Ministerstwo Edukacji i Szkolnictwa Wyższego wycofuje z projektu ustawy o nauczycielach przepisy dotyczące świadectw praktyk: Szkoda czy nie?

TPO – W odniesieniu do wycofania przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozporządzenia w sprawie świadectw praktyki zawodowej z projektu ustawy o nauczycielach, niektórzy twierdzili, że szkoda byłoby, gdyby to rozporządzenie przestało obowiązywać. Tymczasem wielu nauczycieli i ekspertów uważało, że wycofanie było słuszne, ponieważ dodawanie świadectw byłoby marnotrawstwem.

Piąty projekt Ustawy o nauczycielstwie przedstawiony na ostatnim posiedzeniu Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego nie przewiduje już certyfikatu praktyki dla nauczycieli, w odróżnieniu od pierwszego opublikowanego projektu.

Wyjaśniając wycofanie regulacji dotyczącej certyfikatów zawodowych z projektu ustawy o nauczycielach, pan Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział: „To nowa treść, dlatego należy zachować ostrożność. Dlatego komisja redakcyjna nie uwzględniła jej w projekcie ustawy i będzie kontynuować badania oraz organizować projekt pilotażowy. Możliwe, że ta treść powróci w toku prac nad nowelizacją i uzupełnieniem ustawy”.

Co mówią wtajemniczeni?

Pani NTD, nauczycielka z Hanoi z 22-letnim doświadczeniem, powiedziała, że ​​całkowicie zgadza się z decyzją Ministerstwa Edukacji i Szkolenia Zawodowego o usunięciu z projektu ustawy o nauczycielach przepisów dotyczących certyfikatów praktycznych, ponieważ dodawanie certyfikatów byłoby marnotrawstwem.

Wicedyrektor szkoły średniej w dystrykcie Phu Xuyen w Hanoi powiedział, że nie powinno być certyfikatu nauczycielskiego. Certyfikat jest zbędny, ponieważ nauczyciele muszą mieć odpowiednie przeszkolenie i dyplom ukończenia studiów pedagogicznych.

Wicedyrektor uważa, że ​​dyplomy nauczycielskie są wydawane przez kwalifikowane instytucje kształcenia nauczycieli. Dyplom ten stanowi podstawę do wykonywania zawodu nauczyciela. Jakość nauczycieli nie zależy od żadnych procedur administracyjnych.

Podobnego zdania jest pani Do Ngoc Dung, nauczycielka chemii i biologii w Hanoi, która dodała, że ​​dla absolwentów pedagogiki zdobycie dodatkowego certyfikatu będzie wiązało się z dużym nakładem czasu, wysiłku i pieniędzy.

„Myślę, że certyfikat dotyczy tylko osób, które nie mają wykształcenia pedagogicznego, ale chcą uczyć” – powiedziała pani Dung.

Dr Nguyen Song Hien – Europejski Instytut Zarządzania i Technologii

Dr Nguyen Song Hien z Europejskiego Instytutu Zarządzania i Technologii stwierdził, że osobiście w pełni popiera usunięcie tego przepisu.

Ponieważ wiele licencji i przepisów administracyjnych powoduje jedynie niepotrzebne marnotrawstwo zasobów społecznych i kosztów. Nie jest to wskazane w przypadku zawodu nauczyciela, ponieważ jest to szlachetny zawód związany z ludźmi.

Zdaniem pana Hiena, zamiast wymagać certyfikatu praktycznego, należy jeszcze bardziej podnieść jakość szkolenia tego zespołu i wprowadzić bardziej preferencyjne zasady, zwłaszcza dla nauczycieli z odległych obszarów.

„W rzeczywistości w tej dziedzinie istniało wiele dokumentów prawnych, które określały surowe wymagania i regulacje dotyczące selekcji, rekrutacji i oceny tego zespołu. W związku z tym uważa się, że nie ma potrzeby wydawania przepisów dotyczących certyfikatów zawodowych w tej dziedzinie” – stwierdził pan Hien.

Profesor nadzwyczajny, dr Tran Thanh Nam – prorektor Uniwersytetu Edukacji, Wietnamski Uniwersytet Narodowy, Hanoi

Pozytywne, odpowiednie: po co odchodzić?

Dyskutując o wycofaniu przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przepisów dotyczących świadectw praktyki zawodowej z projektu ustawy o nauczycielach, docent dr Tran Thanh Nam – wicedyrektor Uniwersytetu Edukacji Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi – stwierdził, że byłoby szkoda, gdyby przepisy te przestały obowiązywać.

Pan Nam uważa, że ​​pogląd, iż aby móc wykonywać zawód nauczyciela, należy posiadać licencję na wykonywanie zawodu (dotyczy to zarówno nauczycieli pracujących na własny rachunek, którzy nie uczą ani nie edukują w instytucjach edukacyjnych), jest spójny z podejściem do zarządzania zasobami ludzkimi w edukacji.

Licencja na wykonywanie zawodu będzie również odgrywać rolę w określaniu kwalifikacji do wykonywania zawodu nauczyciela. Jest to narzędzie wspierające elastyczną rekrutację nauczycieli, poszerzające możliwości zawodowe i współpracę międzynarodową nauczycieli; zapewniające jakość pracy nauczycieli gościnnych lub nauczycieli freelancerów; stanowiące podstawę oceny i dostosowywania programów kształcenia nauczycieli; a także podstawę oceny ciągłego rozwoju zawodowego nauczycieli.

Pan Nam podkreślił, że pozytywnym aspektem tej polityki jest umożliwienie nauczycielom w systemach publicznych i niepublicznych korzystania z sprawiedliwych zasad standaryzacji i podnoszenia kwalifikacji zawodowych zgodnie ze standardami zawodowymi; otrzymywanie wynagrodzeń adekwatnych do posiadanych tytułów, w zależności od stopnia spełniania standardów zawodowych nauczycieli. Nauczyciele nie będą musieli uczestniczyć w szkoleniach niezwiązanych z ich działalnością zawodową.

Ponadto, zdaniem pana Nama, ustalanie standardów nauczania za pośrednictwem licencji stwarza nauczycielom warunki do legalnego uczestnictwa w rynku pracy ze swoją wiedzą zawodową.

„Uważam, że te poglądy są nadal słuszne i pozostają aktualne, i osobiście nadal je popieram. Nowa polityka może jednak również wiązać się z dodatkowymi kosztami dla nauczycieli, którzy muszą uczestniczyć w szkoleniach i rozwoju, aby podnieść swoje kwalifikacje zawodowe i techniczne, tak aby spełniały standardy zawodowe, a placówki szkoleniowe i rozwojowe muszą przeznaczać więcej środków na szkolenia spełniające standardy zawodowe” – stwierdził pan Nam.

Według pana Nama, obawy dotyczące organizacji i procesu licencjonowania mogą prowadzić do dodatkowych kosztów dla nauczycieli, dodatkowych procedur i podlicencji. Dlatego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stale bada opinię publiczną i uwzględnia krytykę społeczną, aby wprowadzać dalsze zmiany w tej kwestii.

Poprzednio projekt ustawy o nauczycielstwie, opublikowany po raz pierwszy w maju 2024 r., przewidywał certyfikat praktyki dla nauczycieli w artykułach 15, 16 i 17. W związku z tym certyfikat ten jest ważny na terenie całego kraju oraz w innych krajach objętych międzynarodowymi programami współpracy z Wietnamem.

Certyfikaty praktyki przyznawane są nauczycielom nauczającym w publicznych, prywatnych i niepublicznych placówkach oświatowych, którzy odpowiadają standardom nauczycielskim; nauczycielom zagranicznym, jeżeli spełniają warunki określone przez właściwe organy i mają taką potrzebę.

Wówczas Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że świadectwo praktyki zawodowej to dokument potwierdzający kwalifikacje nauczyciela, wydawany przez właściwy organ zarządzający osobom, które spełniają wymagania stawiane nauczycielom w placówkach oświatowych krajowego systemu oświaty, szkołach specjalistycznych i innych placówkach oświatowych.

Do Hop

Source: https://tienphong.vn/bo-gddt-rut-quy-dinh-chung-chi-hanh-nghe-khoi-du-thao-luat-nha-giao-co-tiec-hay-khong-post1682497.tpo