Sekretariat wydał Dyrektywę w sprawie innowacji i poprawy jakości kształcenia zawodowego.

Sekretariat postawił sobie za cel przyciągnięcie do 2030 roku 50-55% uczniów szkół średnich do systemu kształcenia zawodowego. Jednocześnie zażądał uwzględnienia rozwoju kształcenia zawodowego w planach rozwoju społeczno -gospodarczego sektora i miejscowości.

Sekretariat stawia sobie za cel przyciągnięcie do 2030 r. 50-55% uczniów szkół średnich do systemu kształcenia zawodowego. Zdjęcie ilustracyjne

Dyrektywa wyraźnie stwierdza, że ​​w ostatnich latach kształcenie zawodowe zawsze znajdowało się w centrum uwagi Partii i Państwa, pełniąc rolę lidera i lidera, osiągając wiele istotnych rezultatów. System kształcenia zawodowego został ukształtowany w sposób otwarty i zintegrowany, zasadniczo na wzór innych krajów na świecie . Sieć placówek kształcenia zawodowego dynamicznie się rozwinęła... Wzrósł odsetek pracowników z dyplomami i certyfikatami ukończenia szkolenia zawodowego; odsetek pracowników z pracą odpowiadającą ich umiejętnościom zawodowym i poziomowi wyszkolenia; wielu uczniów zdobyło wysokie wyróżnienia w regionalnych i międzynarodowych konkursach zawodowych...

Wyniki kształcenia zawodowego w znacznym stopniu przyczyniły się do wykształcenia wykwalifikowanej siły roboczej, zbudowania nowoczesnej i silnej klasy robotniczej i rolników, którzy służą rozwojowi społeczno-gospodarczemu, uprzemysłowieniu i modernizacji kraju.

Sekretariat zwrócił jednak uwagę, że skala kształcenia zawodowego jest nadal niewielka; struktura branż, zawodów i poziomów kształcenia jest nieodpowiednia; jakość i efektywność szkoleń nie są wysokie, zwłaszcza w zakresie kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr, nowych branż, zawodów i zaawansowanych umiejętności. Polityka i przepisy nie nadążają za praktycznymi wymogami; środki inwestycyjne na rozwój kształcenia zawodowego są niewspółmierne. Możliwości zarządzania państwa, zwłaszcza na szczeblu lokalnym, są nadal ograniczone.

Powiązania między państwem, szkołami i przedsiębiorstwami nie są ścisłe. Forma i metoda organizacji szkoleń jest powolna w innowacjach, niewystarczająco zróżnicowana i elastyczna, aby szybko odpowiadać potrzebom rynku pracy; przekwalifikowanie i regularne szkolenia pracowników nie są ukierunkowane na tworzenie możliwości i zachęcanie pracowników do udziału w kształceniu ustawicznym.

Aby do roku 2030 kontynuować innowacje, rozwijać i podnosić jakość kształcenia zawodowego, z wizją do roku 2045, tworząc przełom w rozwoju zasobów ludzkich, w szczególności wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich z umiejętnościami zawodowymi, aby sprostać wymogom promowania industrializacji, modernizacji kraju i integracji międzynarodowej w duchu rezolucji XIII Krajowego Zjazdu Partii, Sekretariat zwraca się do komitetów partyjnych, organizacji partyjnych, władz, Frontu Ojczyzny Wietnamu i organizacji masowych na wszystkich szczeblach z prośbą o skupienie się na przewodzeniu, kierowaniu i skutecznym wdrażaniu szeregu ważnych celów, zadań i rozwiązań:

Po pierwsze, celem jest przyciągnięcie 50-55% uczniów szkół średnich do systemu kształcenia zawodowego do 2030 roku; przekwalifikowanie i regularne szkolenie około 50% siły roboczej; utworzenie około 90 wysokiej jakości instytucji kształcenia zawodowego, w tym szeregu instytucji kształcenia zawodowego pełniących funkcje ośrodków krajowych i regionalnych; szeregu instytucji kształcenia zawodowego zbliżających się do poziomu krajów ASEAN-4 i G20; utworzenie około 200 kluczowych branż i zawodów, w tym 15-20 branż i zawodów o wyjątkowej konkurencyjności w regionie ASEAN i na świecie. Do 2045 roku należy zaspokoić zapotrzebowanie na wysoko wykwalifikowaną kadrę w krajach rozwiniętych, osiągając zaawansowany poziom na świecie.

Po drugie, rozwijanie działalności propagandowej i edukacyjnej, podnoszenie świadomości i odpowiedzialności kadr i członków partii, zwłaszcza liderów, kierowników, szefów agencji, organizacji i przedsiębiorstw w zakresie innowacyjności i rozwoju kształcenia zawodowego jest główną i konsekwentną polityką Partii i Państwa; jest ważnym, regularnym i długoterminowym zadaniem; potwierdza pozycję, rolę i znaczenie kształcenia zawodowego w rozwoju społeczno-gospodarczym, przyczyniając się do tworzenia trwałych miejsc pracy dla pracowników i młodego pokolenia.

Jednocześnie należy stworzyć silną świadomość uczniów, rodzin i społeczeństwa na temat znaczenia kształcenia zawodowego i umiejętności zawodowych w dostępie do pracy, zwiększaniu dochodów i możliwości uczenia się przez całe życie. Należy mobilizować udział społeczeństwa w realizacji celów, zadań i rozwiązań w zakresie kształcenia zawodowego, przyczyniając się do skutecznego wdrażania strategicznych przełomów w rozwoju zasobów ludzkich, zwłaszcza zasobów wysokiej jakości.

Po trzecie, należy dokonać przeglądu, uzupełnić i udoskonalić system polityk i przepisów dotyczących kształcenia zawodowego, zapewniając jego powiązanie z rynkiem pracy w sposób otwarty, zintegrowany, nowoczesny, zintegrowany i adaptacyjny. Wzmocnić doradztwo zawodowe w szkolnictwie ogólnym, skutecznie wdrożyć system strumieniowania, zwiększyć odsetek studentów studiów policealnych podejmujących kształcenie zawodowe; wdrożyć zarówno szkolenie zawodowe, jak i edukację kulturalną w instytucjach kształcenia zawodowego, tak aby absolwenci posiadali zarówno świadectwo ukończenia szkoły średniej, jak i świadectwo zawodowe, co gwarantuje jakość, warunki uczestnictwa w rynku pracy oraz możliwość kontynuowania nauki i podnoszenia kwalifikacji; wdrożyć politykę zachęcającą dobrych i wyróżniających się uczniów do podejmowania kształcenia zawodowego.

Po czwarte , należy przyspieszyć realizację planu szkoleń zawodowych dla młodzieży, pracowników, rolników i robotników fizycznych poprzez odpowiednie formy wsparcia. Należy docenić wykwalifikowanych i wysoko wykwalifikowanych pracowników; priorytetowo traktować szkolenia zawodowe młodzieży, która odbyła służbę wojskową, policyjną, młodych wolontariuszy, osoby z niepełnosprawnościami i grupy wrażliwe. Należy rozwijać szkolnictwo zawodowe na obszarach wiejskich, zwłaszcza na obszarach trudnych, obszarach mniejszości etnicznych, obszarach górskich, obszarach przygranicznych i na wyspach; priorytetowo traktować fundusze na czyste grunty na szkolnictwo zawodowe. Należy wspierać rozwój prywatnych placówek szkolnictwa zawodowego z udziałem inwestycji zagranicznych.

Po piąte, kontynuować przegląd i organizację instytucji kształcenia zawodowego pod nadzorem agencji centralnych i lokalnych, ministerstw i oddziałów, zgodnie z Rezolucją nr 6 XII Komitetu Centralnego w sprawie kontynuacji innowacji w systemie organizacji i zarządzania, poprawy jakości i efektywności jednostek służby publicznej, zapewnienia skali, struktury i racjonalności branż, zawodów, poziomów kształcenia, standaryzacji, modernizacji i stratyfikacji jakości, powiązanych z wymogami i trendami rozwojowymi rynku pracy. Skoncentrować się na branżach, zawodach i obszarach kształcenia, których mocne strony są powiązane z potrzebami rynku pracy. Uzupełnić państwowy aparat zarządzania w kierunku usprawnienia, efektywności i skuteczności. Wzmocnić nadzór, inspekcje i egzaminy; okresowo oceniać i klasyfikować jakość instytucji kształcenia zawodowego.

Po szóste, wprowadzaj innowacje w treściach, programach i metodach szkoleniowych, dbając o to, aby „nauka szła w parze z praktyką”; modernizuj i standaryzuj obiekty, sprzęt i środki szkoleniowe. Zwróć uwagę na szkolenie i wspieranie nauczycieli, trenerów zawodowych i ekspertów w kluczowych branżach i zawodach; podnoś kompetencje nauczycieli i menedżerów ds. kształcenia zawodowego w kierunku nowoczesnym i wysokiej jakości, zbliżając się do standardów krajów rozwiniętych. Skoncentruj się na szkoleniach zawodowych związanych z etyką, stylem życia, dyscypliną, umiejętnościami interpersonalnymi, stylem przemysłowym, doskonaleniem znajomości języków obcych i umiejętności cyfrowych uczniów; regularnie aktualizuj i przekwalifikowuj kadrę pracowniczą, aby poprawić jej zdolność do adaptacji do wymogów innowacji technologicznych, rozwoju gospodarki cyfrowej, zielonej gospodarki i gospodarki o obiegu zamkniętym... Wprowadzaj innowacje w ocenie wiedzy i umiejętności uczniów i pracowników; opracuj system oceny i certyfikacji jakości kształcenia zawodowego.

Po siódme, należy poprawić efektywność powiązań i współpracy w zakresie kształcenia zawodowego między państwem, szkołami i przedsiębiorstwami. Instytucje kształcenia zawodowego aktywnie współpracują z przedsiębiorstwami w zakresie szkoleń, zwiększając czas szkoleń i praktyk dla uczniów w przedsiębiorstwach. Zachęcać przedsiębiorstwa do uczestnictwa w kształceniu zawodowym, począwszy od rekrutacji, przez szkolenia, aż po korzystanie z usług, oraz tworzyć miejsca praktyk w instytucjach kształcenia zawodowego. Ukończyć system informacji o rynku pracy, łącząc podaż i popyt na pracę z kształceniem zawodowym.

Po ósme, należy zwiększyć zasoby, priorytetowo traktować budżet państwa na szkolnictwo zawodowe w całości wydatków budżetu państwa na edukację i szkolenia, uwzględniając pozycję i rolę szkolnictwa zawodowego, a zwłaszcza kształcenie wysokiej jakości kadr, kluczowych i wiodących branż oraz zawodów. Należy szybko zmienić mechanizm alokacji budżetu na zamawianie i przydzielanie zadań w celu poprawy efektywności operacyjnej instytucji szkolnictwa zawodowego. Należy promować socjalizację i partnerstwo publiczno-prywatne, aby zmobilizować i efektywnie wykorzystać wiele zasobów na rzecz rozwoju szkolnictwa zawodowego, zwłaszcza w branżach, dziedzinach i miejscowościach, w których sektor niepubliczny może uczestniczyć. Należy zapewnić równe traktowanie publicznych i niepublicznych instytucji szkolnictwa zawodowego.

Po dziewiąte, proaktywnie i aktywnie integrować się z międzynarodowym kształceniem zawodowym; wzmacniać wymianę informacji, doświadczeń, współpracę szkoleniową, ekspertów, nauczycieli i uczniów z innymi krajami. Podsumowywać praktyki, badać teorie, rozwijać wysokiej jakości modele kształcenia zawodowego poprzez systemy szkoleniowe krajów rozwiniętych; przyswajać międzynarodowe doświadczenia w kształceniu zawodowym; sprawnie aktualizować nowe standardy i technologie w kształceniu zawodowym. Podnosić jakość i efektywność regionalnych i międzynarodowych konkursów umiejętności zawodowych.

Aby osiągnąć powyższe cele i zadania, Sekretariat zwraca się do wojewódzkich i miejskich komitetów partyjnych, komitetów partyjnych, komitetów wykonawczych, delegacji partyjnych oraz komitetów partyjnych bezpośrednio podległych Komitetowi Centralnemu o zorganizowanie badań, upowszechnienie i szerokie rozpowszechnienie Dyrektywy wśród kadr, członków Partii i ogółu społeczeństwa. Należy opracować programy i plany wdrożenia Dyrektywy, uwzględniając sytuację w branży, miejscowości, agencji i jednostce.

Wzmocnić działania partyjne w instytucjach kształcenia zawodowego; włączyć rozwój kształcenia zawodowego do planów rozwoju społeczno-ekonomicznego sektora i miejscowości.

Delegacja Partyjna Zgromadzenia Narodowego kieruje pracami nad przeglądem, uzupełnieniem i uzupełnieniem systemu prawnego dotyczącego kształcenia zawodowego, tworząc jednolitą i synchroniczną podstawę prawną do wdrażania i nadzoru nad wdrażaniem dyrektywy; zapewniając budżet państwa na innowacje, rozwój i poprawę jakości kształcenia zawodowego.

Komitet Rządowy Partii ma kierować opracowaniem planu wdrożenia dyrektywy, dokonywać przeglądu i uzupełniać dokumenty podprawne, mechanizmy i polityki dotyczące kształcenia zawodowego, regularnie monitorować, kontrolować i oceniać sytuację wdrażania, podsumowywać program pilotażowy szkoleń zgodnie z zestawami programów nauczania przeniesionymi z krajów rozwiniętych, wzmacniać koordynację między ministerstwami, oddziałami, miejscowościami i przedsiębiorstwami w zakresie wdrażania dyrektywy.

Wietnamski Front Ojczyźniany i organizacje wszystkich szczebli zintensyfikują działania mające na celu mobilizację ludzi, członków i członków związków zawodowych do aktywnego wdrażania i nadzorowania wdrażania Dyrektywy.

Centralny Departament Propagandy przewodniczy i koordynuje działania z Komitetem Partyjnym Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych oraz właściwymi agencjami w celu zorganizowania wdrożenia Dyrektywy; propaguje, kieruje, kontroluje, wzywa oraz okresowo podsumowuje i raportuje Sekretariatowi wyniki wdrażania Dyrektywy.

Jednocześnie należy rozpowszechnić tę dyrektywę wśród komórek partyjnych.

Fotowoltaika

Źródło: https://www.congluan.vn/ban-bi-thu-ban-hanh-chi-thi-ve-doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-post248629.html