Wydano nowe przepisy dotyczące akredytacji programów kształcenia licencjackiego.

(Do Quoc) – Stosowanie procedur akredytacyjnych do programów szkoleniowych na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego oraz programów w szkołach nauczycielskich. Dostosowanie kryteriów oceny z 1-7 punktów do systemu ocen zaliczony/niezaliczony.

17 lutego 2025 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) wydało Okólnik nr 04/2025/TT-BGDĐT regulujący akredytację programów kształcenia licencjackiego (Okólnik 04), zastępujący obecnie obowiązujące okólniki dotyczące akredytacji programów kształcenia licencjackiego.

Okólnik 04 składa się z 5 rozdziałów i 46 artykułów, opracowanych na podstawie zaktualizowanej wersji 4.0 standardów oceny programów Organizacji ds. Zapewnienia Jakości Sieci Uniwersytetów ASEAN (AUN-QA) oraz zgodnie z praktycznymi warunkami szkolnictwa wyższego w Wietnamie.

Nowy okólnik zapewnia skupienie się na międzynarodowej i regionalnej integracji w zapewnianiu jakości i akredytacji, zwłaszcza w kontekście Ministerstwa Edukacji i Szkolenia opracowującego raport referencyjny na temat Wietnamskich Narodowych Ram Kwalifikacji Kształcenia w kontekście Odniesienia do Kwalifikacji ASEAN oraz zmieniającego i uzupełniającego Wietnamskie Krajowe Ramy Kwalifikacji Kształcenia, wdrażającego decyzję nr 78/QD-TTg Premiera w sprawie zapewniania jakości i akredytacji szkolnictwa wyższego.

Okólnik 04 uchylił przepisy dotyczące standardów oceny jakości programów szkoleniowych w określonych specjalistycznych dziedzinach i programów kształcenia na odległość zawarte w poprzednich okólnikach, ponieważ przepisy te nie są już właściwe i są niezgodne z obecnymi metodami oceny kryteriów, standardów i programów szkoleniowych.

Nowy okólnik obejmuje proces akredytacji programów kształcenia na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego oraz programów kształcenia nauczycieli w szkołach wyższych. Dostosowuje on kryteria oceny ze skali 1-7 punktów do skali zaliczony/niezaliczony, określa obowiązkowe warunki uzyskania zaliczenia oraz odpowiednio dostosowuje liczbę standardów i kryteriów.

Proces samooceny, oceny zewnętrznej, ewaluacji i akredytacji opisany w Okólniku jest bardziej szczegółowy i szczegółowy, krok po kroku, aby zapewnić większą rygorystyczność i rzetelność naukową, włączając do Okólnika treści z aktualnych dokumentów wytycznych. Ponadto Okólnik eliminuje rolę stałego członka, dostosowuje liczbę członków zespołu ds. oceny zewnętrznej i doprecyzowuje przepisy dotyczące opiekunów i stażystów zespołu ds. oceny zewnętrznej, aby ułatwić im udział w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Nowy okólnik znosi wymóg zasięgania opinii Departamentu Zarządzania Jakością (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) na temat raportu samooceny programów szkoleniowych; dodaje natomiast treść dotyczącą okresowego przeglądu, oceny, uzupełniania i korygowania planu poprawy jakości programów szkoleniowych w przepisach dotyczących działań, które należy wdrożyć po sporządzeniu raportu samooceny.

Szczegółowe informacje na temat rodzajów dokumentów, które należy archiwizować, przedstawiono w poszczególnych etapach procesu samooceny i oceny zewnętrznej. Szczegółowo określono obowiązki lidera zespołu ds. oceny zewnętrznej oraz zasady działania zespołu ds. oceny zewnętrznej.

W porównaniu z poprzednimi przepisami Okólnik 04 wprowadza bardziej szczegółowe regulacje dotyczące działalności organizacji akredytujących jakość kształcenia i rad akredytujących jakość kształcenia w zakresie oceny i uznawania wyników ewaluacji.

Przepisy precyzują obowiązki instytucji szkoleniowych w zakresie ewaluacji zewnętrznej; wyznaczają również termin, w którym instytucje szkoleniowe muszą odpowiedzieć organizacjom akredytującym jakość kształcenia na wniosek o akredytację standardów jakości kształcenia. Ponadto określają one zasady raportowania i aktualizacji informacji w oprogramowaniu do zarządzania systemem zapewniania jakości kształcenia i akredytacji.

W nowym okólniku zintegrowano wytyczne w załączniku do okólnika, co ułatwia pracę odpowiednim stronom, eliminuje potrzebę tworzenia dodatkowych dokumentów zawierających wytyczne i zapewnia spójność wdrażania w instytucjach szkolnictwa wyższego i ośrodkach akredytacyjnych.

Formularze przepisów dotyczących akredytacji programów kształcenia uniwersyteckiego zostały również uproszczone i udoskonalone, aby odpowiadały praktycznym wymaganiom, ułatwiały wdrażanie, a jednocześnie gwarantowały zgodność z obowiązującymi przepisami i służyły celom zarządczym.

W Okólniku 04 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określa jedynie podstawowe kwestie, takie jak: standardy, wymagania minimalne oraz ogólne metody oceny kryteriów, standardów i programów szkoleniowych. Rozszerza on uprawnienia organizacji akredytacyjnych w zakresie oceny zawodowej i zawiera zalecenia dla każdej instytucji szkolnictwa wyższego dotyczące ciągłego doskonalenia jakości. W szczególności organizacjom akredytującym jakość kształcenia przyznano bardziej szczegółowe przepisy dotyczące spełniania i niespełniania kryteriów, a także opracowano szczegółowe wytyczne dotyczące oceny, aby pomóc instytucjom szkoleniowym zrozumieć ich obecną sytuację i poprawić jakość ich programów szkoleniowych.

(Do Quoc) – Stosowanie procedur akredytacyjnych do programów szkoleniowych na wszystkich poziomach szkolnictwa wyższego oraz programów w szkołach nauczycielskich. Dostosowanie kryteriów oceny z 1-7 punktów do systemu ocen zaliczony/niezaliczony.

Komentarz (0)