W obliczu ciągłych zmian ery cyfrowej pozostają niezłomni, nieustannie wprowadzając innowacje, wnosząc swój wkład i szerząc ducha uczenia się przez całe życie.
„Ogień” innowacji i kreatywności
Pan Nguyen Tan, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Hue, powiedział, że w procesie fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach, kadra nauczycielska miasta Hue jest zawsze siłą napędową. Nie tylko przekazuje wiedzę, ale także pobudza kreatywność, pielęgnuje tradycję, pielęgnuje wartości humanistyczne, etykę i tożsamość kulturową Hue wśród uczniów. Na każdym poziomie edukacji duch poświęcenia, kreatywności i odpowiedzialności nauczycieli stanowi solidny fundament rozwoju branży.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Hue z szacunkiem wymienił wielu wzorowych nauczycieli. Wśród nich był pan Nguyen Van Khuyen – nauczyciel fizyki w szkole średniej Phong Hoa, który zawsze z pasją angażuje się w badania i innowacje w dziedzinie nauki i technologii.
Pan Nguyen Van Can – nauczycielka szkoły średniej Thuy Phuong, z 30-letnim stażem w partii, dwukrotnie odznaczona Certyfikatem Zasługi przez Premiera, czterokrotnie Certyfikatem Pracy Twórczej od Wietnamskiej Generalnej Konfederacji Pracy , a także dziesiątkami Certyfikatów Zasługi na szczeblu centralnym i prowincjonalnym. Pani Le Thi Phuong Chau – nauczycielka szkoły podstawowej An Cuu, za jej zaangażowanie i wysiłki w nauczaniu w telewizji podczas dwóch lat pandemii COVID-19 i nieustanną kreatywność w projektowaniu lekcji STEM.
Pan Nguyen Ngoc Nghia – nauczyciel chemii w liceum A Luoi, szkole górskiej w prowincji, zdobył wiele nagród w konkursach kreatywności dla dzieci i młodzieży oraz konkursach kreatywności naukowo-technicznej na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i krajowym. Pan Le Ngoc Thuy – nauczyciel w liceum Huong Vinh, nie uląkł się niebezpieczeństwa i dzielnie ratował ludzi podczas powodzi.
Pani Nguyen Thi Dieu Hanh – Kierownik Wydziału Biologii, wraz z nauczycielami Liceum Quoc Hoc dla Uzdolnionych w Hue, poświęcają się dzień i noc rozwijaniu talentów w kraju. W ciągu zaledwie 5 lat innowacji szkoła zdobyła 275 nagród krajowych, 10 międzynarodowych i regionalnych; z samej biologii, pod kierownictwem pani Hanh i całego wydziału, zdobyła 1 złoty medal i 3 srebrne medale międzynarodowe, stale plasując się w czołówce w kraju...
Te historie w sugestywny sposób przedstawiają wizerunek nauczycieli w Hue, z ich inteligencją, człowieczeństwem, oddaniem i współczuciem. Są oni „ciepłymi płomieniami”, szerzącymi miłość, pasję do zawodu i poświęcenie w środowisku edukacyjnym starożytnej stolicy.
Dr Kieu Phuong Hao z Wydziału Chemii, Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi 2 podkreślił wkład kadry dydaktycznej w innowacje w metodach nauczania, co znacząco przyczyniło się do efektywnego wdrożenia Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018. Nauczyciele każdego dnia przekształcają program nauczania Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 w praktyczne i dynamiczne działania dydaktyczne. Każda innowacyjna godzina dydaktyczna, każdy elastyczny i kreatywny sposób organizacji zajęć odzwierciedla entuzjazm, inteligencję i miłość nauczycieli do zawodu nauczyciela.
Dr Kieu Phuong Hao wierzy, że innowacja w metodach nauczania nie polega jedynie na stosowaniu nowoczesnych technik, metod nauczania czy pomocy dydaktycznych, ale jest procesem transformacji i zmiany, który rozpoczyna sam nauczyciel: Odważ się zmieniać, odważ się eksperymentować, wierz w siebie i wierz w umiejętności swoich uczniów.
„Szkoląc się bezpośrednio na temat innowacji w metodach nauczania, ukierunkowanych na rozwijanie cech i umiejętności uczniów, miałem okazję spotkać wielu nauczycieli szkół średnich. Wzruszające było widzieć, jak wielu nauczycieli, pomimo swojego stażu, wciąż wytrwale uczy się technologii, aktywnie badając i stosując aktywne metody i techniki nauczania.
Oni sami zademonstrowali ducha uczenia się przez całe życie, będąc świetlanym przykładem dla uczniów. Widać, że nauczając całym sercem, ucząc się z uczniami w duchu innowacji i kreatywności, nauczyciele stają się inspiracją i płomieniem, który pomaga uczniom odnaleźć radość z nauki i wiarę w siebie – powiedział dr Kieu Phuong Hao.
Pokonaj presję, zachowaj zawodową uczciwość
Dr Cu Ngoc Phuong – kierownik Katedry Teorii Politycznej Uniwersytetu Nguyen Tat Thanh – powiedział, że kadra dydaktyczna jest decydującym czynnikiem sukcesu innowacji edukacyjnych. Program kształcenia ogólnego na rok 2018 skupia się na rozwijaniu potencjału i umiejętności uczniów, a nie na przekazywaniu treści.
Ale wszystkie programy, podręczniki, oceny i technologie to tylko narzędzia. Jakość reformy zależy od kompetencji zawodowych, etyki akademickiej i autonomii pedagogicznej nauczyciela. Rolą nauczyciela jest nie tylko „nauczanie”, ale także „budzenie odwagi do wiedzy”, a tym samym pielęgnowanie inteligencji, kształtowanie niezależnego osądu, rozwijanie umiejętności stawiania pytań, dialogu i brania odpowiedzialności za prawdę.
Dostrzegając trudności i wyzwania, z jakimi borykają się nauczyciele na drodze innowacji, dr Cu Ngoc Phuong wspomniał o aspektach instytucjonalnych, zawodowych i kultury szkoły.
W szczególności, szybkie tempo reform wywiera presję na czas, materiały dydaktyczne i rozwój zawodowy, a niedobór nauczycieli zmusza ich do wykonywania wielu zadań na raz, co utrudnia znalezienie wystarczającej ilości czasu na innowacje pedagogiczne. Procedury i praca administracyjna czasami przytłaczają podstawową pracę nauczycieli. Transformacja cyfrowa i sztuczna inteligencja otwierają możliwości personalizacji nauczania, umożliwiając szybsze uzyskiwanie informacji zwrotnej, ale wymagają również nowych możliwości w zakresie danych, bezpieczeństwa, przejrzystości i zasad korzystania z technologii dostosowanych do wieku.
Nauczyciele muszą również inspirować uczniów, by odważyli się pytać „co” i „dlaczego”, szanowali dowody i walczyli ze ściąganiem – zadania, które wymagają dużo czasu, cierpliwości i zawodowej wytrwałości… Te wyzwania wymagają zapewnienia nauczycielom autonomii zawodowej i wolności akademickiej oraz powiązania nauczania z badaniami, aby wiedza mogła rozwijać się poprzez dialog.
„Dlatego oprócz polityk, które utorowały drogę, nauczyciele najbardziej potrzebują zasobów na wdrożenie, dogłębnego szkolenia, redukcji obciążeń administracyjnych, a przede wszystkim zaufania i wzmocnienia pozycji, aby mogli naprawdę wypełniać rolę „architektów uczenia się” w każdej klasie” – powiedział dr Cu Ngoc Phuong.
Mówiąc o wyzwaniach stojących przed kadrą nauczycielską, pan Nguyen Tan – dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Hue – powiedział, że innowacje w edukacji nie polegają wyłącznie na wprowadzaniu innowacyjnych programów lub metod, ale także na procesie zmiany sposobu myślenia, wymagającym od nauczycieli ciągłego uczenia się, aktualizowania wiedzy i dostosowywania się do nowego Programu Edukacji Ogólnej.
Wraz z tym rośnie zapotrzebowanie na potencjał technologiczny, umiejętności pedagogiczne, zintegrowane metody nauczania oraz zdolność adaptacji do szybkich zmian we współczesnym społeczeństwie. Tymczasem w wielu obszarach podmiejskich lub w niekorzystnej sytuacji warunki fizyczne i infrastruktura do nauczania cyfrowego są nadal ograniczone. Ponadto, zmiany w alokacji kadr nauczycielskich, zwłaszcza w przypadku zmiany granic administracyjnych, wymagają od zespołu gotowości do dostosowania się do wspólnego celu.
Ponadto, w kontekście boomu informatycznego, nauczyciele stoją przed wieloma możliwościami, ale także wyzwaniami. Technologia otwiera nowe możliwości nauczania, czyniąc naukę bardziej żywą i bogatszą, ale jednocześnie wymaga od nauczycieli ciągłego uczenia się, aktualizowania wiedzy, umiejętnego stosowania narzędzi cyfrowych i wprowadzania innowacyjnych metod nauczania, aby jak najlepiej wypełniać rolę przewodnika i nauczyciela w erze cyfrowej.
Tworzenie środowiska, w którym nauczyciele mogą się wyróżniać
Jasno określając zalety i wyzwania, pan Nguyen Tan stwierdził, że celem edukacji w mieście Hue jest stworzenie zespołu nauczycieli, który będzie wystarczająco liczebny, będzie miał odpowiednią strukturę i będzie wysoki pod względem jakości, spełniając wymagania rozwoju edukacyjnego w nowym okresie.
Po pierwsze, Departament Edukacji i Szkolenia wdrożył projekt mający na celu rozwój kadry, skupiając się na wspieraniu potencjału dydaktycznego, rozwijaniu cech i umiejętności uczniów, doskonaleniu umiejętności w zakresie transformacji cyfrowej, stosowaniu sztucznej inteligencji w nauczaniu, a także zwracając uwagę na etykę zawodową i kulturę pedagogiczną.
