Szanse i wyzwania. Część 1

Việt Nam•04/09/2023

W swojej strategii budowy i rozwoju kraju Partia zawsze traktowała zasoby ludzkie jako czynnik o kluczowym znaczeniu, decydujący o sukcesie rewolucji. Nadrzędną ideologią Partii jest ciągłe udoskonalanie edukacji i szkoleń w celu kształtowania i rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, aby sprostać wymogom budowy i obronności kraju.

Wdrażając Rezolucję nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Wietnamu w sprawie „Fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń w celu spełnienia wymogów industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej” (zwaną dalej Rezolucją 29), w ciągu ostatnich 10 lat (2013–2023), pomimo wielu trudności i wyzwań, prowincja konsekwentnie koncentrowała się na kierowaniu i wdrażaniu kompleksowej i zdecydowanej reformy edukacji i szkoleń. Osiągnięte wstępne rezultaty są innowacyjne i przełomowe, wnosząc istotny wkład w poprawę jakości zasobów ludzkich prowincji i spełnienie wymogów rozwojowych okresu reform.

Lekcja 1: Wiodąca szkoła 4.0 w dystrykcie wyspiarskim

Szkoła średnia Ngo Quyen (dystrykt wyspy Phu Quy) jest uznawana przez prowincję za jedną z wzorcowych placówek wdrażających skuteczne modele i metody reformy edukacji. Warto zauważyć, że wiele lat temu była to pierwsza publiczna szkoła średnia w prowincji, która jako pierwsza wdrożyła technologię informatyczną w zarządzaniu i administracji szkolnej, spełniając tym samym wymogi innowacyjnego nauczania i zarządzania oświatą.

Nowoczesne środowisko edukacyjne

Pomimo położenia 56 mil morskich (120 km) od lądu, środowisko nauczania w Liceum Ngo Quyen (dzielnica Phu Quy) jest bardzo nowoczesne i dobrze wyposażone, porównywalne ze szkołami w centrum miasta. Cała szkoła posiada sale lekcyjne wyposażone w telewizory wielkoekranowe, dostęp do internetu i kamery bezpieczeństwa. Uczniowie mogą korzystać z telefonów do nauki zgodnie z zaleceniami nauczycieli i otrzymują pakiety danych 4G o dużej przepustowości i niskich kosztach. Dzięki tej biegłości w zakresie technologii informatycznych, gdy w 2020 roku wybuchła pierwsza fala pandemii COVID-19, szkoła aktywnie komunikowała się z rodzicami i organizowała zajęcia online zamiast stacjonarnych, nawet gdy zajęcia w szkole zostały tymczasowo zawieszone.

Zastosowanie technologii informacyjnej na intelektualnych placach zabaw dla uczniów.

Szkoła średnia Ngo Quyen stosuje technologię informatyczną w nauczaniu i uczeniu się.

W tamtym czasie zarówno nauczyciele, jak i uczniowie byli bardzo gotowi na naukę online, zwłaszcza dzięki biegłemu i bogatemu doświadczeniu wielu nauczycieli w tworzeniu cyfrowych planów lekcji, co sprawiło, że lekcje online w czasie pandemii były zawsze ożywione. Nguyen Manh Tuong, uczeń liceum Ngo Quyen, powiedział: „Nauczyciele w szkole zawsze aktywnie wykorzystują technologie informatyczne w nauczaniu, szczególnie tworząc prezentacje PowerPoint i quizy połączone z powtórzeniem wiedzy. Ponadto zajęcia pozalekcyjne są różnorodne i zawsze obejmują przyciągające wzrok i żywe prezentacje wideo , tworząc interesujące i efektywne lekcje dla uczniów. Szczególnie w czasie pandemii COVID-19 szkoła wdrożyła środki mające na celu zastąpienie spotkań osobistych narzędziami online, takimi jak Zoom i Teams, pomagając nauczycielom i uczniom pozostać w kontakcie”. Dzięki temu, mimo że dwa z trzech lat szkoły średniej były dotknięte pandemią COVID-19, pokolenia uczniów takich jak Tuong nadal miały dostęp do wszechstronnej wiedzy, zwłaszcza po ukończeniu szkoły, zostali wyposażeni w solidne podstawy wiedzy technologicznej, aby dobrze zintegrować się z nowym środowiskiem.

Nauczyciele wykorzystują technologie informacyjne w nauczaniu.

Wiodąca szkoła w Przemyśle 4.0

Uznanie zastosowania technologii informatycznych w środowisku edukacyjnym za pilną potrzebę jest kluczowe, zarówno dla sprostania wyzwaniom współczesnego rozwoju, jak i dla wykorzystania i promowania zaawansowanego intelektualnego fundamentu ludzkości, zwiększając tym samym efektywność działań edukacyjnych. Aby to osiągnąć, kadra zarządzająca i nauczyciele Liceum Ngo Quyen są zawsze zaangażowani, nieustannie badając i rozwijając najbardziej użyteczne rozwiązania do zastosowania w zarządzaniu i nauczaniu. W szczególności szkoła zainicjowała projekt „Zastosowanie pakietu Microsoft Office 365 w zarządzaniu szkołą”. Rozwiązanie to zostało uznane za innowację kategorii B przez Departament Edukacji i Szkoleń 21 sierpnia 2020 r., a Rada ds. Nauki i Innowacji Prowincji Binh Thuan oceniła je i uznała za wysoce skuteczne (kategoria B) z wpływem na całą prowincję w 2021 r.

Według wicedyrektora, pana Le Quang Tronga: „Szkoła średnia Ngo Quyen jest pierwszą szkołą w prowincji Binh Thuan, której Microsoft przyznał prawo do tworzenia i wewnętrznego zarządzania systemem Office 365 Education. W październiku 2019 r. autoryzowano 10 000 kont. Każde konto ma 1024 GB (1 TB) przestrzeni dyskowej w chmurze. Oprócz dużej pojemności przestrzeni dyskowej w chmurze zapewnianej przez Microsoft, wszyscy nauczyciele w szkole mają również nielimitowane konto w chmurze od Google. Dzięki temu fundamentowi wszyscy nauczyciele i uczniowie w całej szkole korzystają z bogatego i profesjonalnego ekosystemu do zarządzania szkołą oraz prowadzenia zajęć dydaktycznych i edukacyjnych”.

Według Pana Tronga, dzięki tym sprzyjającym warunkom, zastosowanie rozwiązań Microsoft Office 365 w celu unowocześnienia zarządzania szkołą pomogło szkole zbudować przestrzeń do przechowywania danych w chmurze na platformie OneDrive; zdigitalizować wszystkie dane szkolne w programie OneNote; zdigitalizować wirtualne klasy i przestrzenie szkolne za pomocą aplikacji Microsoft Teams; zbudować wewnętrzną stronę informacyjną za pomocą programu SharePoint; przypisywać i kontrolować zadania za pomocą aplikacji Planner i To-Do... Oprócz istniejących aplikacji pakietu Office 365, w połączeniu z sieciami społecznościowymi, takimi jak Facebook, Zalo i aplikacją do zarządzania szkołą VnEdu, wszystkie działania szkoły są kompleksowo zarządzane i utrzymywane na nowoczesnej platformie technologicznej.

Łączenie luk w rozwoju

Dzięki temu rozwiązaniu uczniowie szkoły są kierowani, organizowani i współpracują na nowoczesnej platformie technologicznej. System dokumentacji szkolnej, od momentu jej powstania, został zdigitalizowany za pośrednictwem aplikacji OneNote. Dzięki temu, niezależnie od lokalizacji, o ile tylko dostępny jest telefon z dostępem do internetu, wszyscy członkowie mają łatwy dostęp do swoich danych osobowych i szkolnych z poprzednich lat. Dokumentacja szkolna, taka jak plany lekcji, dzienniki wychowawców klas, dzienniki zarządzania sprzętem itp., które wcześniej trzeba było tworzyć i przechowywać ręcznie, co utrudniało wyszukiwanie i odwoływanie się do nich, została zdigitalizowana, aby nauczyciele mogli pracować z dowolnego miejsca. Dzięki dywersyfikacji przestrzeni szkolnych organizacja zajęć szkolnych została ulepszona pod względem proaktywności. Dlatego, pomimo wpływu pandemii COVID-19, spotkania i zajęcia dydaktyczne w szkole przebiegały sprawnie. Mówiąc dokładniej, biorąc pod uwagę odległość geograficzną szkoły od kontynentu, to rozwiązanie ułatwiło nauczycielom i uczniom kontakt, interakcję i naukę od przyjaciół i kolegów z kontynentu i za granicą, jak nigdy dotąd. „Rozwiązanie „Wdrożenie pakietu Microsoft Office 365 w zarządzaniu szkołą” nie tylko zostało praktycznie wdrożone w celu unowocześnienia działań w szkole średniej Ngo Quyen, ale szkoła ta również udostępniła i wsparła digitalizację dokumentacji w innych szkołach w prowincji Binh Thuan (szkoła średnia Bui Thi Xuan, szkoła średnia Huynh Thuc Khang, szkoła średnia Luong The Vinh, szkoła polityczna prowincji itp.) oraz w niektórych szkołach w innych prowincjach (szkoła średnia Mai Son (Son La), szkoła średnia Dong La (Hanoi)” – dodał pan Trong.

Oczywiste jest, że dzięki proaktywnemu stosowaniu technologii informatycznych w zarządzaniu oświatą i nauczaniu, mimo położenia szkoły na odległej wyspie, szkoła średnia Ngo Quyen skróciła dystans geograficzny, aby uzyskać dostęp do zaawansowanych i nowoczesnych warunków nauczania, zbliżając się do swoich odpowiedników na kontynencie.

Źródło