Zajęcia odbywają się 2 razy dziennie: Czy studenci mogą sami wybrać treść drugiej sesji?

Uczę się 2 razy dziennie, ale co z treściami nauczania? Czy są one naprawdę korzystne dla studentów? Czy studenci mogą sami wybierać treści nauczania?

Uczniowie Ha Giang zapoznają się z oprogramowaniem do nauki języka angielskiego na drugiej sesji – zdjęcie: Vinh Ha

Po raz pierwszy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało szczegółowe wytyczne dotyczące zasad, treści i formy nauczania w ramach 2 sesji dziennie na wszystkich 3 poziomach edukacji. W szczególności w gimnazjum i liceum 2 sesje dziennie nie są obowiązkowe, ale mogą być organizowane w zależności od warunków panujących w danym miejscu.

Brak przeplatania edukacji obowiązkowej i opartej na potrzebach

W dokumencie wytycznych stwierdzono również, że nie ma ścisłych przepisów, zgodnie z którymi sesja 1 (nauczanie programów kształcenia obowiązkowego) musi odbywać się rano, a sesja 2 (zajęcia i przedmioty według potrzeb) po południu, ale można je elastycznie organizować w zależności od warunków i potrzeb. W szczególności Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie zezwala na przeplatanie treści kształcenia obowiązkowego i nauczania według potrzeb w ramach jednej sesji.

W wytycznych dotyczących treści „sesji 2” dla każdego poziomu edukacji znajdują się bardziej szczegółowe regulacje. Oprócz powtórzenia wiedzy z 3 przedmiotów – zgodnie z przepisami zawartymi w Okólniku 29 w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się (korepetycje wyrównawcze dla uczniów, którzy nie spełnili wymagań, wspieranie uczniów o wysokich osiągnięciach, powtórzenie dla uczniów ostatniego roku), sesja 2 oferuje różnorodne treści, z elastycznymi metodami nauczania i uczenia się oraz zajęciami, w tym samodzielną nauką uczniów.

„Przy właściwym zrozumieniu drugiego etapu, szkoła nie dysponuje wystarczającą liczbą pomieszczeń, aby w każdej klasie/sali nadal można było elastycznie i rozsądnie organizować zajęcia uczniów w klasie lub poza nią; dzielić uczniów na małe lub bardziej skoncentrowane grupy, a nawet zapewnić im przestrzeń do wykonywania indywidualnych czynności, takich jak samodzielna nauka, czytanie, udział w ćwiczeniach i eksperymentach.

„Monitorowanie, kierowanie i nadzór nad uczniami w drugiej sesji niekoniecznie wymaga obecności nauczyciela/klasy o każdej porze, ale może przydzielić nauczyciela do kierowania ogólnymi działaniami uczniów w wielu klasach; można współpracować z rzemieślnikami, artystami, osobistościami publicznymi i osobami pracującymi w różnych dziedzinach, aby uczestniczyć w zajęciach, dzielić się wiedzą i kierować uczniami, zamiast aby nauczyciele sami nauczali” – wyjaśnił pan Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Hanoi School of Education Officers.

Pan Thanh powiedział, że metoda organizacji dwóch sesji dydaktycznych dziennie jest również jedną z treści, jakie będą obejmować szkolenia prowadzone przez pracowników Szkoły Edukacyjnej w Hanoi.

Wsparcie i troska rodziców

Pan Phung Tien Hai, rodzic dziecka uczęszczającego do szkoły średniej Dich Vong A (Hanoi), powiedział, że kwestią, która go bardziej martwi, nie jest to, czy pobierać opłatę za umożliwienie dziecku nauki przez 2 sesje dziennie, ale jaka jest treść tych 2 sesji dziennie, czy rzeczywiście przynosi ona korzyści dziecku, czy nie, oraz czy prawo do wyboru treści nauki należy do rodziców i uczniów, czy nie.

