Innowacje w zarządzaniu oświatą w dwustopniowej organizacji samorządowej

BHG – Organizacja dwupoziomowego samorządu lokalnego wymaga dostosowania i uporządkowania systemu jednostek publicznej służby oświatowej, aby zapewnić ich odpowiedniość i skuteczność. Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET), samorządy nie powinny dezorganizować istniejącej sieci oświatowej, lecz skupić się na innowacyjnych metodach zarządzania, mając nadzieję na otwarcie nowego rozdziału w rozwoju edukacji na poziomie lokalnym.

BHG – Organizacja dwupoziomowego samorządu lokalnego wymaga dostosowania i uporządkowania systemu jednostek publicznej służby oświatowej, aby zapewnić ich odpowiedniość i skuteczność. Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia (MOET), samorządy nie powinny dezorganizować istniejącej sieci oświatowej, lecz skupić się na innowacyjnych metodach zarządzania, mając nadzieję na otwarcie nowego rozdziału w rozwoju edukacji na poziomie lokalnym.

Obecnie w prowincji działa 807 placówek oświatowych z 9766 grupami/klasami, 1168 placówkami szkolnymi, 13 instytucjami kształcenia zawodowego i 193 centrami edukacji społecznej, ponad 273 920 uczniami i blisko 18 000 kadr, nauczycieli i pracowników. W ostatnich latach prowincja aktywnie analizowała i reorganizowała sieć szkół, aby dostosować ją do potrzeb i aktualnych warunków, przenosząc uczniów z placówek szkolnych do szkół głównych i redukując liczbę klas łączonych. Od 2021 roku do chwili obecnej prowincja zredukowała liczbę 14 placówek oświatowych, 315 grup/klas i 737 placówek szkolnych.

Filia Uniwersytetu Thai Nguyen w Ha Giang , która stwarza możliwości kształcenia dla wielu studentów należących do mniejszości etnicznych w prowincji.

Jednak ze względu na duży obszar geograficzny i liczne odległe gminy o małej gęstości zaludnienia, łączenie szkół jest nadal trudne. Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, aby zapewnić utrzymanie jakości edukacji podczas wdrażania dwupoziomowego modelu samorządu terytorialnego, przedszkola, szkoły podstawowe i średnie pozostaną i będą zarządzane przez władze gminne. Centra Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego działające w ramach Komitetów Ludowych na szczeblu powiatowym zostaną przekazane do zarządzania Departamentowi Edukacji i Szkolenia, a jednocześnie zostaną zreorganizowane w klastry międzygminne i okręgowe w celu poprawy efektywności operacyjnej.

Oprócz sieci szkół i klas, zarządzanie i efektywne wykorzystanie kadry nauczycielskiej stwarza wiele wyzwań, ponieważ w całej prowincji brakuje prawie 1000 kierowników i nauczycieli, zgodnie z przypisanymi normami kadrowymi. Decentralizacja między szczeblami administracji musi być rozsądna, zgodna z polityką promowania decentralizacji, delegowania uprawnień i usprawniania aparatu administracyjnego. W związku z tym Przewodniczący Prowincjonalnego Komitetu Ludowego polecił Departamentowi Edukacji i Szkolenia oraz Komitetom Ludowym dystryktów i miast pilne przejrzenie i opracowanie planu rekrutacji nauczycieli zgodnie z przepisami, zapewniającego cele i stanowiska pracy, zwłaszcza z dodatkowym personelem nauczycielskim na lata 2022-2026. Dystrykty, które zatwierdziły plany rekrutacji nauczycieli na rok 2024, muszą zakończyć rekrutację przed 30 czerwca. W przypadku braku postępów muszą zgłosić się do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego w celu dokonania korekt. Pozostałe miejscowości dokonują przeglądu warunków wdrożenia planu rekrutacji od początku roku szkolnego 2025-2026.

Uczniowie szkoły średniej Ly Tu Trong (Vi Xuyen) czytają książki w bibliotece.

Oprócz tego, lokalizacje muszą proaktywnie oceniać obecną sytuację kadry nauczycielskiej, wielkość szkoły i standardy zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, aby mieć rozsądny plan regulacji nauczycieli, zwłaszcza w nowych gminach po uporządkowaniu jednostek administracyjnych, zachęcać do oddelegowania, organizować nauczycieli do nauczania międzyszkolnego i międzypoziomowego w celu maksymalizacji efektywności istniejącego personelu; niezwłocznie zgłaszać do Wojewódzkiego Komitetu Ludowego wszelkie pojawiające się problemy wykraczające poza ich uprawnienia w celu skutecznego rozwiązania. Sektor edukacji proaktywnie wdraża rozwiązania w celu zapewnienia źródeł rekrutacji, takich jak: prognozowanie liczby uczniów według wieku, opracowywanie planu szkolenia zasobów ludzkich odpowiednich do lokalnych potrzeb, podpisywanie umów z uniwersytetami w celu szkolenia nauczycieli, którzy spełniają standardy zgodnie z Ustawą oświatową z 2019 r. Prace związane z przeglądem i przenoszeniem nauczycieli z miejsc z nadwyżkami do miejsc z niedoborami są również wdrażane szybko i odpowiednio.

Dzięki proaktywnemu przywództwu, elastycznemu wdrażaniu i konsensusowi oddolnemu sektor edukacji stopniowo i starannie się przygotowuje, zapewniając dostosowanie do wejścia w życie dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego, przyczyniając się do poprawy jakości wszechstronnego kształcenia.

Artykuł i zdjęcia: AN GIANG

Source: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/doi-moi-quan-ly-giao-duc-trong-to-chuc-chinh-quyen-dia-phuong-hai-cap-cb4772a/