Trudności w osiągnięciu standardów kształcenia uniwersyteckiego

UDZIAŁ WYKŁADOWCÓW Z WYKONAWSTWEM DOKTORÓW JEST NADAL BARDZO NISKI

Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w kraju pracuje obecnie około 85 000 wykładowców uniwersyteckich i wyższych uczelni. Jednak tylko 26 800 nauczycieli posiada tytuł doktora, co stanowi 32%. W ujęciu regionalnym, najwyższy wskaźnik w kraju odnotowuje Delta Rzeki Czerwonej – 51,01%. Kolejne miejsca zajmują region południowo-wschodni (24,66%), północno-centralny i środkowy region wybrzeża (11,67%), delta Mekongu (7,21%), północne obszary środkowe i górskie (4,52%), a najniższy – Wyżyna Centralna (1,04%).

Zatem, poza Deltą Rzeki Czerwonej, wiele uniwersytetów w pozostałych regionach ma bardzo niski odsetek nauczycieli akademickich z tytułem doktora w porównaniu ze standardami określonymi przez Ministerstwo. Według informacji zawartych w trzech publicznych ogłoszeniach uczelni, tylko kilka dużych uniwersytetów w powyższych regionach (poza Deltą Rzeki Czerwonej) spełnia te wymagania, takie jak Ho Chi Minh City Economics , Ho Chi Minh City University of Technology, Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities, Ho Chi Minh City University of Economics and Law, Ho Chi Minh City University of Natural Sciences, Ho Chi Minh City International University, Da Nang University of Technology, Hue University of Medicine and Pharmacy, Hue University of Pedagogy, Hue University of Economics, Can Tho University, Da Lat University...

Aby wykształcić doktorów, uniwersytety, oprócz spełnienia wymogów dotyczących otwierania kierunków studiów, muszą mieć 40% wykładowców z tytułem doktora.

Tymczasem wiele uniwersytetów kształci studentów na stopień doktora, ale wskaźnik ten jest nadal bardzo niski. Uniwersytet Nam Can Tho zatrudnia 1072 wykładowców, w tym 8 profesorów, 33 profesorów nadzwyczajnych i 222 doktorów, co stanowi obecnie zaledwie 24,5%, a do spełnienia standardów brakuje jeszcze 165 doktorów. Uniwersytet Ton Duc Thang zatrudnia 997 wykładowców, w tym 6 profesorów, 12 profesorów nadzwyczajnych i 245 doktorów, co stanowi 26,3%, a do spełnienia standardów brakuje jeszcze 135 doktorów. Uniwersytet Nguyen Tat Thanh zatrudnia 1325 wykładowców, w tym 13 profesorów, 60 profesorów nadzwyczajnych i 337 doktorów, co stanowi 30%, a do spełnienia standardów brakuje jeszcze 120 doktorów. Uniwersytet Van Lang ma wskaźnik doktoratu na poziomie zaledwie 22%, a do spełnienia standardów brakuje jeszcze około 370 doktorów. Uniwersytet Przemysłu w Ho Chi Minh City osiągnął ponad 35%, mimo że wciąż brakuje mu prawie 100 doktorów. Uniwersytet Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City osiągnął ponad 30%, mimo że wciąż brakuje mu 49 doktorów; Uniwersytet Informatyki w Ho Chi Minh City osiągnął 34%, mimo że wciąż brakuje mu 16 doktorów...

JAKI JEST PROBLEM Z SZKOŁAMI, KTÓRE OFERUJĄ TYLKO 1–2 KIERUNKI DOKTORANCKIE?

Dr Vo Van Tuan, wicedyrektor Uniwersytetu Van Lang, stwierdził, że kryterium udziału etatowych nauczycieli akademickich z tytułem doktora w standardach jest bardzo trudne do wdrożenia i niewykonalne, zwłaszcza w przypadku uczelni niepublicznych. W związku z tym pan Tuan zauważył, że obecnie zasoby kadrowe z tytułem doktora w niektórych dziedzinach są nadal ograniczone. Przyciąganie i utrzymywanie wysoko wykwalifikowanych nauczycieli akademickich napotyka wiele trudności ze względu na konkurencję ze strony innych instytucji edukacyjnych . Ponadto proces kształcenia lekarzy wymaga długiego czasu i znacznych nakładów.

