Wprowadzanie sztucznej inteligencji do szkół

Zdaniem ekspertów wprowadzenie sztucznej inteligencji (AI) do szkół na wczesnym etapie nie polega wyłącznie na unowocześnianiu technologii, ale także na wyposażeniu uczniów i nauczycieli w podstawowe kompetencje ery cyfrowej: myślenie w oparciu o dane, rozwiązywanie problemów, kreatywność i adaptację.

Eksperci omawiają zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji na szkoleniu dla nauczycieli szkół średnich w Lang Son.

Będzie pilotować sztuczną inteligencję w szkole średniej

Podczas warsztatów „Rozwój potencjału sztucznej inteligencji u uczniów”, współorganizowanych przez Uniwersytet Nauk Społecznych i Humanistycznych (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) w zeszły weekend w Hanoi, profesor dr Le Anh Vinh – dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych – powiedział, że konieczne jest promowanie wprowadzania sztucznej inteligencji do edukacji. W związku z tym konieczne jest zarówno włączenie sztucznej inteligencji do przedmiotów, jak i wprowadzenie niezależnych treści, które dostarczą specjalistycznej wiedzy. Obecnie Departament Edukacji Ogólnej opracowuje pilotażowy plan nauczania sztucznej inteligencji na rok szkolny 2025-2026, po którym zostaną ocenione praktyczne rezultaty, aby rozszerzyć wdrożenie w całym kraju.

Ponadto pan Vinh wyjaśnił kierunek rozwoju ram kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji w edukacji ogólnej, opracowanych na podstawie ram UNESCO, obejmujących cztery kluczowe aspekty: zorientowanie na człowieka, etykę, podstawy techniczne i system.

W kontekście wkraczającej w okres intensywnej transformacji edukacji w Wietnamie, sztuczna inteligencja stała się główną siłą napędową innowacji i rozwoju człowieka. Profesor nadzwyczajny dr Hoang Minh Son – przewodniczący Rady i dyrektor Uniwersytetu Narodowego w Hanoi – stwierdził, że oprócz przekazywania podstawowej wiedzy, nauczyciele i uczniowie na wszystkich poziomach muszą rozwijać swoje kompetencje cyfrowe i wdrażać sztuczną inteligencję. Jest to wspólny cel sektora edukacji, określony w Rezolucji nr 71 Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Lokalni, proaktywni nauczyciele

Do tej pory wiele miejscowości i szkół zorganizowało szkolenia z zakresu zastosowań sztucznej inteligencji (AI) dla nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących. W dniach 29 i 30 października ponad 100 urzędników i nauczycieli przedmiotów ogólnokształcących z prowincji Lang Son wzięło udział w szkoleniu poświęconym tej tematyce, zorganizowanym przez Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych we współpracy z Departamentem Edukacji i Szkolenia prowincji Lang Son oraz UNICEF Wietnam. Podczas szkolenia eksperci zapoznali nauczycieli z zastosowaniami AI, ich mocnymi i słabymi stronami, procesem stosowania AI w humanizacji działań edukacyjnych, wspieraniem edukacji włączającej oraz zarządzaniem i analizowaniem efektów uczenia się. Oprócz doradztwa w zakresie elastycznego i efektywnego wykorzystania aplikacji, eksperci skupili się również na pedagogicznym charakterze tych treści, wskazując praktyczne zastosowanie sztucznej inteligencji we wspomaganiu projektowania lekcji, łączenie różnych zastosowań sztucznej inteligencji w projektowaniu elektronicznych materiałów edukacyjnych, interaktywnych aplikacji dla uczniów itp.

Wcześniej, od czerwca 2024 roku, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło program szkoleniowy z zakresu zastosowań sztucznej inteligencji (AI) dla nauczycieli i menedżerów w całym kraju, obejmujący 5 tematów dotyczących wiedzy podstawowej, ram kompetencji UNESCO w zakresie AI oraz praktycznych zastosowań w nauczaniu. Ponad milion nauczycieli wzięło udział w programie za pośrednictwem systemu TEMIS; pierwsza sesja szkoleniowa przyciągnęła ponad 150 000 osób, a nagrane filmy osiągnęły ponad 650 000 wyświetleń.

Pani Nguyen Thi Thu Hien – dyrektorka przedszkola Huong Sen (Tuyen Quang) – powiedziała, że ​​dzięki zastosowaniu technologii praca nauczycieli jest łatwiejsza i bardziej naukowa. Wszystkie dokumenty, plany i dowody są przechowywane online, co pomaga ograniczyć formalności i zaoszczędzić czas nauczycieli. Nauczyciele stopniowo przyzwyczaili się do przygotowywania lekcji w wersji elektronicznej, projektowania materiałów edukacyjnych za pomocą Canvy i ChatGPT oraz udostępniania dokumentów za pośrednictwem Dysku Google. Szkoła dysponuje obecnie cyfrową biblioteką zawierającą ponad 300 dokumentów i filmów na temat zajęć STEAM i organizuje około 200 zajęć eksperymentalnych dla dzieci każdego roku.

„Jako szkoła w górzystym regionie, w którym panują trudne warunki, ale dzięki determinacji i duchowi uczenia się, kadra i nauczyciele szkoły mogą nadal opanowywać technologię, zmieniać swoje myślenie i metody nauczania” – powiedziała pani Hien.

Wielu nauczycieli i administratorów korzysta ze sztucznej inteligencji w swojej pracy, głównie do prostych zadań, takich jak przygotowywanie lekcji, tworzenie pytań czy pisanie raportów. Zdaniem ekspertów, aby skutecznie z niej korzystać, nauczyciele muszą aktywnie ćwiczyć swoje umiejętności obsługi, projektować polecenia i doskonalić swoje kompetencje. Ponieważ treści dostarczane przez sztuczną inteligencję bywają niedokładne lub nieodpowiednie, nauczyciele muszą wiedzieć, jak je wybierać i dostosowywać podczas korzystania z nich.

daidoanket.vn

Źródło: https://baolaocai.vn/dua-tri-tue-nhan-tao-vao-trong-nha-truong-post885925.html