Wyższe wykształcenie przed wielkimi możliwościami: Jednolita świadomość, przełomowe działania

Ujednolicenie percepcji w celu prawidłowego działania

Podsumowując Konferencję Szkolnictwa Wyższego 2025, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son podkreślił: Stoimy przed ogromną szansą na rozwój szkolnictwa wyższego. To szansa, szansa, ważny przełom. Jeśli szybko nie dostrzeżemy i nie wypromujemy korzyści, stracimy szansę. Dlatego teraz należy zastanowić się, jak nie przegapić szansy, jak ją wykorzystać i wypełnić misję rozwoju szkolnictwa wyższego. Mamy nadzieję, że dzięki tej konferencji cała branża połączy siły, aby wykorzystać tę wyjątkową szansę.

Minister powiedział, że oprócz radości i ekscytacji towarzyszącej ogłaszaniu ważnych polityk pojawiają się także obawy, zmartwienia i ważne pytania.

Na przykład: Jeśli w publicznych placówkach oświatowych nie ma rady szkolnej, jak będzie ona wdrażana, skoro sekretarz komitetu partyjnego jest jednocześnie dyrektorem placówki? Jak będzie wdrażana organizacja, redukcja punktów kontaktowych i fuzja szkół? Jak będzie wdrażana autonomia bez uzależnienia od poziomu autonomii finansowej? W przyszłości szkoły będą musiały samodzielnie oceniać swoje standardy, mianować profesorów i docentów, więc co się stanie? Jak należy rozumieć i konkretnie wdrażać politykę państwa odgrywającego wiodącą rolę w inwestycjach? Jakie korzyści odniesie sektor niepubliczny, jakie polityki zostaną wdrożone, aby stymulować rozwój szkolnictwa wyższego w nadchodzącym czasie?...

Minister stwierdził, że w obliczu wielu problemów musimy przede wszystkim ujednolicić nasze poglądy, aby podjąć właściwe działania.

W ujęciu systemowym, zgodnie z Rezolucją nr 71-NQ/TW, duch przewodni Biura Politycznego jest bardziej trafnym spojrzeniem na pozycję i rolę szkolnictwa wyższego, z odpowiednimi inwestycjami; dążeniem do szybszego, bardziej dynamicznego rozwoju uniwersytetów, z wyraźniejszą orientacją, a tym samym do pozyskania zespołu wysoko wykwalifikowanych kadr, szczególnie w sektorze krajowym, na który jest duże zapotrzebowanie. Rezolucja stawia bardzo wysokie wymagania dotyczące jakości i szkolenia talentów; szczególnie w przypadku uniwersytetów publicznych orientacja, dowodzenie i przywództwo muszą być wyższe. Jednocześnie należy stworzyć jak najbardziej sprzyjające warunki dla rozwoju niepublicznych instytucji szkolnictwa wyższego.

Od lewej do prawej na zdjęciu: wiceminister Nguyen Van Phuc, minister Nguyen Kim Son, dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego Nguyen Tien Thao.

Minister poinformował, że w procesie konsultacji w sprawie opracowania Rezolucji nr 71-NQ/TW, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podejmowało wysiłki i konsekwentnie przekonywało do uwzględnienia w niej przełomowych treści, które przyczyniają się do fundamentalnego rozwiązania problemów sektora. Typowe jest promowanie jak największej autonomii instytucji szkolnictwa wyższego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej. Uważa się to za ważny fundament innowacji, otwierający możliwości dynamicznego rozwoju całego systemu szkolnictwa wyższego.

Odnosząc się do polityki nieorganizowania rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych (z wyjątkiem szkół publicznych objętych umowami międzynarodowymi) oraz wdrażania Sekretarza Komitetu Partii jako szefa placówki oświatowej, Minister stwierdził, że na Konferencji Krajowej, mającej na celu upowszechnienie i wdrożenie 4 rezolucji Biura Politycznego, zwołanej rano 16 września, Sekretarz Generalny i Premier przeprowadzili gruntowną analizę. Podkreślili w niej potrzebę innowacji i wzmocnienia kompleksowej i bezpośredniej roli kierowniczej organizacji partyjnej, a zwłaszcza roli przewodniczącego Komitetu Partii w placówkach oświatowych.

Poświęcając dużo czasu na analizę i zrozumienie „wdrażania funkcji Sekretarza Partii i Dyrektora instytucji edukacyjnej”, Minister podkreślił wszechstronną i gruntowną rolę kierowniczą Partii i powiedział: w najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia określi standardy i warunki dla stanowisk Sekretarza i Dyrektora, które będą wdrażane w szkołach. Wspominając o nadchodzącej gruntownej reorganizacji uczelni wyższych, Minister podkreślił ducha gotowości, solidarności, odpowiedzialności i współpracy na rzecz wspólnej sprawy.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dąży do przezwyciężenia rozdrobnienia, niedostatku i braku rozwoju szkół, zwłaszcza tych, które są blisko siebie pod względem kierunków studiów. Komitet Sterujący Ministerstwa opracował plan, przedstawił go premierowi i oczekuje na instrukcje przed jego wdrożeniem. Celem jest wzmocnienie szkół.

Na konferencji przemawiali przedstawiciele instytucji szkolnictwa wyższego.

Podejmij zdecydowane działania, aby wykorzystać szanse i sprzyjające warunki

Ponadto, zdaniem Ministra, przeprowadzana nowelizacja ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym ma również na celu instytucjonalizację ducha Rezolucji nr 71-NQ/TW, czyli dostosowanie szeregu przepisów dotyczących zarządzania instytucjami edukacyjnymi przez państwo. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ograniczy zakres interwencji bezpośredniej, a wprowadzi większą decentralizację, delegację i autoryzację. Zasada brzmi: „mocno uchwyć to, co należy uchwycić, zdecydowanie porzuć to, co należy porzucić”.

W szczególności Ministerstwo skupi się na trzech zadaniach: udzielaniu licencji, cofaniu licencji, zamykaniu i rozwiązywaniu jednostek w celu wykonywania uprawnień zarządczych państwa; mianowaniu, odwoływaniu, przenoszeniu i rotacji kadry kierowniczej; oraz zatwierdzaniu strategii, misji i celów publicznych instytucji szkolnictwa wyższego. Szkoły otrzymają większą autonomię w zakresie działalności akademickiej, finansowej, naukowej i szkoleniowej; ale obowiązki w zakresie zarządzania muszą być również jaśniejsze, co zostanie określone w ustawie.

Odnosząc się do autonomii instytucji szkolnictwa wyższego, niezależnie od ich autonomii finansowej, minister zapowiedział, że w najbliższej przyszłości zostanie wydane odrębne rozporządzenie. Ministerstwo zaleci premierowi, rządowi i Ministerstwu Finansów zdecydowane przejście od regularnego wsparcia finansowego do formy zamówień i bezpośredniego wsparcia za pośrednictwem studentów, aby szkoły mogły aktywniej korzystać ze źródeł dochodów.

Potwierdzając, że system szkolnictwa wyższego musi wdrożyć wiele nowych kierunków, minister ma nadzieję, że instytucje szkolnictwa wyższego będą musiały szybciej wdrażać szereg dziedzin kształcenia powiązanych z potrzebami zaawansowanych technologii, szybciej wdrażać proces transformacji cyfrowej i stosować sztuczną inteligencję w całym sektorze.

Na przykład, obecnie mamy dwie bazy danych połączone z VNeID: cyfrowe transkrypty i cyfrowe dyplomy. Rejestry kształcenia ustawicznego obywateli zostaną zintegrowane z VNeID. Cyfrowe transkrypty będą wdrażane od poziomu szkoły średniej, a cyfrowe dyplomy obejmują zarówno szkołę średnią, jak i uniwersytet. „Konieczna jest konsolidacja danych sprzed wielu lat, aby stworzyć kompletny i synchroniczny system. To zadanie obowiązkowe w nadchodzącym czasie, szkoły muszą zwrócić szczególną uwagę na dostarczanie kompletnych dokumentów cyfrowych” – zaapelował minister.

Jednocześnie, zdaniem Ministra, konieczne jest dokonanie przeglądu i zbudowanie otwartego magazynu zasobów naukowych dla całej branży oraz udostępnienie go społeczeństwu, aby służył budowaniu społeczeństwa uczącego się. To ważne i strategiczne zadanie. Obok niego pojawiają się inne zadania, takie jak pozyskiwanie ekspertów i rozwiązywanie problemów związanych z inwestycjami publicznymi.

Minister dodał, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia składa obecnie do Zgromadzenia Narodowego Narodowy Program Modernizacji Szkolnictwa Wyższego, który przewiduje ogromne środki inwestycyjne i będzie nadal mobilizował wiele innych źródeł kapitału w tym obszarze, dążąc do modernizacji uczelni. W związku z tym konieczne jest pilne przygotowanie i wydatkowanie środków na infrastrukturę, budowę szkół, laboratoriów i ośrodków badawczych, w przeciwnym razie będzie to miało bezpośredni wpływ na postęp.

Można powiedzieć, że instytucje szkolnictwa wyższego stoją przed ogromnymi możliwościami, dzięki inwestycjom publicznym w ciągu najbliższych 5 lat i strategii modernizacji szkolnictwa wyższego; konieczne jest pilne przygotowanie się do efektywnej absorpcji środków i wspierania rozwoju szkolnictwa wyższego w nadchodzącym czasie. Minister wyraził nadzieję, że po tej konferencji uczelnie będą w stanie określić odpowiednie kierunki rozwoju. Zarówno sektor publiczny, jak i niepubliczny będą musiały stawić czoła presji konkurencji, dążąc do doskonalenia się i czerpania z międzynarodowych wzorców.

„Oczekuję, że szkoły niepubliczne, dysponując własnymi zasobami, powiązaniami biznesowymi i duchem innowacyjności, będą ukierunkowywać swoje strategie zgodnie z ogólnymi celami rozwojowymi kraju. Jeśli ograniczą się do własnych interesów, rozwój będzie bardzo ograniczony. Wręcz przeciwnie, współpracując na rzecz wizji narodowej, będziemy mieli szansę na prawdziwy rozwój”. Podkreślając to, minister poinformował również, że w uchwale nr 71-NQ/TW i kolejnych dokumentach sektor niepubliczny otrzyma większe priorytety, zwłaszcza w zakresie gruntów, podatków, procedur i polityki zachęt inwestycyjnych.

Odnosząc się do naboru w 2026 roku, minister stwierdził, że pozostanie on zasadniczo stabilny. Jednak stopniowo, zgodnie z planem do 2027 roku, egzamin maturalny będzie stopniowo przechodził na formę testów komputerowych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaprosi jednostki organizujące komputerowe testy kompetencji do wspólnego uzgodnienia zasad i kryteriów, zapewnienia standardów i uniknięcia zbyt dużych różnic między szkołami.

Pomimo wielu trudności, sektor edukacji nigdy nie cieszył się tak dużym zainteresowaniem i nie stworzył tak sprzyjających warunków rozwoju jak obecnie. W szczególności szkolnictwo wyższe znajduje się w centrum i na pierwszym planie priorytetów rozwojowych. To wspólna odpowiedzialność. Minister ma nadzieję, że cały zespół zjednoczy się i będzie szerzył tę ideę, aby wywiązać się ze swojego obowiązku wobec kraju.

Minister, wraz z Rezolucją nr 71-NQ/TW, zaapelował o dokładne i dogłębne przeanalizowanie Rezolucji nr 57-NQ/TW dotyczącej przełomów w rozwoju nauki i technologii, innowacji i krajowej transformacji cyfrowej, aby w pełni wykorzystać zalety i pozytywne aspekty tych rezolucji. W jaki sposób duch Rezolucji nr 71-NQ/TW i Rezolucji nr 57-NQ/TW może stać się prawdziwą nową świadomością, perspektywą i wizją rozwoju szkolnictwa wyższego? Bez wizji, świadomości i innowacyjnych podejść trudno będzie nam przyspieszyć rozwój instytucji szkolnictwa wyższego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-truoc-van-hoi-lon-thong-nhat-nhan-thuc-hanh-dong-but-pha-post748919.html