„Uniwersytet Van Lang kształci doktorów w jednej dziedzinie – naukach o środowisku. Obecnie uczelnia zatrudnia ponad 2000 stałych wykładowców, z których 22% posiada tytuł doktora. Aby osiągnąć ten poziom 40% do 2025 roku, uczelnia musi mieć co najmniej 370 doktorów. A do 2030 roku, jeśli obecna liczba pracowników zostanie utrzymana, uczelnia musi mieć co najmniej 580 doktorów. To niemożliwe!” – poinformował dr Tuan.

Zdaniem dr. Tuana, nieuzasadnione jest twierdzenie, że niektóre uczelnie, mimo że kształcą tylko jeden kierunek studiów doktoranckich, nadal stosują przepis „będąc uniwersytetem kształcącym doktorów”, a zatem wskaźnik liczby doktorantów musi być nadal stosowany do całej placówki szkoleniowej, jak w przypadku uczelni kształcących dziesiątki doktorantów. „W przeszłości, aby móc otwierać kierunki doktoranckie, uczelnie musiały spełniać przepisy dotyczące warunków otwierania kierunków i standardów dla nauczycieli akademickich prowadzących studia doktoranckie. Obecnie Okólnik 01 wprowadził trudne i wiążące przepisy, które powodują, że uczelnie, mimo spełnienia wymogów dotyczących otwierania kierunków doktoranckich, jeśli cała uczelnia nie będzie miała 40% nauczycieli akademickich z tytułem doktora, nie będą mogły kształcić lekarzy. Skąd zatem uczelnie biorą środki na rekrutację, aby zwiększyć wskaźnik nauczycieli akademickich z tytułem doktora, zwłaszcza w kierunkach, w których nie wszystkie uczelnie kształcą lekarzy?” – zwrócił uwagę pan Tuan na problem.

Z uwagi na powyższe trudności, uniwersytety mogą również zrezygnować ze studiów doktoranckich, aby „uniknąć” tego standardu, i muszą spełnić jedynie 20% (do 2030 roku będzie to 30%) odsetka nauczycieli akademickich z tytułem doktora (w przypadku uniwersytetów, które nie kształcą lekarzy). „Jednak, aby stać się prawdziwym uniwersytetem, oprócz kształcenia uniwersyteckiego, badań naukowych i działalności społecznej, konieczne jest prowadzenie studiów podyplomowych. Dlatego uczelnie muszą opracować odpowiedni plan działania, aby spełnić standardy, jeśli chcą poprawić jakość kształcenia i zapewnić zrównoważony rozwój” – skomentował dr Tuan.

WSPIERAJ, WYMAGAJ WYKŁADOWCÓW, KTÓRZY ROBIĄ DOKTORAT

Docent dr Nguyen Xuan Hoan, rektor Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh, stwierdził, że osiągnięcie poziomu 40% nauczycieli akademickich z tytułem doktora jest bardzo trudne, ale nie ma innego wyjścia, jak podjąć wysiłki na rzecz poprawy jakości kształcenia.

Uczelnie oferują wiele rozwiązań mających na celu zwiększenie liczby doktorantów, tak aby spełniali oni standardy kształcenia uniwersyteckiego.

Według profesora nadzwyczajnego dr. Hoana, uczelnia realizuje politykę przyciągania talentów z zewnątrz i wspierania ich z wewnątrz, aby ostatecznie zwiększyć odsetek doktorów spełniających standardy kształcenia uniwersyteckiego. Na przykład, profesor pracujący na uczelni otrzyma od razu 200 milionów VND, profesor nadzwyczajny 150 milionów VND, a doktorant 100 milionów VND.

„Od 2024 roku uczelnia wymaga od nauczycielek poniżej 45. roku życia i nauczycieli poniżej 50. roku życia zarejestrowania się na studia doktoranckie na odpowiednim kierunku w ciągu 6 lat. Jeśli nie zarejestrują się po 3. roku, uczelnia rozwiąże z nimi umowę. Nauczyciele doktoranccy otrzymają 100% wsparcia w zakresie czesnego i nadal będą mieli takie same dochody, jak w trakcie pracy”.

Dr Nguyen Trung Nhan, Kierownik Działu Szkoleń Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh, poinformował również, że uczelnia natychmiast wynagrodzi profesorów i nauczycieli, którzy uzyskają ten stopień, 250 milionów VND profesorów nadzwyczajnych i 150 milionów VND doktorów. Nauczyciele studiów doktoranckich otrzymają 100% dofinansowania czesnego i 50% redukcję godzin dydaktycznych. „W tym roku uczelnia ma 100 doktorantów, więc cel do 2025 roku wyniesie 40%, a do 2030 roku 50%, zgodnie z Okólnikiem 01” – powiedział dr Nhan.

X REDEFINIOWANIE CELÓW, WYBÓR WŁAŚCIWEGO KIERUNKU

Tymczasem dr Tran Huu Duy, kierownik Wydziału Szkoleń Uniwersytetu Da Lat, skomentował, że osiągnięcie poziomu 40% nauczycieli z tytułem doktora, a do 2030 roku poziomu 50%, nie jest trudne do wdrożenia pod względem rozwiązań, ale najtrudniejszym zadaniem jest utrzymanie nauczycieli. „Aby utrzymać wysoko wykwalifikowanych nauczycieli w pracy, istnieją tylko dwa sposoby: pierwszy to dochody, drugi to warunki pracy, autonomia i odpowiedzialność nauczycieli. Priorytetem jest zapewnienie nauczycielom zachęt, a nie tylko odpowiedzialności, a wyeliminowanie obecnych metod zarządzania administracyjnego pozwoli osiągnąć ten cel” – powiedział dr Duy.

Wiadomo, że Uniwersytet Dalat od 10 lat wdraża politykę wspierania nauczycieli w podejmowaniu studiów podnoszących ich kwalifikacje, przeznaczając na ten cel 80 milionów VND dla doktorów, 100 milionów VND dla profesorów nadzwyczajnych i 150 milionów VND dla profesorów, a w przyszłości zamierza nadal wzmacniać tę politykę.

Według dr. Duya, jeśli uniwersytet nie spełnia standardów dla nauczycieli, może nie kształcić doktorów, lecz skupić się najpierw na szkoleniach z zakresu zastosowań zawodowych. „Standardy uczelni wyższych będą standardem usprawnienia, a także przyczynią się do wyeliminowania sytuacji, w której kształcenie doktorantów nie gwarantuje jakości. Uczelnie muszą na nowo zdefiniować swoje cele i wizję, aby obrać odpowiedni kierunek” – stwierdził dr Duy. (ciąg dalszy nastąpi)

W Okólniku 01 w sprawie standardów dla instytucji kształcenia uniwersyteckiego, obowiązującym od marca 2024 r., standard 2 dotyczący nauczycieli stanowi, że odsetek nauczycieli akademickich zatrudnionych w pełnym wymiarze godzin, posiadających stopień doktora, nie może być niższy niż 20%, a od 2030 r. nie może być niższy niż 30% w przypadku uczelni, które nie kształcą doktorantów; nie może być niższy niż 5%, a od 2030 r. nie może być niższy niż 10% w przypadku szkół kształcących w specjalistycznych dziedzinach, które nie kształcą doktorantów.

Dla uczelni z kształceniem doktoranckim wskaźnik ten nie będzie niższy niż 40%, a od 2030 r. nie będzie niższy niż 50%. Dla szkół kształcących w specjalnościach z kształceniem doktoranckim nie będzie niższy niż 10%, a od 2030 r. nie będzie niższy niż 15%.

Źródło: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm