17 lipca w siedzibie rządu wicepremier Le Thanh Long rozmawiał z kluczowymi przedstawicielami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o sytuacji w zakresie edukacji i szkoleń.
Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son, składając sprawozdanie wicepremierowi, powiedział, że w odniesieniu do wyników realizacji kluczowych zadań sektora edukacji , w celu przygotowania się do wdrożenia Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 dla klas 5, 9 i 12, Ministerstwo Edukacji i Szkoleń zakończyło ocenę i zatwierdzenie listy podręczników.
Jednocześnie nakazać Departamentom Edukacji i Szkolenia, Wydawcom i jednostkom powiązanym zorganizowanie szkoleń i wspieranie nauczycieli w korzystaniu z podręczników dla klas 5, 9 i 12 oraz ich pełne i szybkie dostarczenie, w żadnym wypadku nie dopuszczając do opóźnień lub braku podręczników na rok szkolny 2024-2025.
Jednym z zadań, które Ministerstwo Edukacji Narodowej pilnie realizuje, jest opracowanie i sfinalizowanie projektu ustawy o nauczycielstwie w celu przedłożenia go Zgromadzeniu Narodowemu do rozpatrzenia i wyrażenia opinii na VIII sesji (październik 2024 r.) oraz zatwierdzenia na IX sesji (maj 2025 r.).
Aby zaradzić niedoborom nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia aktywnie współpracowało z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych, aby kierować, kontrolować i nakłaniać lokalne władze do rekrutacji nauczycieli, aby zapewnić przydzielenie wystarczającej liczby stanowisk; opracowano i przedłożono rządowi wniosek o opracowanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie umożliwienia rekrutacji osób z wyższym wykształceniem do nauczania szeregu przedmiotów zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Do kwietnia 2024 roku w całym kraju zatrudniono 19 474 nauczycieli na 27 826 dodatkowych stanowisk.
Realizacja zadań Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w pierwszym półroczu 2024 r. nadal napotyka jednak pewne trudności i przeszkody. Nadal brakuje nauczycieli w większości miejscowości; brakuje sal lekcyjnych na obszarach gęsto zaludnionych, oddalonych i szczególnie zaniedbanych; inwestycje w edukację nie spełniają wymogów dotyczących innowacyjności i rozwoju edukacji i szkoleń (udział wydatków budżetu państwa na sektor edukacji i szkoleń nie osiągnął jeszcze minimalnego poziomu 20%); wdrażanie autonomii uniwersytetów jest nadal powolne i niejasne.
Minister wyraził chęć zwrócenia uwagi i uzyskania wskazówek od rządu, premiera i wicepremiera, aby pomóc w opracowaniu odpowiednich polityk i zminimalizowaniu ryzyka w okresie przejściowym. Należy również zwrócić uwagę na politykę finansową w edukacji, ponieważ jeśli fundusze nie będą intensywnie inwestowane, ryzyko nierówności w edukacji wzrośnie, ponieważ prawie 20% szkół nadal nie jest ustabilizowanych. Instytucje szkolnictwa wyższego, które nie otrzymają odpowiednich inwestycji, będą miały trudności z zaspokojeniem potrzeb w zakresie zasobów ludzkich, innowacji, kreatywności, nauki i technologii, aby sprostać przyspieszeniu gospodarki…
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało i zaleciło również, aby kierownictwo rządu poleciło Ministerstwu Spraw Wewnętrznych współpracę z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu przeprowadzenia badań i przedłożenia właściwym organom sprawozdań dotyczących dalszego uzupełniania kadr sektora edukacji w latach 2026–2030, aby sprostać skali rozwoju szkół, klas i uczniów, zgodnie z zasadą „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele”.
Jednocześnie należy przedłożyć Zgromadzeniu Narodowemu rezolucję umożliwiającą rekrutację nauczycieli akademickich niektórych określonych przedmiotów (języka angielskiego, informatyki, sztuki itd.) w celu rozwiązania problemu braku środków na rekrutację nauczycieli tych przedmiotów.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca, aby Rząd zlecił Ministerstwu Finansów przeznaczenie środków budżetu państwa na sektor edukacji i szkoleń w celu zapewnienia co najmniej 20% całkowitych rocznych wydatków budżetu państwa w całym kraju, zgodnie z duchem Ustawy oświatowej z 2019 roku. Priorytetem jest zrównoważenie środków budżetu centralnego przeznaczonych na edukację i szkolenia, w szczególności finansowania projektów rozwoju instytucji szkolnictwa wyższego w regionach kraju; należy zorganizować budżet centralny w celu wspierania jednostek samorządu terytorialnego w realizacji projektów zapewniających infrastrukturę do kształcenia ogólnego...
PHAN THAO
Source: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dt-tiep-tuc-de-nghi-bo-sung-bien-che-nganh-giao-duc-giai-doan-2026-2030-post749782.html
Komentarz (0)