Coraz więcej dzieci cierpi na stres psychiczny z powodu wyników

Liczba dzieci zmagających się ze stresem psychicznym rośnie z dnia na dzień. Główną przyczynę tego zjawiska ustala się na podstawie wyników.

Powyższy komentarz został wygłoszony przez prof. dr. Le Anh Vinha, dyrektora Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych, podczas dyskusji „Pozwólmy wietnamskim dzieciom dorastać bez presji”, która odbyła się dziś rano (13 marca).

Profesor Le Anh Vinh ma 10-letnie doświadczenie w kierowaniu drużynami biorącymi udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej. „W wieczór poprzedzający egzamin olimpijski często zabieram uczniów na kolację i pogadamy w kawiarni. Tego roku bardzo zdenerwowany uczeń powiedział mi: «Panie profesorze, za dwa dni już nigdy nie będę musiał zdawać egzaminu z matematyki» – opowiedział pan Vinh, dodając, że ta historia byłaby zupełnie normalna, gdyby dotyczyła zwykłego ucznia. Ale to jeden z sześciu uczniów wietnamskiej międzynarodowej drużyny matematycznej – uczniów, którzy przeszli niezliczone egzaminy.

Jesteście jak wojownicy, rywalizujący zawodowo, i zawsze myślałem, że musicie być bardzo silni. Jednak kiedy uczeń mówi nauczycielowi, że za dwa dni nie będzie już musiał pisać sprawdzianu z matematyki, nauczyciele rozumieją, jak wielka jest presja.

Prof. dr Le Anh Vinh przemawia na seminarium. (Zdjęcie: MH)

Według profesora Le Anh Vinha, odsetek dzieci doświadczających stresu psychicznego rośnie. Presja ta jest odczuwalna nie tylko na wyższych poziomach edukacji, ale także w szkołach średnich i podstawowych, gdzie liczba ta jest alarmująca.

Jak wynika z danych z ostatniego raportu, wielu studentów musi uczyć się ponad 10 godzin dziennie z powodu presji związanej z ocenami.

„Są uczniowie, którzy wracają ze szkoły i mówią: »Tato, dostałem dziś 9 punktów«. Tata mówi, że to dobrze. Ale kiedy mówię, że 9 to najniższy wynik w klasie, tata się smuci. Kiedy wracam do domu i mówię, że dostałem 6 punktów, ale najwięcej w klasie, tata się cieszy” – powiedział pan Vinh, dodając, że wielu rodziców przywiązuje dużą wagę do wyników, wywierając niewidzialną presję na swoje dzieci.

Według pana Vinha, szkoła podstawowa jest niezwykle ważna, stanowi fundament rozwoju dziecka. Nie jest to jednak poziom, na którym można wpoić jak najwięcej wiedzy, ale poziom, na którym kształtuje się cechy charakteru, osobowość i postawę, aby dzieci mogły pewnie wkroczyć w dorosłe życie.

W ostatnich latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło wiele zmian w testach i ocenach, aby odciążyć uczniów szkół podstawowych. Obecnie w wielu krajach wydłuża się okres nauki w szkole podstawowej do 6 lat, aby umożliwić dzieciom dłuższe życie w mniej stresującym środowisku.

„Rodzice uważają, że oczekiwanie od dzieci samych 10-tek to wygórowane oczekiwania, a oczekiwanie od dzieci wygranych z matematyki, przedmiotów ścisłych, angielskiego… nagród to zbyt wygórowane oczekiwania. W rzeczywistości to nieprawda. W przypadku edukacji podstawowej uważam, że to zaniżone oczekiwania” – podkreślił pan Vinh.

Według niego wysokie oczekiwania mają na celu rozwinięcie u dziecka pewności siebie, zapewnienie mu najlepszych podstaw do osiągnięcia sukcesu, a nie stawianie pierwszych kroków tak szybko, jak to możliwe.

Mamy też uczniów, którzy nie osiągają najlepszych ocen, ale później odnoszą sukcesy. Zatem oceny to nie wszystko, jak stwierdził profesor Le Anh Vinh, podkreślając, że szkoła podstawowa jest niezwykle ważna. To podstawowy poziom rozwoju dziecka, ale nie jest to poziom, na którym można wpoić mu jak najwięcej wiedzy.

Podzielając ten pogląd, pan Ha Dinh Bon, wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Ochrony Praw Dziecka, powiedział, że beztroskie dzieciństwo będzie fundamentem otwartej i udanej przyszłości.

„Pozwólcie swoim dzieciom żyć w miłości i dorastać w beztroskim, niewinnym dzieciństwie, bez presji nakładania na nie oczekiwań na sukces czy mistrzostwo” – powiedział pan Bon.

Docent dr Tran Thanh Nam, wicedyrektor Uniwersytetu Pedagogicznego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi , uważa, że ​​presja jest nieunikniona w życiu. Dlatego dzieci muszą rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów i doskonalić swoją zdolność radzenia sobie z presją, aby móc się rozwijać.

„Za zbudowanie szczęśliwej szkoły odpowiedzialność ponoszą nie tylko nauczyciele, ale także rodzice” – powiedział pan Nam.

Delegaci uczestniczący w dyskusji zarekomendowali również rodzinom i rodzicom kierowanie się zasadą „Stawianie dzieci w centrum, dawanie im tego, co najlepsze”. Dzięki temu możliwe będzie naukowe wychowanie dzieci, bez podążania za trendami, odległymi aspiracjami i bez wywierania presji na dzieci.

Minh Khoi

Źródło: https://vtcnews.vn/gia-tang-ty-le-tre-bi-ap-luc-tam-than-vi-diem-so-ar931517.html