Jest to oświadczenie Ministra Edukacji i Szkolenia, Nguyen Kim Sona, dotyczące polityki mającej na celu zwiększenie atrakcyjności zawodu nauczyciela, dzięki której nauczyciele będą mogli pracować spokojnie i skupić się na rozwoju zawodowym w obecnym okresie.
5 przełomów w projekcie ustawy o nauczycielach
Obecnie w placówkach oświatowych w całym kraju pracuje 1,6 miliona nauczycieli, oferujących zróżnicowany poziom wykształcenia, kwalifikacje i lokalizację: od przedszkoli po uniwersytety, od kształcenia podstawowego po studia podyplomowe; od regionów o korzystnych warunkach po te o szczególnie trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych; od obszarów wiejskich po miejskie, od nizin po wyspy i regiony przygraniczne. Projekt ustawy o nauczycielstwie, jeśli zostanie przyjęty, zapewni spójne, skuteczne i efektywne ramy prawne dla tworzenia i rozwoju kadry nauczycielskiej. W tych ramach podkreśla się rolę państwa w zarządzaniu nauczycielami, a odpowiedzialność sektora oświaty jest jasno zdefiniowana i zdecentralizowana – od ministerstwa do wojewódzkich i powiatowych departamentów i instytucji oświatowych.
Jednym z punktów uznanych za przełomowe w projekcie Ustawy o Nauczycielach jest zdecydowana innowacja w państwowym zarządzaniu nauczycielami, o której wspomniał minister Nguyen Kim Son, która „przenosi punkt ciężkości z zarządzania personelem na zarządzanie zasobami ludzkimi”. Według Vu Minh Duca, dyrektora Departamentu Nauczycieli i Urzędników ds. Zarządzania Oświatą (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje uwzględnić w projekcie Ustawy o Nauczycielach pięć przełomowych przepisów dotyczących zarządzania państwem. Należą do nich: ujednolicony nabór nauczycieli do publicznych placówek przedszkolnych i szkół podstawowych w całym kraju; przydział i oddelegowanie nauczycieli nie tylko w obrębie okręgów i prowincji, ale także między różnymi prowincjami/miastami oraz między publicznymi i prywatnymi placówkami edukacyjnymi; oraz wzmocnienie warunków ochrony nauczycieli, zapewnienie im bezpiecznego środowiska pracy i motywacji do rozwoju zawodowego. Wzmocnienie roli agencji zarządzających oświatą w wyborze i mianowaniu wybitnych nauczycieli na stanowiska administratorów placówek edukacyjnych i kierownicze w agencjach zarządzających oświatą. Skupienie się na opracowaniu polityk wspierających i przyciągających nauczycieli.
Pan Duc uważa, że wyżej wymienione warunki stanowią istotne elementy tworzenia bezpiecznego środowiska pracy, w którym nauczyciele są chronieni i którym zagwarantowane są warunki materialne i duchowe, a także zabezpieczenie społeczne.
Dzięki temu nauczyciele mogą pracować ze spokojem ducha, skupiać się na swojej pracy zawodowej i nieustannie rozwijać swoją karierę; otrzymują zasłużone uznanie za swoje osiągnięcia i wkład, co utrzymuje ich motywację do dążenia do celu, poświęcania się zawodowi i doskonalenia swoich umiejętności zawodowych i wiedzy specjalistycznej; mają równe szanse na awans zawodowy; są szanowani przez społeczeństwo proporcjonalnie do swojego statusu zawodowego, co dodatkowo wzmacnia dumę i szacunek w zawodzie nauczyciela.
W rezultacie „zostać nauczycielem” staje się naturalnie aspiracją utalentowanych i zdolnych jednostek, naturalnym magnesem, który zwiększa liczbę osób pragnących zostać nauczycielami, promuje i podnosi jakość kształcenia nauczycieli oraz zwiększa skuteczność rekrutacji nauczycieli...
Nie drap równomiernie.
Od 1 lipca nauczyciele nie będą już otrzymywać kilku rodzajów dodatków, w tym dodatku stażowego, dodatku za stanowisko, dodatku za pracę w organizacjach partyjnych i społeczno-politycznych oraz dodatku za pracę niebezpieczną i niebezpieczną. Jednocześnie, chociaż niektóre dodatki wzrosły, co doprowadziło do znacznego wzrostu dochodów netto młodych, nowo zatrudnionych nauczycieli, pozostaje pytanie, czy ta podwyżka zrekompensuje około 30% obniżkę wynagrodzeń doświadczonych nauczycieli – co budzi obawy wielu pedagogów.
Minister Spraw Wewnętrznych Pham Thi Thanh Tra stwierdziła, że najważniejszą rzeczą, na którą liczymy w ramach reformy wynagrodzeń, jest osiągnięcie celów wzrostu wynagrodzeń w sektorze edukacji i opieki zdrowotnej. To przyniosłoby radość społeczeństwu, a urzędnicy państwowi, zwłaszcza nauczyciele i lekarze, byliby z tego zadowoleni. Środki na reformę wynagrodzeń są jednak dostępne tylko do 2026 roku, więc po 2026 roku, zdaniem minister, bez wysiłków na rzecz zwiększenia dochodów i ograniczenia wydatków, dalsze wdrażanie nowego systemu wynagrodzeń będzie bardzo trudne.
Ponadto proponuje się priorytetowe traktowanie nauczycieli z najwyższą skalą wynagrodzeń w systemie administracji i administracji publicznej, obok służby zdrowia, policji i wojska. Jednak według szacunków ekspertów, przy 1,6 miliona nauczycieli, z czego 70% urzędników państwowych i pracowników sektora publicznego w całym kraju otrzymuje wynagrodzenia w sektorze edukacji, nawet niewielki wzrost wynagrodzeń nauczycieli zwiększyłby fundusz płac, co potencjalnie doprowadziłoby do deficytu budżetowego.
Dlatego, oprócz wysiłków na rzecz podwyższenia wynagrodzeń i dodatków dla nauczycieli, wiele opinii sugeruje, że podwyżki wynagrodzeń nie mogą być stosowane bezkrytycznie. Według dr. Nguyen Tung Lama – wiceprezesa Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej – powinna istnieć odrębna polityka preferencyjna dla nauczycieli uczących w odległych rejonach, regionach przygranicznych i na wyspach, nauczycieli uczących w szkołach specjalnych oraz nauczycieli uczących dzieci z autyzmem. Są to grupy, którym należy poświęcić więcej uwagi, ponieważ ich praca jest wyjątkowa i bardziej wymagająca pod względem warunków nauczania i uczniów, których uczą.
Kompleksowa opieka nad życiem nauczycieli.
W rzeczywistości Partia, rząd i władze lokalne zadbały o zapewnienie zakwaterowania nauczycielom, zwłaszcza w odległych rejonach. Jednak w wielu miejscach nadal brakuje odpowiednich obiektów, sal lekcyjnych i mieszkań dla nauczycieli. Na przykład w Szkole Podstawowej Lam Ca w dystrykcie Dinh Lap w prowincji Lang Son, trudnym górzystym regionie, warunki życia są bardzo złe. Niektórzy nauczyciele mieszkają 40 km od szkoły i muszą codziennie dojeżdżać, znosząc trudy deszczu i słońca. Nauczyciele, których domy są zbyt daleko, muszą wynajmować mieszkania od okolicznych mieszkańców, ponieważ szkoła nie zapewnia jeszcze mieszkań dla nauczycieli.
Statystyki pokazują, że w prowincji Quang Tri prawie 1500 nauczycieli i pracowników pracuje na odległych i zaniedbanych obszarach, gdzie panują wyjątkowo trudne warunki życia, zwłaszcza mieszkaniowe. Wielu nauczycieli musi mieszkać w wynajętych domach lub tymczasowych, zniszczonych i poważnie uszkodzonych budynkach komunalnych, które wymagają natychmiastowego remontu. 9 grudnia 2021 r. Rada Ludowa Prowincji wydała Rezolucję nr 168, zatwierdzającą projekt budowy oficjalnych mieszkań dla nauczycieli w trudnych obszarach na lata 2021–2025, obejmujących 399 pokoi, o wartości 59,8 mld VND, z czego 50% kapitału pochodzi ze środków społecznych. Aby jednak osiągnąć ten cel, potrzebna jest dalsza współpraca na wszystkich szczeblach władzy i organizacji, aby marzenia nauczycieli pracujących na odległych obszarach wkrótce stały się rzeczywistością.
Polityka dofinansowania czesnego dla dzieci nauczycieli spotkała się z szerokim uznaniem i poparciem ze strony nauczycieli i opinii publicznej. To nie tylko pomoc finansowa, ale także ogromne uznanie i zachęta, pomagająca nauczycielom czuć się pewniej w swojej pracy. Nawet dla wielu nauczycieli w mieście opłacanie miesięcznego czesnego za dwójkę dzieci pochłania znaczną część ich skromnych pensji, przez co wielu z nich musi podejmować dodatkowe prace, aby związać koniec z końcem.
Co więcej, włączenie do projektu Ustawy o Nauczycielach polityki dotyczącej corocznych okresowych badań lekarskich jest również uważane za znaczący krok naprzód, przyczyniając się do ochrony zdrowia nauczycieli, zwłaszcza tych pracujących w odległych rejonach, gdzie dostęp do opieki medycznej jest niewystarczający. Profesor Nguyen Mau Banh, przewodniczący Wietnamskiego Stowarzyszenia Emerytowanych Nauczycieli, uważa, że kompleksowa opieka i troska o nauczycieli, od wynagrodzeń, premii, świadczeń, warunków pracy po opiekę zdrowotną i wsparcie finansowe dla dzieci nauczycieli, to praktyczne strategie, które pomagają nauczycielom złagodzić część obaw związanych z mieszkaniem, edukacją dzieci i własnym zdrowiem, pozwalając im w pełni skupić się na nauczaniu.
„Pensje nauczycieli powinny być traktowane priorytetowo i zajmować najwyższe miejsce w rankingu wynagrodzeń w administracji i służbie publicznej. Gdyby tak się stało, byłoby wspaniale. W perspektywie krótkoterminowej, biorąc pod uwagę liczne trudności, z którymi wciąż boryka się nasz kraj, nawet drobne gesty wsparcia będą miały znaczący wpływ, pomagając nauczycielom pozostać oddanymi swojemu zawodowi i szlachetnej sprawie kształcenia przyszłych pokoleń – karierze, którą wybrali z całą wiarą i miłością” – powiedział profesor Nguyen Mau Banh.
Od 1 lipca nauczyciele nie będą już otrzymywać kilku rodzajów dodatków, w tym dodatku stażowego, dodatku za stanowisko, dodatku za pracę w organizacjach partyjnych i społeczno-politycznych oraz dodatku za pracę niebezpieczną i niebezpieczną. Jednocześnie, chociaż niektóre dodatki wzrosły, co doprowadziło do znacznego wzrostu dochodów netto młodych, nowo zatrudnionych nauczycieli, pozostaje pytanie, czy ta podwyżka zrekompensuje około 30% obniżkę wynagrodzeń doświadczonych nauczycieli.
Source: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html
Komentarz (0)