Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało nowe wytyczne dotyczące egzaminów w 2025 r.

Opracowanie biblioteki pytań otwartych na egzamin maturalny.

W przypadku egzaminu maturalnego w 2025 r., będącego pierwszym rokiem reformy egzaminacyjnej w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 r., Ministerstwo Edukacji i Szkolenia domaga się wzmocnienia funkcji zarządczych i powierzenia odpowiedzialności za kierowanie i zarządzanie organizacją egzaminu prowincjonalnym Komitetom Ludowym i Departamentom Edukacji i Szkolenia w ich odpowiednich lokalizacjach.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga gruntownego przygotowania do egzaminu maturalnego w 2025 r.

Opracowywanie i organizowanie rzetelnego i terminowego wdrażania przepisów i wymagań zawartych w dyrektywach i wytycznych dotyczących organizacji egzaminu na wszystkich poziomach; organizowanie opinii na temat projektów dokumentów prawnych, Rozporządzenia w sprawie egzaminu maturalnego od 2025 r. i innych dokumentów regulujących organizację egzaminu oraz proaktywne ocenianie wpływu na szczeblu lokalnym.

Kontynuować szkolenie kadry nauczycielskiej w zakresie opracowywania pytań egzaminacyjnych i uzupełniania biblioteki pytań egzaminacyjnych/arkuszy testowych o pytania otwarte, które będą przydatne przy organizacji egzaminu maturalnego od 2025 r.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się również do władz lokalnych z prośbą o sprawną selekcję personelu do przeprowadzania egzaminów, lepsze upowszechnianie przepisów egzaminacyjnych, poprawę jakości szkoleń zawodowych wszystkich osób i służb zaangażowanych w organizację egzaminu oraz zwrócenie szczególnej uwagi na szkolenia zawodowe urzędników odpowiedzialnych za inspekcję, nadzór i zapobieganie wykorzystywaniu wysokiej technologii do oszukiwania na egzaminach na szczeblu lokalnym.

Promowanie wykorzystania technologii informatycznych w zarządzaniu, kierowaniu i organizacji egzaminów; aktywne uczestnictwo w testowaniu oprogramowania do organizacji egzaminów w celu zapewnienia wykonalności i skuteczności.

„Analizuj, oceniaj i efektywnie wykorzystuj bazę danych wyników egzaminów maturalnych na potrzeby profesjonalnego zarządzania i kształtowania polityki” – głoszą wytyczne Ministerstwa.

W przypadku egzaminów kwalifikacyjnych dla uczniów uzdolnionych na szczeblu krajowym oraz udziału w olimpiadach regionalnych i międzynarodowych, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga ciągłego wdrażania rozwiązań mających na celu poprawę jakości nauczania, szkolenia i selekcji uczniów uzdolnionych, a także wdrożenia Rozporządzenia w sprawie egzaminów kwalifikacyjnych dla uczniów uzdolnionych na szczeblu krajowym. Organizacja egzaminów kwalifikacyjnych dla uczniów uzdolnionych na szczeblu krajowym musi zapewniać spełnienie celów i wymagań dotyczących udziału w olimpiadach regionalnych i międzynarodowych.

Po raz pierwszy Wietnam wziął udział w komputerowym badaniu PISA.

W przypadku krajowych i międzynarodowych programów oceniania na szeroką skalę Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga dokładnego przygotowania i wdrożenia oficjalnego badania Programu Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów (PISA) 2025 dotyczącego komputerów na szczeblu lokalnym.

W szczególności konieczne jest opracowanie szczegółowego planu mobilizacji i alokacji funduszy, wyposażenia obiektów i zapewnienia zasobów ludzkich na potrzeby wdrożenia; doradzanie władzom lokalnym w kwestiach wytycznych i komunikacji; a także nakazanie instytucjom kształcenia ogólnego skutecznego przygotowywania danych na temat dyrektorów, nauczycieli, uczniów i rodziców.

PISA (Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów) to międzynarodowy program oceny umiejętności uczniów, zainicjowany przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD) na skalę globalną, przeprowadzany co trzy lata, w celu oceny umiejętności 15-letnich uczniów w trzech obszarach: czytania ze zrozumieniem, matematyki i nauk przyrodniczych.

Pierwszy cykl badań PISA przeprowadzono w 2000 roku. Początkowo badanie PISA miało być przeprowadzane za pomocą testów papierowych. Jednak do 2018 roku większość krajów przeszła na testy komputerowe, a tylko 9 krajów uczestniczyło w testach papierowych, w tym Wietnam.

Zatem rok 2025 będzie pierwszym rokiem, w którym Wietnam weźmie udział w badaniu PISA na komputerach. Oczekuje się, że wyeliminuje to sytuację z poprzednich cykli, w których wyniki odpowiedzi wietnamskich uczniów na papierze znacząco różniły się od wyników z krajów OECD biorących udział w teście komputerowym, co skutkowało niedopasowaniem modelu do modelu z krajów OECD.

Source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chi-dao-moi-ve-cac-ky-thi-nam-2025-185240827102216457.htm