„Jeśli dzieci mogą wybierać między nauką samodzielną, czytaniem w bibliotece, uczestnictwem w zajęciach klubowych, zajęciami praktycznymi i różnymi tematami edukacyjnymi, jest to zaleta w porównaniu z przeszłością, gdy uczniowie musieli uczyć się w klasie, według planu podzielonego równo między rano i popołudnie” – powiedział pan Hai.

W Ho Chi Minh City wielu rodziców uważa, że ​​wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia mają wiele pozytywnych aspektów i są dość szczegółowe. „Problem polega jednak na tym, że ministerstwo musi regularnie przeprowadzać inspekcje i kontrole, aby szkoły mogły prawidłowo wdrażać tę politykę” – zasugerowała pani Thanh Mai, matka dwójki dzieci uczących się w gimnazjum i liceum w Ho Chi Minh City.

Pani Thanh Mai powiedziała: „W szkole średniej mojego dziecka obowiązuje model nauczania w systemie 2 sesji dziennie i 100% uczniów musi uczestniczyć w zajęciach, niezależnie od tego, czy chcą, czy nie. Początkowo byłam bardzo podekscytowana, gdy usłyszałam tę informację, ponieważ myślałam, że nauczanie w systemie 2 sesji przyniesie korzyści uczniom.

Rano dzieci uczą się głównego programu nauczania, a po południu powtarzają, uczą się materiału rozszerzonego i pogłębiają wiedzę… Ale po połowie semestru roku szkolnego 2024-2025 moje dziecko wróciło do domu narzekając na nudę i nie chciało uczyć się w drugiej sesji. Powodem był fakt, że druga sesja była prowadzona niemal tak samo jak pierwsza, w tej samej klasie, z tą samą liczbą uczniów i tym samym nauczycielem przedmiotu…

Moje dziecko powiedziało, że to tylko forma dodatkowej nauki. Nie musiał uczęszczać na dodatkowe zajęcia, ale musiał się uczyć na poziomie zaawansowanym, żeby zdać egzamin wstępny na Uniwersytet Medycyny i Farmacji.

Na prośbę córki pani Mai spotkała się z zarządem szkoły, aby poprosić o nieuczęszczanie jej dziecka do drugiej klasy.

Mój wniosek nie został rozpatrzony pozytywnie, ponieważ szkoła prowadzi dwa zajęcia dziennie, a uczniowie są zobowiązani do obecności. Zamiast chodzić do ośrodka po południu, moje dziecko nadal musi chodzić do szkoły, a wieczorem zabierać zeszyty na zajęcia dodatkowe. W rezultacie muszę płacić zarówno za drugie zajęcia, jak i za dodatkowe.

Podobnie, pani Thu Ha, matka pracująca również w sektorze edukacji, analizuje: „W rzeczywistości wcześniejsze instrukcje dotyczące prowadzenia dwóch sesji dziennie z poziomu zarządzania również bardzo jasno określały, że szkoły muszą organizować drugą sesję inaczej niż pierwszą.

Na przykład uczniowie, którzy chcą zdawać egzamin wstępny na studia na poziomie bloku B, zostaną umieszczeni w tej samej klasie na zajęciach dodatkowych. Uczniowie, którzy mają słabe wyniki w nauce, zostaną umieszczeni w tej samej klasie na dodatkowych korepetycjach. Nauczyciele klasowi również muszą zadbać o efektywność i nie mogą kopiować całej struktury klasy i nauczycieli z sesji 1. na sesję 2. Dlatego wielu rodziców uważa to za formę dodatkowych zajęć lub dodatkowych korepetycji. Z tego powodu rodzice nie są zainteresowani nauką przez 2 sesje dziennie.

Pani NTHH, matka dziecka uczącego się w szkole podstawowej w Ho Chi Minh, powiedziała: „W szkole mojego dziecka zajęcia z robotyki są zaplanowane na trzecią lekcję rano. Jak mogę odebrać dziecko o tej porze, skoro musi kontynuować czytanie na czwartej lekcji? Kiedy się poskarżyłam, dyrektor zapewnił, że nie będzie zmuszał uczniów do nauki programu szkolnego. Jeśli rodzice nie mogą odebrać dzieci, mogą zabrać je do biblioteki.

To teoria, ale moje dziecko jest dopiero w drugiej klasie i nie ma nauczyciela, który mógłby nadzorować jego zajęcia – bardzo się martwię. Powiedziałam mu, żeby poszedł do biblioteki, ale co, jeśli nie pójdzie i będzie się włóczył po szkolnym boisku, a coś się stanie? Mój mąż powiedział, że płacenie za naukę robotyki to dla spokoju ducha – jeśli dziecku się nie spodoba, może po prostu siedzieć na lekcji i się bawić. Program szkolny nie testuje ani nie ocenia jego umiejętności, więc proszę się nie martwić.

Określ czas trwania zapobiegający przeciążeniu

Aby zapobiec przeciążeniu, wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wyraźnie określają minimalny i maksymalny czas trwania 2 sesji dziennie. W szczególności w szkołach podstawowych prowadzone są 2 sesje dziennie, z nie więcej niż 7 lekcjami tygodniowo. Każda lekcja trwa 35 minut, a plan nauczania obejmuje 9 sesji tygodniowo (co odpowiada 32 lekcjom tygodniowo). W szkołach średnich i gimnazjach zapewniono minimum 5 dni w tygodniu i maksymalnie 11 sesji tygodniowo.

Należy przeprowadzić ankietę dotyczącą potrzeb studentów na sesję 2

Pani H. zasugerowała: „Dokument Ministerstwa Edukacji i Szkolenia nakazuje szkołom przeprowadzenie badania potrzeb edukacyjnych uczniów uczących się w drugiej sesji przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego. Dlatego mam nadzieję, że szkoły będą ściśle przestrzegać tego zalecenia.

Oznacza to, że rodzice powinni mieć możliwość wyboru przedmiotów w ramach programu nauczania. Na tej podstawie szkoła będzie odpowiednio organizować zajęcia, zamiast wymagać od wszystkich uczniów nauki zgodnie z programem nauczania, jak ma to miejsce obecnie.

Brak opłaty za drugą sesję

Rodzice i uczniowie składają podania o przyjęcie do 10. klasy w szkole średniej Nguyen Thai Binh w okręgu Tan Hoa w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NHU HUNG

Kolejną nowością jest to, że szkoły nie pobierają już od rodziców pieniędzy na rejestrację uczniów na drugi semestr, jak to miało miejsce wcześniej. Wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia stanowią, że finansowanie pochodzi z budżetów lokalnych, co skutecznie integruje programy, projekty i plany w celu zwiększenia inwestycji w obiekty, sprzęt dydaktyczny i kosztów wdrożenia.

Ponadto należy promować socjalizację, zachęcać i tworzyć warunki, aby organizacje i jednostki przeznaczały środki na edukację zgodnie z prawem.

Jeśli chodzi o kwestię finansowania, niektórzy dyrektorzy szkół w Hanoi stwierdzili, że jest to kwestia budząca największe obawy. Dyrektor szkoły średniej w okręgu Hoan Kiem (Hanoi) powiedział: „Potrzebujemy jaśniejszych przepisów. W rzeczywistości standardowy budżet szkół jest bardzo ograniczony, co utrudnia organizację wielu różnorodnych działań, zgodnie z wytycznymi ministerstwa”.

Przepisy zezwalają na socjalizację, ale podobnie jak w przypadku dodatkowych zajęć w szkołach dla 3 grup zgodnie z Okólnikiem nr 29, szkoły nie wiedzą, jak „pobierać z innych źródeł dochodu” ani jak prawidłowo „wdrażać socjalizację”. Granica między dobrem a złem w tej kwestii jest niejasna, dlatego szkoły obawiają się popełniania błędów.

Powrót do tematu

VINH HA - HOANG HUONG

Source: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm