Przełomy polityczne mające na celu przyciągnięcie nauczycieli

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son poinformował o polityce mającej na celu zwiększenie atrakcyjności zawodu nauczyciela, aby nauczyciele mogli czuć się bezpiecznie w swojej pracy i skupić się na rozwijaniu swoich kompetencji i kariery w obecnym czasie.

Potrzebne są przełomowe strategie, które przyciągną zasoby ludzkie do sektora edukacji. Zdjęcie: Quang Vinh.

5 przełomów w projekcie ustawy o nauczycielach

Obecnie 1,6 miliona nauczycieli pracuje w placówkach oświatowych w całym kraju, na różnych poziomach, z różnymi kwalifikacjami i w różnych miejscach pracy: od przedszkoli po uniwersytety, od kształcenia na poziomie podstawowym po studia podyplomowe; od obszarów o korzystnych warunkach społeczno -ekonomicznych po obszary o szczególnie trudnych warunkach; od obszarów wiejskich po miejskie, od obszarów delt po wyspy i obszary przygraniczne. Jeśli projekt ustawy o nauczycielstwie zostanie przyjęty, będzie stanowił spójne, skuteczne i efektywne ramy prawne dla tworzenia i rozwoju kadry nauczycielskiej. W szczególności kwestia państwowego zarządzania nauczycielami jest podkreślana w kontekście odpowiedzialności sektora oświaty i jest wyraźnie zdecentralizowana – z ministerstwa na departamenty, urzędy i instytucje edukacyjne.

Jednym z przełomowych elementów projektu Ustawy o Nauczycielach jest znacząca innowacja w zakresie państwowego zarządzania nauczycielami, o której wspomniał minister Nguyen Kim Son, „przenosząca nacisk z zarządzania personelem na zarządzanie zasobami ludzkimi”. Dyrektor Departamentu Nauczycieli i Menedżerów Oświatowych (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Vu Minh Duc poinformował, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia planuje wprowadzić do projektu Ustawy o Nauczycielach pięć przełomowych elementów dotyczących zarządzania państwem. Oznacza to, że rekrutacja nauczycieli do publicznych przedszkoli i placówek kształcenia ogólnego będzie prowadzona jednolicie w całym kraju. Działania związane z mobilizacją i delegowaniem nauczycieli są prowadzone nie tylko na szczeblu okręgowym i prowincjonalnym, ale także między różnymi prowincjami/miastami oraz między publicznymi i niepublicznymi placówkami oświatowymi. Wzmacniane są warunki ochrony nauczycieli, wspierane jest ich praca w bezpiecznym środowisku i motywowane do rozwoju kariery. Wzmacniana jest rola agencji zarządzających oświatą w wyborze i mianowaniu dobrych nauczycieli na stanowiska kierownicze w agencjach zarządzających oświatą oraz dobrych nauczycieli na stanowiska kierownicze w agencjach zarządzających oświatą. Nacisk kładziony jest na tworzenie polityk wspierających i przyciągających nauczycieli.

Pan Duc uważa, że ​​powyższe warunki stanowią istotne elementy przyczyniające się do stworzenia bezpiecznego środowiska pracy, w którym nauczyciele będą chronieni i którym będą zagwarantowane warunki materialne i duchowe, a także warunki zabezpieczenia socjalnego.

Dzięki temu nauczyciele mogą pracować ze spokojem ducha, skupić się na pracy zawodowej, nieustannie rozwijać swoją karierę; otrzymywać należyte uznanie za swoje osiągnięcia i wkład, co pozwala im utrzymać motywację do wysiłku, poświęcać się swojemu zawodowi, doskonalić swoje umiejętności i wiedzę fachową; mieć równe szanse na awans zawodowy; być szanowani przez społeczeństwo proporcjonalnie do swojego statusu zawodowego w społeczeństwie oraz pielęgnować dumę i szacunek w „zawodzie” nauczyciela.

Dlatego „zostać nauczycielem” staje się automatycznie aspiracją ludzi utalentowanych i zdolnych, naturalnym magnesem, który zwiększa liczbę osób pragnących zostać nauczycielami, promuje i podnosi jakość kształcenia nauczycieli, zwiększa skuteczność rekrutacji nauczycieli...

Brak poziomowania

Od 1 lipca nauczyciele nie będą już uprawnieni do szeregu dodatków, w tym dodatków stażowych, dodatków za pracę w partiach politycznych i organizacjach społecznych, a także dodatków za działalność toksyczną i niebezpieczną. Jednocześnie podwyżka niektórych dodatków doprowadziła do znacznego wzrostu rzeczywistych dochodów młodych nauczycieli, którzy dopiero rozpoczynają pracę w zawodzie. Jednak w przypadku nauczycieli ze stażem pracy nie ma pewności, czy podwyżka zrekompensuje zniesione około 30% wynagrodzenia, co budzi obawy wielu nauczycieli.

Minister Spraw Wewnętrznych Pham Thi Thanh Tra powiedziała, że ​​najbardziej oczekujemy, iż reformując wynagrodzenia, sektor edukacji i służby zdrowia osiągnie cel, jakim jest wzrost wynagrodzeń. Społeczeństwo będzie wówczas podekscytowane, podobnie jak urzędnicy państwowi, zwłaszcza nauczyciele i lekarze. Środki na wdrożenie reformy wynagrodzeń są jednak przygotowane do 2026 roku, więc po 2026 roku, jak stwierdziła minister, jeśli nie podejmiemy wysiłków w celu zwiększenia dochodów i oszczędności, wypłata nowych wynagrodzeń będzie bardzo trudna.

