WIELE DYREKTYW I KOREKT
W ubiegłym roku szkolnym, gdy prasa i opinia publiczna zastanawiały się nad problemem włączania przedmiotów i zajęć wolontariackich do regularnych godzin lekcyjnych w wielu miejscach, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało dwa dokumenty (we wrześniu i grudniu 2023 r.) wymagające od prowincjonalnych departamentów Edukacji i Szkolenia przeglądu i ścisłego zarządzania edukacją w zakresie umiejętności życiowych i zajęciami pozalekcyjnymi; jeśli zostaną wdrożone, muszą gwarantować zasadę dobrowolności i nie mogą być planowane pomiędzy regularnymi godzinami lekcyjnymi.
Odpowiadając reporterowi gazety Thanh Nien , pan Thai Van Tai, dyrektor Departamentu Edukacji Podstawowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), stwierdził: „Wprowadzanie przedmiotów i dobrowolnych zajęć edukacyjnych do regularnych godzin lekcyjnych jest sprzeczne z przepisami”.
Kierownik wydziału, Thai Van Tai, przedstawił szczegółową analizę: W szkołach podstawowych program kształcenia ogólnego na rok 2018 przewiduje dwie sesje dydaktyczne dziennie, z obowiązkowymi siedmioma lekcjami. Są to podstawowe lekcje, których szkoły, niezależnie od swojej struktury, muszą nauczać wszystkich przedmiotów obowiązkowych, zapewniając równe szanse edukacyjne wszystkim uczniom. Jest to obowiązek szkół.
Jeżeli po zrealizowaniu 7 lekcji dziennie nauczyciele nadal nie osiągną limitu godzin dydaktycznych, szkoły muszą opracować dodatkowe działania i wykorzystać własne zasoby, aby je zrealizować.
Pan Thai Van Tai (Dyrektor Wydziału Edukacji Podstawowej)
Istnieją dwa scenariusze organizacji tych zajęć uzupełniających: po pierwsze, nauczyciele muszą wykorzystać wszystkie dostępne limity dydaktyczne. Po drugie, zajęcia uzupełniające powinny być dostosowane do potrzeb uczniów, na przykład lekcje języka angielskiego z native speakerami, rozszerzone zajęcia artystyczne, zajęcia z wychowania fizycznego, zajęcia sportowe itp. W drugim scenariuszu zajęcia uzupełniające muszą być dostosowane do potrzeb każdego ucznia, z zachowaniem zasady dobrowolności, i nie powinny być organizowane oddzielnie dla każdej klasy. Ponadto, zajęcia te muszą odbywać się poza godzinami lekcyjnymi.
Jednak sytuacja ta utrzymuje się w tym roku, przyjmując wiele wyrafinowanych i zamaskowanych form. Wielu czytelników przesłało swoje opinie do gazety Thanh Nien , licząc na zdecydowane i stanowcze działania ze strony Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zamiast po prostu wydawać dokumenty korygujące i pozostawiać tę kwestię szkołom.
Przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi oświadczył, że w tym roku szkolnym departament będzie nadal wymagał od okręgowych departamentów edukacji zarządzania sytuacją w szkołach i jej rozwiązywania, aby zapobiegać niezadowoleniu rodziców z programów szkół łączonych.
Musi być uczciwe i jasne.
Niedawny raport Komisji Petycji Obywatelskich Zgromadzenia Narodowego również odzwierciedla frustrację społeczeństwa związaną z sytuacją, w której uczniowie szkół podstawowych zapisują przedmioty na fakultatywne programy łączone w ramach głównego programu nauczania i pobierają za nie opłaty. Na przykład programy wprowadzające język angielski, czyli język angielski poprzez matematykę i nauki przyrodnicze, są oferowane uczniom pierwszej i drugiej klasy.
„Rodzice są zmuszeni do rejestracji, ponieważ przedmiot ten jest częścią regularnych godzin szkolnych uczniów. Wyborcy uważają, że jest to forma „dodatkowych korepetycji” i że w przyszłości potrzebne będą bardziej zdecydowane i konkretne rozwiązania” – czytamy w raporcie.
Ekspert ds. edukacji Nguyen Quoc Vuong przyznaje, że chociaż rodzice mogą decydować się na droższe zajęcia pozalekcyjne poza szkołami, aby zapisać swoje dzieci na zajęcia rozszerzone lub programy nauczania języka angielskiego oparte na zagranicznych podstawach programowych, wprowadzanie takich zintegrowanych przedmiotów do szkół publicznych w ten sposób podważa zaufanie rodziców i społeczeństwa do edukacji. Dlatego sektor edukacji musi być sprawiedliwy w tej kwestii, a polityka powinna jasno określać zasady partnerstwa publiczno-prywatnego.
„Czy któraś szkoła odważyła się pozwolić rodzicom na rejestrację swoich dzieci do „wspólnych” zajęć w drodze tajnego głosowania (bez informowania nauczycieli lub szkoły, czy ich dziecko bierze w nich udział, czy nie)?” – pytał pan Pham Van Cong, nauczyciel w Szkole Podstawowej Ky Dong (dystrykt Hung Ha, prowincja Thai Binh).
Rodziców rozczarowuje fakt, że w planie lekcji znajdują się przedmioty fakultatywne i łączone.
Musimy zwracać uwagę na „zdolność” uczniów.
