Jakie miejsce zajmują rodzice w historii zarządzania zajęciami pozalekcyjnymi?

Niedawno zespół inspekcyjny ośrodków korepetycyjnych w jednej z miejscowości przeprowadził niespodziewaną inspekcję i odkrył, że kilka ośrodków narusza przepisy i nie w pełni stosuje się do Okólnika nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Niektóre ośrodki nadal oferowały uczniom szkół podstawowych zajęcia uzupełniające z przedmiotów z programu nauczania ogólnego.

Wiele osób pyta, czy to wina obu stron. Centrum korepetycji wie, że łamie przepisy dotyczące korepetycji określone w Okólniku nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a mimo to nadal to robi. Rodzice, pomimo intensywnych kampanii medialnych przeciwko korepetycjom prowadzonych przez szkoły i opinię publiczną, nadal posyłają swoje dzieci do centrów korepetycji, które nie przestrzegają przepisów. A zwłaszcza w przypadku uczniów szkół podstawowych, którzy nie powinni korzystać z korepetycji, dlaczego nadal posyłają swoje dzieci do takich centrów?

Niedawno przeprowadzono kontrolę w ośrodku korepetycyjnym, w wyniku której stwierdzono naruszenie przepisów dotyczących korepetycji uzupełniających w dzielnicy Binh Tan w Ho Chi Minh City.

ZDJĘCIE: WSPÓŁPRACOWNIK

Jesteśmy świadomi negatywnych konsekwencji i szkód wynikających z powszechnego korzystania z korepetycji i zajęć dodatkowych.

Minął ponad miesiąc od oficjalnego wejścia w życie Okólnika nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, regulującego kwestie korepetycji uzupełniających. Informacje z Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, przesłane do prasy po południu 14 marca 2025 r., wskazują, że po miesiącu od wdrożenia Okólnik nr 29 pozytywnie wpłynął na świadomość i działania kadry kierowniczej, nauczycieli, uczniów i rodziców.

W związku z tym władze lokalne, szkoły, nauczyciele i rodzice stali się bardziej świadomi negatywnych konsekwencji i szkód, jakie szeroko rozpowszechnione korepetycje wyrządzają fizycznemu i psychicznemu zdrowiu uczniów, ich całościowemu rozwojowi oraz równemu dostępowi do edukacji ; marnotrawstwu czasu i pieniędzy przez uczniów i ich rodziny; wpływowi na jakość regularnego nauczania, kształtowaniu myślenia „przedmiot główny” lub „przedmiot poboczny”, bierności szkół oraz uzależnieniu od dochodów od uczniów w celu pokrycia pensji nauczycieli i remontów obiektów szkolnych...

Kadra kierownicza i nauczyciele mają pełniejsze i jaśniejsze zrozumienie swoich obowiązków i znaczenia formalnego nauczania, swojej odpowiedzialności za wspieranie uczniów w celu zapewnienia jakości edukacji, a także swojej odpowiedzialności i znaczenia w wyposażaniu uczniów w poczucie samodzielnej nauki, autonomii i samoświadomości w działaniach edukacyjnych... Rodzice wyraźnie dostrzegają rolę rodziny w koordynowaniu zarządzania i edukacji uczniów, zdając sobie sprawę, że nie mogą pozostawić wszystkiego szkole; promują ducha i determinację w samodzielnej nauce u uczniów w domu...

Zarządzanie zajęciami pozalekcyjnymi: Rodzice również ponoszą odpowiedzialność.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że pomimo pozytywnych wyników, po miesiącu wdrażania Okólnika 29 nadal istnieją pewne niedociągnięcia.

Niektóre miejscowości zwlekały z wydaniem dokumentów i przepisów wykonawczych, co prowadziło do zamieszania we wdrażaniu; koordynacja między departamentami i agencjami we wdrażaniu przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych w niektórych obszarach była nieterminowa, co powodowało niepokój wśród nauczycieli pragnących udzielać korepetycji. Ponadto, w niektórych miejscach zarządzenie o dostosowaniu programów nauczania do przepisów zawartych w Okólniku nie zostało wydane w odpowiednim czasie lub przygotowane od momentu wydania Okólnika; doprowadziło to do nagłego zaprzestania korepetycji pozalekcyjnych w szkołach, co negatywnie wpłynęło na psychikę uczniów i ich rodziców.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło również uwagę na obiektywne problemy, takie jak brak infrastruktury szkolnej; rodzice polegający na szkołach i nauczycielach z powodu niewystarczającej ilości czasu i wiedzy niezbędnej do udzielania korepetycji swoim dzieciom, oczekiwania wysokich osiągnięć naukowych oraz presja związana z egzaminami; a także uczniowie, którzy nie są jeszcze prawdziwie proaktywni w nauce i nie potrafią uczyć się samodzielnie… wszystkie te kwestie wzbudziły obawy, gdy Okólnik nr 29 wszedł w życie.

Ośrodek korepetycji w Dzielnicy 4 w Ho Chi Minh City, wieczór 19 lutego.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

W wywiadzie dla gazety Thanh Nien wielu dyrektorów szkół podstawowych stwierdziło, że szkoła dysponuje wieloma kanałami rozpowszechniania i wyjaśniania Okólnika 29 nauczycielom, personelowi i rodzicom. Działania szkoły mają na celu zapewnienie rodzicom pełnej informacji, zrozumienia i szybkiego przyswojenia informacji dotyczących Okólnika 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie korepetycji uzupełniających, a także zapewnienie przestrzegania przepisów.

Okólnik nr 29 wyraźnie stanowi, że „uczniowie szkół podstawowych nie mogą korzystać z zajęć dodatkowych, z wyjątkiem tych związanych z plastyką, wychowaniem fizycznym, sportem i rozwojem umiejętności życiowych”. Ponadto, wysyłając dzieci do świetlic lub ośrodków językowych i rozwoju umiejętności życiowych poza szkołą, rodzice mają prawo zapytać o programy edukacyjne i licencje tych instytucji, w tym o ich funkcje i obowiązki. Posyłając dzieci do placówek, które nie spełniają wymogów licencji, rodzice w istocie wspierają nielegalne działania. Jeśli placówki te zostaną skontrolowane i stwierdzą naruszenie przepisów, a następnie zostaną zmuszone do zaprzestania działalności, zarówno rodzice, jak i uczniowie poniosą negatywne konsekwencje, ponieważ ich edukacja zostanie przerwana, a oni stracą czas i wysiłek, próbując odzyskać wcześniej uiszczone czesne.

Dyrektor szkoły podstawowej w 11. dzielnicy w Ho Chi Minh City powiedział, że Okólnik nr 29 ponownie wyjaśnia, że ​​dodatkowe korepetycje dla uczniów szkół podstawowych są zabronione (przepis ten został już wcześniej zawarty w Okólniku nr 17 z 2012 roku dotyczącym dodatkowych korepetycji). Przyczynia się to do sprawiedliwości w edukacji, ponieważ rodzice i uczniowie nie muszą spieszyć się z uczęszczaniem na dodatkowe zajęcia, aby uczyć się z wyprzedzeniem, znać materiał z wyprzedzeniem i poprawiać swoje wyniki w nauce.

Tymczasem dyrektor szkoły podstawowej w 12. okręgu uważa, że ​​w związku z Okólnikiem 29 rodzice również muszą na nowo rozważyć swoją rolę w zakresie wspierania nauki swoich dzieci, zachęcania ich do samodzielnej nauki i budowania kultury samodzielnej nauki w każdej rodzinie — czego wielu wcześniej uważało za niemożliwe do zrobienia i mogło polegać jedynie na nauczycielach w przypadku zajęć dodatkowych.

Źródło: https://thanhnien.vn/cha-me-o-dau-trong-cau-chuyen-quan-ly-day-them-hoc-them-185250315193623081.htm