Po drugie, transfer i reorganizacja kadry nauczycielskiej w sposób naukowy, publiczny i przejrzysty, zapewniając równowagę między regionami i poziomami edukacji, aby rozwiązać problem lokalnych nadwyżek i niedoborów kadrowych, przeciwdziałać marnotrawstwu zasobów i motywacji nauczycieli i personelu. Niedawne transfery urzędników państwowych w roku szkolnym 2025-2026 były pierwszym przypadkiem, w którym Departament Edukacji i Szkolenia bezpośrednio regulował i organizował kadrę nauczycielską w całym regionie.
To problem, którego poprzedni, trójpoziomowy mechanizm zarządzania samorządowego nie był w stanie rozwiązać. To strategiczny krok, pokazujący jednolitą rolę zarządczą i długoterminową wizję w planowaniu i wykorzystaniu zasobów ludzkich w sektorze edukacji. Po raz pierwszy regulacja i transfery są przeprowadzane publicznie i transparentnie, w oparciu o uzasadnione życzenia nauczycieli i rzeczywiste potrzeby szkół.
Po trzecie, sektor edukacji powinien wzmocnić politykę mającą na celu zachęcanie, docenianie i honorowanie wybitnych nauczycieli, tworzenie humanitarnego środowiska pracy, wspieranie kreatywności i szerzenie ducha, że „każdy nauczyciel jest przykładem moralności, samokształcenia i kreatywności”.
„Wkraczając w nową fazę, fazę transformacji kraju, od zarządzania administracyjnego do tworzenia, związaną z Ustawą o nauczycielach i Uchwałą nr 71-NQ/TW, wąskie gardła w edukacji i szkoleniach zostaną rozwiązane, przywracając pozycję i rolę edukacji i nauczycieli w życiu społecznym...
Wymaga to większych wysiłków ze strony całego sektora edukacji, a zwłaszcza roli i odpowiedzialności nauczycieli. Nauczyciele muszą być dobrzy w swoim zawodzie, kompetentni w swojej pracy i godni być wzorem osobowości i etyki dla uczniów” – powiedział pan Nguyen Tan.
Aby w pełni rozwinąć umiejętności nauczycieli, dr Cu Ngoc Phuong uważa, że szkoły i agencje zarządzające muszą stworzyć ekosystem oparty na zaufaniu, a nie tylko „przydzielać zadania”. Kluczem jest wzmocnienie kompetencji, nauczyciele mogą współtworzyć program nauczania w szkole i proaktywnie dobierać metody i formy oceny odpowiednie do kontekstu panującego w klasie.
Kolejnym krokiem jest uproszczenie procedur, digitalizacja procesów i zapewnienie nauczycielom czasu na przygotowywanie lekcji, udzielanie informacji zwrotnej i prowadzenie badań. Oprócz wzmocnienia pozycji nauczycieli, należy zapewnić infrastrukturę i standardy poprzez inwestowanie w infrastrukturę cyfrową, wydawanie bezpiecznych zasad dotyczących sztucznej inteligencji, wdrażanie szkoleń ciągłych zgodnie z modelem coachingowo-mentoringowym, uznawanie postępów poprzez mikrocertyfikaty oraz elastyczne ścieżki rozwoju zawodowego. System akredytacji i oceny musi również przejść od monitorowania zgodności do towarzyszącego doskonalenia, a także zapewnić opiekę socjalną i psychiatryczną, aby nauczyciele mogli być stale kreatywni.
Podzielając ten pogląd, dr Kieu Phuong Hao uważa, że nauczyciele potrzebują zaufania, wsparcia i praktycznych zasad, a nie formalności. Szkoły i agencje zarządzające muszą stać się prawdziwymi towarzyszami, tworzyć otwarte środowisko, zachęcać nauczycieli do eksperymentowania i zmniejszać presję administracyjną. Nauczyciele, którzy cieszą się zaufaniem i uznaniem, będą mieli wystarczająco dużo pewności siebie i inspiracji, aby tworzyć efektywne godziny nauczania.
Większość wietnamskich nauczycieli jest oddana swojemu zawodowi; nieustannie inwestuje swoją inteligencję i wysiłek w edukację, w celu kształtowania i rozwoju osobowości nowego Wietnamczyka. Wkład tego zespołu w edukację i rozwój kraju został potwierdzony, szczególnie w ciągu ostatnich 80 lat.
W dzisiejszych czasach, aby sprostać wymaganiom czasu, nauczyciele muszą nadążać za trendami ery cyfrowej, rozwojem w erze wzrostu narodowego, nieustannie się uczyć, uczyć się więcej, uczyć się bez końca. Jednak bez względu na to, jak bardzo zmieniają się czasy, fundamentalne wartości, które składają się na cechy nauczyciela, pozostają niezmienne – to znaczy etyka zawodowa, wzorowy styl, zaangażowanie intelektualne, a także serce, które kocha zawód i jest oddane każdemu wykładowi, każdemu uczniowi. – Nauczyciel Ludowy, dr Dang Huynh Mai – były wiceminister edukacji i szkoleń.
Source: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html
![Przejście Dong Nai OCOP: [Artykuł 3] Powiązanie turystyki z konsumpcją produktów OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Komentarz (0)