Z perspektywy „odpowiedniości” dla studentów, profesor nadzwyczajny Tran Thanh Nam, prorektor Uniwersytetu Edukacji (Narodowy Uniwersytet Wietnamski w Hanoi), zauważył, że nawet dobrowolne zajęcia pozalekcyjne muszą chronić studentów przed przeciążeniem oczekiwaniami społecznymi i dorosłymi dotyczącymi ilości zajęć; chronić studentów przed konfliktami interesów, które mogłyby prowadzić do dyskryminacji na zwykłych zajęciach; gwarantować, że nauczyciele nie zaniedbują głównego programu nauczania, aby skupić się na korepetycjach; oraz gwarantować, że studenci z rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej nadal otrzymują niezbędne wsparcie w ramach oficjalnych godzin szkolnych.
Według profesora nadzwyczajnego Tran Thanh Nam, dodatkowe korepetycje są naprawdę skuteczne tylko wtedy, gdy są prowadzone z konkretnymi celami, są łatwe w zarządzaniu i nie stanowią zagrożenia. Przytłoczenie dzieci dodatkowymi korepetycjami osłabi ich kreatywność i zwiększy ich lęk przed nauką.
Docent Le Minh Nguyet, kierownik Katedry Psychologii i Edukacji (Uniwersytet Pedagogiczny w Hanoi), stwierdził: Układ planów lekcji i czasu nauki uczniów musi być zgodny z zasadami zdrowia szkoły, takimi jak „obciążalność” uczniów, ich zdolność koncentracji zgodna z cechami wieku oraz czas tracony na przemieszczanie się między miejscami nauki...
Według profesor Bui Thi An, członkini Zgromadzenia Narodowego XIII kadencji, dyrektorzy szkół i dyrektorzy muszą jasno określić odpowiednie przedmioty fakultatywne dla każdego poziomu nauczania i grupy wiekowej. Wymaga to starannej dyskusji, konsultacji z dyrektorami szkół, pełnego zaangażowania rodziców oraz raportowania do Departamentu Edukacji i Szkolenia.
„Uważam, że uczniowie nie powinni być zmuszani do zbyt intensywnej nauki; poziom i program nauczania powinny być dostosowane do ich wieku. Szkoły powinny kierować uczniów w stronę najpotrzebniejszych i najpilniejszych przedmiotów, zapobiegając przeciążeniu lub presji. Musi istnieć równowaga, aby uczniowie mogli się wszechstronnie rozwijać” – powiedziała adiunkt Bui Thi An.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga przeprowadzania niezapowiedzianych inspekcji i okresowych ocen.
W dokumencie wzywającym do usprawnienia zarządzania edukacją w zakresie umiejętności życiowych i zajęciami pozalekcyjnymi, wysłanym do prowincjonalnych departamentów edukacji i szkoleń, Ministerstwo Edukacji i Szkoleń zażądało: Agencje zarządzające edukacją i placówki edukacyjne powinny ściśle współpracować z właściwymi departamentami, sektorami, organizacjami i osobami w zakresie zarządzania edukacją w zakresie umiejętności życiowych i zajęciami pozalekcyjnymi; od działań licencyjnych po regularne i nieplanowane coroczne inspekcje i oceny placówek edukacyjnych i jednostek zajmujących się edukacją w zakresie umiejętności życiowych i zajęciami pozalekcyjnymi.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga również od departamentów edukacji i szkoleń prowincji ścisłego zarządzania warunkami zapewniającymi skuteczność edukacji w zakresie umiejętności życiowych i zajęć pozalekcyjnych, w tym lokalizacji organizacji, kwalifikacji nauczycieli, wykładowców i trenerów. Jednocześnie muszą one zapewnić, aby nauczanie odbywało się zgodnie z programem nauczania i materiałami zatwierdzonymi przez właściwy organ.
Szkoły wzmacniają nauczanie uzupełniające w celu rozwijania umiejętności uczniów, zgodnie z postanowieniami Programu kształcenia ogólnego na rok 2018, kładąc nacisk na nauczanie teorii w praktyce i rozwijanie umiejętności życiowych.
Dokonaj przeglądu i zaplanuj zmiany, jeśli wdrożenie nie jest zgodne z przepisami.
Po opublikowaniu raportu przez gazetę Thanh Nien , 16 października wiele szkół w Hanoi zorganizowało spotkania po południu, aby omówić przepisy i zaplanować zmiany, które należy wprowadzić, gdyby nie były one przestrzegane.
Wcześniej, na spotkaniu inauguracyjnym nowego roku szkolnego, pan Dao Tan Ly, Kierownik Wydziału Edukacji Podstawowej (Departament Edukacji i Szkoleń w Hanoi), podkreślił, że szkołom obowiązuje bezwzględny zakaz włączania godzin zajęć pozalekcyjnych do głównego programu nauczania. Szkoły mają obowiązek wdrożenia obowiązkowych lekcji regularnych i nie mogą ich skracać ani zmniejszać. Szkoły muszą przydzielić nauczycielom pełne obciążenie dydaktyczne. Dopiero po zrealizowaniu pełnego programu nauczania i wypełnieniu obciążenia dydaktycznego nauczyciela, przy zachowaniu pozostałego czasu wolnego, można organizować zajęcia pozalekcyjne. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za badanie i gromadzenie zapotrzebowania na uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych oraz opracowanie planu ich realizacji.
„Szkoły mogą oferować różnorodne treści i programy, ale nie powinny pozwalać uczniom na wybór wszystkiego. Szkoły powinny zachęcać uczniów do wyboru 1-2 tematów, które są dla nich zrozumiałe, nie wywierać na nich presji i nie stwarzać rodzicom trudności” – apelował pan Dao Tan Ly.
Źródło: https://thanhnien.vn/ep-hoc-tu-nguyen-lien-ket-bo-noi-sai-sao-van-tiep-dien-185241018195345084.htm
Komentarz (0)