Delegaci Zgromadzenia Narodowego zaniepokojeni skutecznością przepisów dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się

Delegatka Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) stwierdziła, że ​​Okólnik nr 29 regulujący dodatkowe nauczanie i uczenie się jest nieskuteczny, istnieje rozdźwięk między polityką a praktyką. Miało to znaczący wpływ na szkoły, nauczycieli, rodziców i uczniów.

Dziś po południu (19 czerwca) Zgromadzenie Narodowe kontynuowało dyskusję na temat drugiej grupy pytań dotyczących edukacji i szkoleń.

Ocena skuteczności regulacji dotyczących dodatkowego nauczania i uczenia się

Delegatka Nguyen Thi Le Thuy ( Ben Tre ) stwierdziła, że ​​Okólnik nr 29 dotyczący dodatkowego nauczania i uczenia się jest nieskuteczny, a między polityką a praktyką wciąż istnieje rozdźwięk. Miało to znaczący wpływ na szkoły, nauczycieli, rodziców i uczniów.

Delegaci pytali, czy podejście do opracowywania dokumentów dotyczących zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się jest nadal niewystarczające i jakie jest podstawowe rozwiązanie problemu zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się w nadchodzącym czasie.

Odpowiadając na pytania, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son stwierdził, że polityka może być skuteczna tylko wtedy, gdy jest wdrażana jednocześnie na szczeblu centralnym i lokalnym oraz na wszystkich sektorach.

Delegatka Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre). Zdjęcie: Zgromadzenie Narodowe

„Jeśli dokument jest dobry, ale władze nie wywiązują się w pełni ze swoich obowiązków, rezultaty z pewnością nie będą takie, jakich oczekiwano” – zapewnił pan Son.

Według Ministra, Okólnik 29 wymieniał obowiązki sektora edukacji i szkoleń, szczebla wojewódzkiego i gminnego, szkół, nauczycieli i podmiotów pokrewnych. W procesie wdrażania aktywnie uczestniczyło wiele miejscowości, które zorganizowały inspekcje i kontrole; wiele z nich dobrze wdrożyło program i odniosło sukces.

Minister powiedział, że po wydaniu okólnika Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadziło kontrole i stwierdziło, że w wielu miejscach okólnik został prawidłowo wdrożony.

„Mówiąc ogólnie, ten okólnik nie jest dobrze wdrażany w całym kraju, jest niesprawiedliwy wobec niektórych prowincji i miast. Aby dobrze wdrożyć okólnik, liczymy na to, że wszystkie samorządy i władze wszystkich szczebli włączą się w działania sektora edukacji i szkoleń” – podkreślił minister.

Ponadto Minister stwierdził, że okres obowiązywania tego dokumentu nie jest długi (od 14 lutego), więc „trochę za wcześnie” na ocenę jego skuteczności.

Pensje nauczycieli nie wystarczają na przeżycie.

Wyjaśniając powszechną potrzebę dodatkowego nauczania i uczenia się, minister Nguyen Kim Son powiedział, że wiele rzeczy jest niewystarczających, jednym z nich jest to, że pensje nauczycieli nie wystarczają na przeżycie.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son. Zdjęcie: Zgromadzenie Narodowe

Kolejnym problemem jest brak szkół, co uniemożliwia dzieciom rywalizację, zwłaszcza w dużych miastach, aglomeracjach miejskich i obszarach gęsto zaludnionych. Zdaniem ministra, w takich miejscach egzaminy wstępne do szkół średnich bywają bardziej stresujące niż na studia.

Ponadto istnieją również przyczyny wynikające z braku zaufania rodziców i braku zadowolenia z osiągnięć swoich dzieci; dyrektorzy i nauczyciele nie wywiązali się ze swojego obowiązku przekazywania treści oficjalnego programu nauczania.

„Nie ma jednego rozwiązania, które pozwoliłoby rozwiązać ten problem z dnia na dzień; potrzebne jest kompleksowe rozwiązanie” – powiedział minister Nguyen Kim Son.

Odnosząc się do pytania delegata Nguyena Van Manha (Vinh Phuc), czy sytuacja, w której uczniowie dobrowolnie chcą uczęszczać na zajęcia dodatkowe, co oznacza, że ​​nie są do tego zmuszani, a szkoła odmawia im nauczania, jest sprzeczna z ustawą o nauczycielach, niedawno uchwaloną przez Zgromadzenie Narodowe, minister Nguyen Kim Son potwierdził, że zarówno ustawa o nauczycielach, jak i Okólnik nr 29 surowo zabraniają nauczycielom zmuszania uczniów do uczęszczania na zajęcia dodatkowe w jakiejkolwiek formie. W związku z tym nie jest to sprzeczne z przepisami.

Pan Son powiedział, że najważniejsze jest, aby dzieci uczyły się samodzielnie i efektywnie korzystały z drugiej klasy, a nie pozwalać im „prosić o dodatkowe zajęcia i dostawać dodatkowe lekcje”.

„Musimy również zadbać o to, by dzieci miały dzieciństwo, czas na zabawę i naukę innych rzeczy, a nie tylko dawać im dodatkowe lekcje i naukę” – podkreślił pan Son.

Delegat Pham Van Hoa (Dong Thap) powiedział, że co roku uczelnie niepubliczne „ścigają się w zwiększaniu” liczby zapisów, żeby generować dochód, nie zwracając uwagi na jakość kształcenia.

Spowodowało to, że wielu absolwentów nie mogło znaleźć pracy i musiało porzucić studia. Zwrócił się do ministra z prośbą o wyjaśnienie przyczyny i sposobów rozwiązania tej sytuacji, aby zapewnić absolwentom stabilne zatrudnienie.

Odpowiadając na pytanie, minister Nguyen Kim Son poprosił delegata Hoa o podanie treści, o której wspomniał w pytaniu „skąd pan zacytował?”, ponieważ podając dane, należy wskazać, kto je opracował i z jakiego źródła. „W przeciwnym razie uczelnie niepubliczne będą się nad sobą użalać” – powiedział minister, dodając, że istnieją uczelnie niepubliczne, które masowo przyjmują studentów, ale są też uczelnie z tysiąca najlepszych na świecie.

Realizując swoje obowiązki w zakresie zarządzania państwem, Ministerstwo nałożyło kary administracyjne na szereg szkół, które przyjmują więcej uczniów niż zakłada limit. Obecnie limity są obliczane na podstawie możliwości szkoleniowych. W przypadku przekroczenia limitu sankcje będą surowe.

Minister podkreślił, że „nie zachęca” szkół do pogoni za ilością, ale musi zapewnić jakość, zarówno w szkołach publicznych, jak i prywatnych. Konieczne jest stworzenie warunków, aby szkoły niepubliczne były równe i mogły się rozwijać, ale wymaga to ścisłej jakości, aby uczniowie mogli znaleźć dobrą pracę.

Source: https://vietnamnet.vn/dai-bieu-quoc-hoi-ban-khoan-ve-hieu-qua-quy-dinh-day-them-hoc-them-2413143.html