W celu wdrożenia projektu „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach” Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podkreśliło: „Jeśli chodzi o zasoby, państwo odgrywa wiodącą rolę, wykorzystując inwestycje publiczne jako siłę napędową, jednocześnie wspierając, ale nie tylko polegając na socjalizacji. Podział poziomów uniwersalizacji jest odpowiedni dla każdego regionu, począwszy od oswajania w przedszkolu, poprzez szerszą uniwersalizację w szkole podstawowej, aż po kolejne poziomy”.
Informacje opublikowane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wzbudziły duże zainteresowanie nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych oraz uczniów.
Goście programu konsultacji online „Wyznaczanie trendów w nauczaniu języka angielskiego”, który odbędzie się po południu 2 października w gazecie Thanh Nien
ZDJĘCIE: NGOC DUONG
BŁĘDY W NAUCZENIU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DZIECI W PRZEDSZKOLU I SZKOLE PODSTAWOWEJ
Podczas internetowej sesji konsultacyjnej na temat „Przewidywania trendów nauczania w języku angielskim”, która odbyła się po południu 2 października w gazecie Thanh Nien , doktorantka Ha Dang Nhu Quynh, dyrektor ds. akademickich w DOL English, powiedziała, że kiedyś myślała, że nauczanie angielskiego małych dzieci jest proste, dopóki nie zaczęła uczyć tego swojego dziecka.
„Nauczanie języka angielskiego w wieku przedszkolnym wymaga zarówno wiedzy z zakresu edukacji przedszkolnej, jak i języka angielskiego. Wiedza z zakresu edukacji przedszkolnej jest niezbędna, aby zrozumieć cechy psychologiczne dzieci i dostosować metody nauczania. Wiedza z zakresu języka angielskiego pomaga nauczycielom zapewnić rzetelną wiedzę dydaktyczną, zwłaszcza w zakresie wymowy, ponieważ ta grupa wiekowa jest bardzo wrażliwa na naśladownictwo, łatwo „zapamiętuje” błędną wiedzę, którą trudno później skorygować” – powiedziała pani Quynh.
Doktorantka Nhu Quynh wskazała na pozytywne czynniki wpływające na skuteczność nauki języka angielskiego u dzieci w wieku przedszkolnym. Po pierwsze, wiedza musi być powiązana z życiem. Nauczyciele mogą w naturalny sposób wprowadzać język do języka, na przykład piekąc ciasta, dzieci uczą się nowych słów opisujących pieczenie… To pomaga dzieciom uczyć się poprzez frazy i kontekst. Po drugie, ważna jest rola pytań. Dzieci w wieku przedszkolnym są bardzo ciekawe otaczającego je świata i zadają wiele pytań. Nauczyciele mogą wykorzystać tę cechę, aby nauczyć dzieci zadawania pytań, interakcji z nauczycielami i przyjaciółmi, ćwiczyć struktury pytań i odpowiedzi oraz reagować naturalnie po angielsku.
Poza tym istnieją czynniki, które negatywnie wpływają na naukę języka angielskiego u dzieci. Na przykład nauczyciele są albo pod zbyt dużą presją i często karcą uczniów, albo są zbyt sztywni, ucząc w 100% zgodnie z planem lekcji. Z drugiej strony, niektórzy nauczyciele nadużywają elementu „zabawy”, pozwalając uczniom oglądać filmy , śpiewać piosenki i grać w gry przez cały dzień. To może sprawić, że dzieci będą się skupiać, ale w zamian nie pomaga im to w rozwijaniu zdolności koncentracji ani głębszego przetwarzania języka.
Wiele osób obawia się, że wczesne wprowadzenie języka angielskiego w przedszkolu może negatywnie wpłynąć na język ojczysty, powodując konflikty językowe. Mistrz Do Thi Ngoc Anh, kierownik ds. edukacji w DOL English, powiedział, że problem nie leży we „wczesnej nauce”, ale we „właściwej nauce”. Konflikty językowe występują, gdy dzieci uczą się na pamięć, tłumaczą „słowo po słowie”, co powoduje mieszanie się obu języków. Zamiast uczyć słownictwa oddzielnie, nauczyciele powinni uczyć dzieci natury języka. Kiedy dzieci zrozumieją tę naturę, zbudują w swoich mózgach dwa niezależne i solidne systemy językowe – jeden dla języka wietnamskiego, a drugi dla angielskiego. To nie tylko zapobiega konfliktom, ale także pomaga dzieciom myśleć bystrzej i elastyczniej.
Mistrz Tran Xuan Dieu, Mistrz Do Thi Ngoc Anh i studentka doktorancka Ha Dang Nhu Quynh (od lewej do prawej) dzielą się wieloma informacjami na temat nauczania i uczenia się języka angielskiego dla uczniów i nauczycieli.
zdjęcie: Ngoc Duong
JAK SKUTECZNIE NAUCZYĆ SIĘ JĘZYKA ANGIELSKIEGO, GDY JESTEŚ STARSZY?
Wielu nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych martwi się, że będą musieli wrócić do szkoły z podręcznikami. Czy będąc „starymi”, nadal będą w stanie skutecznie uczyć się angielskiego?
Mistrz Do Thi Ngoc Anh uważa, że największą przeszkodą dla nauczycieli nie jest brak wiedzy, ale brak systematycznej metodologii skutecznego przekazywania wiedzy i umiejętności. Samo zapewnienie dodatkowego słownictwa i gramatyki języka angielskiego nie wystarczy. Kluczowym rozwiązaniem jest wyposażenie nauczycieli w system myślenia, który pozwoli im nauczać.
Pani Ha Dang Nhu Quynh powiedziała, że z jej doświadczenia wynika, iż zamiast stawiać sobie zbyt ambitny cel, „rozbija go na etapy”. Na przykład, nauczyciele dzisiaj, zamiast wyznaczać sobie cel uzyskania np. 7,5 punktów z IELTS, powinni po prostu zmienić swoje podejście, myśląc, że teraz wystarczy być wystarczająco dobrym, przekazać wystarczającą wiedzę moim dzieciom w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; później, gdy będę miał czas, będę się rozwijał i doskonalił. Kiedy zmieniam sposób patrzenia na problem, presja psychologiczna ustępuje.
„Wiele osób uważa, że wiek stanowi dużą barierę. Myślę jednak, że zaletą jest to, że nauczyciele mają duże doświadczenie i rozumieją wiele czynników psychologicznych oraz myśli uczniów. Na przykład, zamiast martwić się koniecznością nauki zbyt obszernego słownictwa i zapamiętywania go, nauczyciele znajdą sposób na nauczanie myślenia i przekazanie go uczniom. W ten sposób nauczyciele mogą zarówno nauczać, jak i uczyć się samodzielnie” – powiedziała pani Nhu Quynh.
Dzieci w wieku przedszkolnym w Ho Chi Minh City podczas zajęć wprowadzających do języka angielskiego
ZDJĘCIE: THUY HANG
Z entuzjazmem rozwiązujemy trudności dla nauczycieli w nauczaniu dzieci w przedszkolu, aby zapoznały się z językiem angielskim
W Ho Chi Minh City, pod koniec roku szkolnego 2024-2025, 2093 z 4942 przedszkoli oferowało zajęcia z języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym, zgodnie z Okólnikiem nr 50/2020 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Liczba dzieci w wieku przedszkolnym wprowadzanych do języka angielskiego jest nierównomierna, skoncentrowana w placówkach publicznych; niewielka jest liczba prywatnych, niezależnych klas (tylko 858 z 3093 w Ho Chi Minh City umożliwia dzieciom w wieku przedszkolnym zapoznanie się z językiem angielskim, co stanowi wskaźnik 27,74%). W zajęciach z języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym uczestniczy 3900 nauczycieli, w tym 2883 nauczycieli wietnamskich i 1017 nauczycieli zagranicznych.
Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wskazał, że jedną z trudności stanowią przepisy dotyczące nauczycieli. Zgodnie z Okólnikiem nr 50, oprócz nauczycieli wietnamskich, mogą uczyć nauczyciele rodzimi i zagraniczni. Przepisy stanowią jednak, że zarówno nauczyciele rodzimi, jak i zagraniczni muszą posiadać certyfikat pedagogiki przedszkolnej, aby móc uczyć. Obecnie nie ma jednak szkoleń dla nauczycieli zagranicznych, którzy mogliby wydawać certyfikaty. Departament Edukacji i Szkolenia zapowiedział, że zaproponuje Ministerstwu Edukacji i Szkolenia rozważenie zmiany Okólnika nr 50, aby stworzyć korzystniejsze warunki dla nauczycieli zagranicznych do udziału w programie nauczania języka angielskiego dla dzieci.
Doskonalenie znajomości języka angielskiego u uczniów w wieku przedszkolnym
Dr Bui Hong Quan, kierownik Katedry Edukacji Przedszkolnej Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, powiedział, że według jego obserwacji, w wietnamskich przedszkolach (z wyjątkiem programów międzynarodowych i dwujęzycznych) nauczanie języka angielskiego jest często prowadzone przez oddzielny zespół nauczycieli, a nie przez nauczycieli przedszkolnych prowadzących zajęcia bezpośrednio w klasie. Znajomość języka angielskiego wśród nauczycieli przedszkolnych jest obecnie na poziomie podstawowym, co zapewnia standardy nauczania języków obcych zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. W Ho Chi Minh, mieście o najbardziej rozwiniętej gospodarce w kraju, istnieje wiele przedszkoli dwujęzycznych i międzynarodowych, a nauczyciele przedszkolni uczący w języku angielskim mają znacznie wyższe dochody niż ich koledzy.
Według pana Quana, na Wydziale Edukacji Przedszkolnej Uniwersytetu Pedagogicznego w Ho Chi Minh trwają działania związane z nauką języka angielskiego dla studentów. W najbliższym czasie działania te będą bardziej skoncentrowane na takich zagadnieniach, jak utworzenie klubu nauki języka angielskiego, zapraszanie osób z dobrą znajomością tego języka do dzielenia się wiedzą ze studentami; zacieśnianie współpracy z organizacjami i ośrodkami nauczania języków obcych, dostarczanie studentom umiejętności i skutecznych metod nauki języka angielskiego. Jednocześnie wydział będzie rozwijał współpracę międzynarodową, zwiększał możliwości nawiązania kontaktu ze studentami zagranicznymi i praktykowania języka angielskiego…
Jak nauczyciele przedszkolni w Finlandii uczą w języku angielskim?
Mistrz Tran Xuan Dieu, dyrektor i współzałożyciel firmy konsultingowej RAB, powiedział, że nauczycielstwo to jeden z prestiżowych zawodów w Finlandii. Aby zostać nauczycielem przedszkolnym, młodzi Finowie muszą posiadać co najmniej tytuł licencjata i dobrą znajomość języka angielskiego. Aby zostać nauczycielem szkoły podstawowej, muszą posiadać tytuł magistra lub wyższy; znajomość języka angielskiego musi być oczywiście bardzo dobra.
W Finlandii język szwedzki jest uważany za język urzędowy, obok fińskiego, a angielski jest obowiązkowym drugim językiem w programie nauczania. Zazwyczaj dzieci uczą się angielskiego od klasy 1, a najpóźniej do klasy 3. dzieci muszą oficjalnie uczyć się angielskiego.
Fińskie dzieci rozpoczynają naukę języka angielskiego bardzo wcześnie, najpóźniej w wieku 2,5 roku (kiedy idą do przedszkola). Nauczyciele przedszkolni w Finlandii tworzą program nauczania i uczą języka angielskiego (nie zatrudniają do tego zewnętrznych nauczycieli). Nauka języka angielskiego jest zintegrowana ze wszystkimi aktywnościami dzieci: zmywaniem naczyń, jedzeniem, zabawą, muzyką… i nie ma osobnych lekcji.
Źródło: https://thanhnien.vn/day-hoc-bang-tieng-anh-thach-thuc-va-giai-phap-185251002211223239.htm
![[Zdjęcie] Most Binh Trieu 1 został ukończony, podniesiony o 1,1 m, a jego otwarcie dla ruchu nastąpi pod koniec listopada.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/2/a6549e2a3b5848a1ba76a1ded6141fae)
Komentarz (0)