Ponadto proponuje się, aby nauczyciele otrzymali najwyższy priorytet w administracyjnym systemie wynagrodzeń, obok pracowników służby zdrowia, policji i wojska. Jednak według szacunków ekspertów, przy 1,6 mln nauczycieli, z czego kadry, urzędnicy państwowi i pracownicy sektora publicznego otrzymujący wynagrodzenia z sektora oświaty stanowią 70% ogółu urzędników państwowych i pracowników sektora publicznego w kraju, pensje nauczycieli muszą wzrosnąć jedynie o określoną kwotę, co spowoduje również wzrost funduszu płac, a ryzyko jego niewypłacalności może wzrosnąć.

Dlatego, oprócz wysiłków na rzecz podwyższenia wynagrodzeń i dodatków dla nauczycieli, wiele opinii sugeruje, że niemożliwe jest zrównoważenie wzrostu wynagrodzeń. Według dr. Nguyen Tung Lama – wiceprezesa Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej – powinna istnieć odrębna polityka priorytetowa dla nauczycieli uczących w obszarach oddalonych, przygranicznych i na wyspach, nauczycieli uczących w szkołach specjalistycznych oraz nauczycieli uczących dzieci autystyczne. To właśnie te tematy wymagają większej uwagi, ponieważ praca jest specyficzna i trudniejsza pod względem warunków nauczania, liczby uczniów itp.

Kompleksowa opieka nad życiem nauczycieli

W rzeczywistości Partia, rząd i władze lokalne zwróciły uwagę na wspieranie mieszkań socjalnych dla nauczycieli, zwłaszcza w odległych rejonach. Jednak nadal istnieje wiele miejsc, w których panują niedostateczne warunki materialne, brakuje sal lekcyjnych i mieszkań socjalnych dla nauczycieli. Należy zauważyć, że w Szkole Podstawowej Lam Ca w dystrykcie Dinh Lap w prowincji Lang Son, jest to trudny górzysty region, w którym warunki życia są bardzo złe. Nauczyciele mieszkają 40 km od szkoły i muszą codziennie dojeżdżać tam i z powrotem, zmagając się z niezliczonymi trudnościami w deszczu i słońcu. Nauczyciele mieszkający zbyt daleko muszą wynajmować domy od miejscowej ludności, ponieważ szkoła nie zapewnia mieszkań socjalnych dla nauczycieli.

Według statystyk, w prowincji Quang Tri blisko 1500 kadr i nauczycieli pracuje na odległych obszarach o skrajnie złych warunkach bytowych, zwłaszcza mieszkaniowych. Wielu nauczycieli musi mieszkać w domach miejscowej ludności lub w tymczasowych, zdegradowanych i poważnie uszkodzonych internatach, które wymagają natychmiastowego remontu. 9 grudnia 2021 r. Prowincjonalna Rada Ludowa wydała Rezolucję nr 168, zatwierdzającą Projekt budowy publicznych mieszkań dla nauczycieli w obszarach defaworyzowanych na lata 2021–2025, obejmujący 399 pokoi o wartości 59,8 mld VND, z czego 50% kapitału pochodzi ze źródeł społecznych. Aby jednak osiągnąć ten cel, konieczne jest dalsze współdziałanie władz i organizacji na wszystkich szczeblach, aby wkrótce marzenia nauczycieli z odległych obszarów stały się rzeczywistością.

Polityka wspierania czesnego dla dzieci nauczycieli jest mile widziana i popierana przez wielu nauczycieli i mieszkańców. To nie tylko pomoc finansowa, ale także ogromne uznanie i zachęta, pomagająca nauczycielom czuć się pewniej w swojej pracy. Nawet dla wielu nauczycieli w mieście opłacanie miesięcznego czesnego za naukę dwójki dzieci w szkole pochłania znaczną część ich skromnych zarobków, przez co wielu z nich musiało pracować na innych etatach, aby zapewnić sobie utrzymanie.

Ponadto, włączenie do projektu Ustawy o Nauczycielach polityki corocznych badań lekarskich jest również uważane za znaczący krok naprzód, pomagający chronić zdrowie nauczycieli, zwłaszcza tych pracujących w odległych obszarach, gdzie warunki medyczne są niewystarczające. Prof. dr Nguyen Mau Banh – przewodniczący Wietnamskiego Stowarzyszenia Emerytowanych Nauczycieli – przyznał, że kompleksowa opieka i troska o nauczycieli, od wynagrodzenia, świadczeń, warunków pracy po opiekę zdrowotną i wsparcie finansowe dla dzieci nauczycieli… to praktyczne strategie, które pomagają nauczycielom zmniejszyć część obaw związanych z zakwaterowaniem, edukacją dzieci, a także własnym zdrowiem, aby mogli w pełni skupić się na nauczaniu.

„Pensje nauczycieli mają najwyższy priorytet w porównaniu z administracyjnym systemem wynagrodzeń. Gdyby to się stało rzeczywistością, byłoby wspaniale. W najbliższej przyszłości, w kontekście wielu trudności w naszym kraju, każda drobna, ale znacząca troska pomoże nauczycielom nabrać pewności siebie w swoim zawodzie i wytrwać w karierze nauczyciela, którą wybrali z całą wiarą i miłością” – powiedział prof. dr Nguyen Mau Banh.

„

Od 1 lipca nauczyciele nie będą już uprawnieni do szeregu dodatków, w tym dodatków stażowych, dodatków za pracę w partiach politycznych i organizacjach społecznych, a także dodatków za działalność toksyczną i niebezpieczną. Jednocześnie podwyżka niektórych dodatków doprowadziła do znacznego wzrostu rzeczywistych dochodów młodych nauczycieli, którzy dopiero rozpoczynają pracę w zawodzie. Jednak w przypadku nauczycieli ze stażem pracy nie ma pewności, czy podwyżka zrekompensuje zniesione około 30% wynagrodzenia, co budzi obawy wielu nauczycieli.

Source: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html