dekke etterspørselen etter lærere til bevegelsen. Mange kadrer og partimedlemmer underviste i tillegg til sine hovedoppgaver også i folkeundervisningsklasser eller på barneskoler, og jobbet dag og natt blant massene. Den kulturelle læringsbevegelsen spredte seg til fiendekontrollerte områder, til og med til avsidesliggende landsbyer. Etter bare ett år hadde titusenvis av mennesker unnsluppet analfabetisme; innen 1949 hadde hele provinsen åpnet 4007 folkeundervisningsklasser, hvorav 6618 personer unnslapp analfabetisme. Typisk hadde de to kommunene Tien Thanh og Hong Quang (Phuc Hoa-distriktet) eliminert analfabetisme for de under 45 år. Trung Khanh-distriktet hadde 10 026 personer som deltok på kurs. Spesielt har Bao Lac-distriktet organisert to klasser for Mong-etniske folk. Seieren til bevegelsen for å «eliminere analfabetisme» har hjulpet folket i Cao Bang-etniske grupper til å bli styrket av et nytt lys og til å forstå mer om sin ære, rettigheter og forpliktelser overfor hjemlandet og landet sitt, og dermed frigjort seg selv og bidratt til nasjonens felles sak.

Støtt folk til å bruke digitale plattformer for å håndtere administrative prosedyrer og samhandle med myndighetene. Foto: Thu Huong

Skaper momentum for å gå inn i en ny æra

«Folkelig utdanning»-bevegelsen, initiert av president Ho Chi Minh i 1945, var ikke bare en oppfordring til hele befolkningen om å utrydde analfabetisme, men også begynnelsen på en livslang læringsreise som forbedrer folks kunnskap. Denne ånden fortsetter å spre seg sterkt i den digitale tidsalderen med «Folkelig utdanning digital»-bevegelsen.

I dag er utvikling av vitenskap og teknologi (V&T), innovasjon og digital transformasjon avgjørende faktorer for lands utvikling; det er forutsetningene og de beste mulighetene for at landet vårt skal utvikle seg rikt og kraftfullt i den nye æraen. Resolusjon nr. 57-NQ/TW, datert 22. desember 2024 fra Politbyrået om gjennombrudd innen vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon, understreker: Styrking av partiets omfattende lederskap, fremme av hele det politiske systemets samlede styrke, aktiv deltakelse fra gründere, bedrifter og mennesker i vitenskapelig og teknologisk utvikling, innovasjon og nasjonal digital transformasjon. Dette identifiseres som en dyp og omfattende revolusjon på alle felt; implementert resolutt, vedvarende, synkront, konsekvent og langsiktig med banebrytende og revolusjonerende løsninger. I sammenheng med at verden går inn i den digitale tidsalderen, arving og fremmelse av ånden fra fortidens "folkeopplysnings"-bevegelse, med et nytt utseende - "Digital folkeopplysning", har bevegelsen som oppgave å popularisere digital kunnskap og ferdigheter til alle klasser av mennesker, slik at ingen blir hengende etter i den nasjonale digitale transformasjonsprosessen. Som generalsekretær To Lam bekreftet på møtet med lærere og utdanningsledere 18. november 2024: Dette er ikke bare et utdanningsinitiativ, bevegelsen «Digital folkeopplæring» er også en bro mellom fortiden og fremtiden. Ånden bak «Digital folkeopplæring» skaper momentum og inspirasjon for at landet skal gå inn i en ny æra – en æra med nasjonal vekst.

I en tale ved lanseringsseremonien for bevegelsen og lanseringen av plattformen «Digital utdanning for alle» 26. mars 2025 bekreftet statsminister Pham Minh Chinh: «Digital utdanning for alle» er en viktig oppgave for å konkretisere partiets retningslinjer og politikk i resolusjon nr. 57-NQ/TW fra politbyrået; å svare på og implementere retningen fra generalsekretær To Lam om livslang læring og å distribuere bevegelsen «Digital utdanning for alle». Med oppmerksomhet fra alle nivåer, sektorer og deltakelse fra bedrifter og enkeltpersoner, skaper bevegelsen «Digital utdanning for alle» gradvis et solid grunnlag for å danne et digitalt samfunn og digitale borgere på en betydelig, grundig, synkron og omfattende måte. Dermed bidrar bevegelsen til å fullføre målene for digital transformasjon og forbedre livskvaliteten til mennesker i den digitale tidsalderen.

I tråd med sentralregjeringens retning utstedte Cao Bang provinsielle partikomité 16. mai 2025 plan nr. 465-KH/TU om implementering av bevegelsen «Digital leseferdighet for alle» i provinsen, konkretisert av plan nr. 2554/KH-UBND datert 14. august 2024 fra den provinsielle folkekomiteen. Gjennom dette har den som mål å popularisere grunnleggende kunnskap om digital transformasjon og digitale ferdigheter for mennesker med en revolusjonær, allmennyttig og helhetlig ånd, slik at ingen blir hengende etter i den digitale transformasjonsprosessen; alle mennesker er utstyrt med nødvendig digital kunnskap og ferdigheter som de kan bruke i dagliglivet for å forstå, bruke, utnytte og nyte prestasjonene innen vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon. Styrke rollen og ansvaret til alle nivåer, sektorer, etater, enheter, organisasjoner, spesielt lederne av lokale partikomiteer, myndigheter og fagforeninger i å lede og styre implementeringen av bevegelser, utføre oppgaver og løsninger for å popularisere grunnleggende kunnskap om digital transformasjon og digitale ferdigheter for mennesker; samtidig akselerere den digitale transformasjonsprosessen til etater, enheter og lokaliteter. Fremme styrken til hele det politiske systemet i å spre bevisstheten og handlingene til partikomiteer, myndigheter, fagforeninger på alle nivåer og folk fra alle samfunnslag om rollen og betydningen av digital transformasjon, arbeidet med å popularisere digitale ferdigheter, vekke selvmotivasjonen til hver person i læring, praktisere digitale ferdigheter og delta fullt ut i den nasjonale digitale transformasjonsprosessen.

Plan nr. 465-KH/TU legger også vekt på hovedoppgavene og løsningene for å implementere den «digitale leseferdighetsbevegelsen», inkludert: kommunikasjon og propaganda; implementering av forskrifter og retningslinjer under ledelse av sentralregjeringen; implementering av programmet for formidling av digitale ferdigheter; utrulling av plattformer; formidling av kunnskap om digital transformasjon; implementering av modeller og bevegelser for å spre digitale ferdigheter til samfunnet, for eksempel: nettverksmodellen «digital ambassadør», modellen «digitalt marked - digitalt landlig område»; modellen «hver borger - en digital identitet»; modellen «team for digital transformasjon i lokalsamfunnet»; bevegelsen «digital familie»; kampanjen «ungdom går sammen for å popularisere digitale ferdigheter»...

Resolusjonen fra den 20. provinsielle partikongressen, perioden 2025–2030, har identifisert 12 hovedmål, inkludert 2 mål om digital transformasjon og administrativ reform, som er målet om at bruken av offentlige tjenester på nett av personer og bedrifter skal nå over 90 %; andelen spesialiserte databaser som er koblet til og autentisert med den nasjonale befolkningsdatabasen via digitale plattformer skal nå 100 %; målet om at den administrative reformindeksen (PAR-indeksen) og den digitale transformasjonsindeksen (DTI) skal være blant de 25 provinsene og byene over hele landet. Samtidig ble det identifisert 3 nøkkelprogrammer og 3 banebrytende innhold, inkludert banebrytende innhold om å fremme vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon i perioden 2025–2030 i provinsen. Følgelig identifiserte den provinsielle partikomiteen vitenskap og teknologi, innovasjon og digital transformasjon som strategiske drivkrefter for å fremme rask og bærekraftig vekst. Perfeksjonere mekanismer og retningslinjer for å oppmuntre bedrifter og personer til å anvende ny teknologi i produksjon, næringsliv og administrasjon; fremme oppstartsbedrifter og innovasjon. Utvikle synkron, sikker og moderne digital infrastruktur; fremme digitalisering av land-, befolknings- og husholdningsregistreringsdata; Integrere og dele sammenkoblede data for å tjene forvaltningen. Utvikle digital forvaltning, digitale borgere og digital økonomi; forbedre effektiviteten av administrativ reform, kvaliteten på offentlige tjenester, bygge et humant og utbredt digitalt miljø. Nær kobling av den digitale transformasjonsprosessen med byggingen av et moderne, tjenende forvaltningsapparat, mot "forvaltning som skaper for folkets lykke".

For å implementere politikken til den provinsielle partikomiteen og den provinsielle folkekomiteen har partikomiteer, myndigheter og masseorganisasjoner i provinsen iverksatt mange praktiske og omfattende tiltak, fra utvikling av implementeringsplaner til propagandaarbeid; perfeksjonering av telekommunikasjons- og informasjonsteknologiinfrastruktur for å hjelpe folk med å få tilgang til og bruke internett og digitale applikasjoner.

Fra «folkeopplæringsbevegelsen» til «digital folkeopplæringsbevegelse» går reisen med å arve og utvikle Ho Chi Minhs tanker om «livslang læring» i sammenheng med omfattende digital transformasjon, et symbol på besluttsomhet, vilje, kjærlighet til læring, streben etter å få tilgang til kunnskap, og gjøre folk til sanne herrer over landet. Derfra har president Ho Chi Minh gradvis realisert sine tanker om et land der «alle kan studere»; bidratt til å bygge Cao Bang til en «modellprovins i saken for å bygge sosialisme», slik den elskede onkel Ho instruerte, og vellykket gjennomført saken for nasjonal fornyelse, for målet om «rike mennesker, et sterkt land, demokrati, rettferdighet, sivilisasjon».

Thu Trang

Kilde: https://tuyengiaocaobang.vn/index.php/tin-trong-tinh/tu-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-den-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-2057.html