Hvordan rekruttere lærere under den nye mekanismen?

(Dan Tri) – Den profesjonelle eksamensrunden for å rekruttere lærere vil bli utformet annerledes, og vil følge den faktiske prosessen med undervisnings- og utdanningsaktiviteter tett, for å sikre korrekt vurdering av pedagogisk kapasitet.

En klasse ved Phan Van Tri Primary School, Nguyen Cu Trinh Ward, HCMC (Illustrasjon: Huyen Nguyen).

Innovasjon i eksamensinnhold

Den nylig vedtatte lærerloven åpner for en ny rekrutteringsmekanisme, og lover å endre måten lærere søkes etter og evalueres på.

Umiddelbart etter at nasjonalforsamlingen vedtok lærerloven, utviklet Kunnskapsdepartementet proaktivt et dokumentsystem som veileder implementeringen av den. I følge Kunnskapsdepartementet er departementet i ferd med å utvikle et rundskriv angående rekruttering av lærere med instruksjoner om å gi Kunnskapsdepartementet ansvaret for implementeringen, eller å råde den provinsielle folkekomiteen til å desentralisere og autorisere i samsvar med lokale forhold.

Ovennevnte tilnærming sikrer implementeringen av policyen for å redusere mellomledd og synkronisere rekrutteringskvaliteten. I henhold til planen kan kandidater som tar eksamen én gang registrere seg for opptak til mange skoler basert på eksamens-/vurderingsresultatene sine.

«Dette sparer kostnader, øker rekrutteringsmulighetene; samtidig bidrar det til å overvinne det lokale overskuddet/mangelen på lærere, samt sikrer en strukturert team i henhold til klassetrinn, fag og utdanningsaktiviteter », sa Kunnskapsdepartementet.

I tillegg utarbeider Kunnskapsdepartementet et dekret som beskriver en rekke artikler i lærerloven, inkludert forskrifter om innhold og form for lærerrekruttering.

Som planlagt vil rekrutteringen bestå av to runder med eksamener, i tråd med gjeldende regelverk for rekruttering av offentlig ansatte. Det er imidlertid verdt å merke seg at den andre runden om ekspertise og yrke vil bli utformet annerledes, og følge den faktiske prosessen med undervisnings- og utdanningsaktiviteter nøye, for å sikre korrekt vurdering av kandidatenes pedagogiske kapasitet og faglige ferdigheter på hvert utdanningsnivå.

Dette forventes å være en viktig innovasjon, som tar sikte på å overvinne tidligere begrensninger ved anvendelse av den generelle mekanismen for offentlig ansatte uten å ta hensyn til læreryrkets spesifikke egenskaper.

Prioritet i rekruttering

Artikkel 14 i lærerloven fastsetter rekruttering. Rekrutteringsinnholdet er basert på lærernes faglige standarder. Rekrutteringsmetodene skjer gjennom eksamen eller utvelgelse, som må inkludere pedagogisk praksis.

Rekrutteringsmyndighet for offentlige yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner og offentlige universiteter, lærerrekruttering utføres av utdanningsinstitusjonens leder.

For ikke-offentlige utdanningsinstitusjoner utføres lærerrekruttering av utdanningsinstitusjonens leder i henhold til forskrift om organisering og drift av utdanningsinstitusjonen.

For skoler i folkets væpnede styrker er myndigheten til å rekruttere lærere i henhold til forskriftene til ministeren for nasjonalt forsvar og ministeren for offentlig sikkerhet .

For de resterende utdanningsinstitusjonene er myndigheten fastsatt av utdanningsministeren.

Et råd for rekruttering av lærere i Ho Chi Minh-byen (Foto: Hoai Nam).

Loven fastsetter også at prioriterte personer ved rekruttering omfatter: Personer som har utført undervisnings- og utdanningsoppgaver i en stilling som er egnet for stillingen som skal rekrutteres.

For yrkesfaglig utdanning prioriteres de med høy yrkeskompetanse og erfaring innen produksjon, næringsliv og tjenester som er egnet for bransjen og yrket som undervises i.

Andre prioriterte rekrutteringssaker som foreskrevet i loven.

Personer som ikke har lov til å registrere seg for rekruttering inkluderer: Personer som har mistet sivil handleevne, har begrenset sivil handleevne eller har vansker med kognisjon eller atferdskontroll; personer som blir tiltalt for straffeansvar; soner en straffedom eller en avgjørelse fra retten; er underlagt tvungen rusrehabilitering eller obligatorisk utdanning.

Personer med rulleblad for forbrytelser mot nasjonal sikkerhet, forbrytelser mot menneskeliv, helse, verdighet og ære som foreskrevet i straffeloven har heller ikke lov til å registrere seg.

Mange løsninger for å rekruttere nok lærere

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil utdanningssektoren i perioden 2022–2026 bli supplert med 65 980 stillinger av Politbyrået. I de to skoleårene 2022–2023 og 2023–2024 vil landet rekruttere mer enn 40 000 lærere.

På grunn av den kontinuerlige økningen i antall elever og klasser har imidlertid også etterspørselen etter lærere økt kraftig (skoleåret 2023–2024 krever 13 676 flere lærere; skoleåret 2024–2025 krever omtrent 22 000 flere lærere). Derfor mangler mange lokaliteter fortsatt lærere.

Enkelte fag, som informasjonsteknologi, fremmedspråk, kunst og pedagogikk, er vanskelige å rekruttere fordi lærernes inntekt fortsatt er lav. I tillegg er prosessen med å tildele og rekruttere personale mange steder langsom og langvarig.

Stilt overfor denne situasjonen har Kunnskapsdepartementet implementert mange løsninger, som for eksempel: å pålegge opplæringsinstitusjoner å åpne hovedfag, utdanne lærere i henhold til de faktiske behovene i lokalsamfunnene, spesielt spesifikke fag; kreve at lokalsamfunnene rekrutterer nok tildelt personale; pålegge lokalsamfunnene å gjennomgå og organisere skolenettverket; pilotere autonomimekanismen i noen offentlige førskoler og allmennskoleinstitusjoner; fremme sosialisering ...

Sammen med løsninger fra sentralregjeringen anbefaler departementet at lokalsamfunn proaktivt rekrutterer nok tildelt personale, har retningslinjer for å tiltrekke og støtte lærere, og sørger for finansiering for å implementere lærerkontrakter i henhold til regelverket.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm