Rezolucja 71 stanowi podstawę uczynienia edukacji siłą napędową rozwoju kraju.

Rozwiązywanie wąskich gardeł edukacyjnych

W oparciu o przełomowe osiągnięcia Rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71), Pani Nguyen Thi Viet Nga – członkini Komisji Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego – uznała, że Rezolucja jest uważana za „strategiczny kamień milowy” dla wietnamskiej edukacji.

Według niej rezolucja 71 nie tylko podkreśla rolę edukacji i szkoleń jako najważniejszej polityki krajowej, ale także wyznacza konkretne, wykonalne cele i rozwiązania wraz z jasną mapą drogową.

Od krajowego programu edukacyjnego, przez utworzenie Narodowego Funduszu Stypendialnego, po politykę bezpłatnego nauczania w szkołach ogólnokształcących i zapewnienie uczniom bezpłatnych, ujednoliconych podręczników do 2030 roku – wszystkie te inicjatywy odzwierciedlają długoterminową wizję. Rozwiązania te bezpośrednio odzwierciedlają realne potrzeby, a zwłaszcza dążenie ludzi do sprawiedliwej i nowoczesnej edukacji.

Rezolucja 71 jasno określiła i zaproponowała rozwiązania problemów edukacyjnych, takich jak różnice w jakości nauczania między regionami, nieodpowiednia polityka wobec nauczycieli i brak jednolitości programów nauczania i podręczników.

Podejście przyjęte w ramach Rezolucji jest zarówno ujednolicone, jak i otwarte, gwarantując równość w dostępie do wiedzy, a jednocześnie stwarzając lokalnym placówkom przestrzeń do łączenia edukacji z kontekstami rzeczywistymi.

Rezolucja ta jest również ściśle związana z trendem czasów, w których edukacja musi iść w parze z nauką – technologią, gospodarką – społeczeństwem i rynkiem pracy. Te nowe orientacje tworzą solidne podstawy polityczne i prawne, aby uczynić edukację siłą napędową rozwoju kraju.

Pani Nguyen Thi Viet Nga – członkini Komisji Kultury i Spraw Społecznych Zgromadzenia Narodowego. Zdjęcie: Internet.

Skup się na inwestowaniu w budowę „lokomotyw”

Biuro Polityczne potwierdziło swój pogląd na przeznaczenie co najmniej 20% całkowitych wydatków budżetu państwa na edukację, jednocześnie stosując liczne i znaczące zachęty dla kadry nauczycielskiej. Według pani Nguyen Thi Viet Nga, w rezolucji nr 71, Biuro Polityczne wyraźnie wskazało na szczególny priorytet dla tej dziedziny, traktując ją jako strategiczną inwestycję, a nie zwykły wydatek. Świadczy to o nowej zmianie w świadomości i działaniu, w której edukacja jest uznawana za decydujący czynnik dla przyszłości narodu.

Problem leży jednak nie tylko w wskaźniku wydatków budżetowych, ale także w efektywności ich wykorzystania. Chociaż udział wydatków na edukację jest wysoki, rezultaty wciąż nie są proporcjonalne; nadal występuje rozproszenie, brak koncentracji na infrastrukturze w obszarach defaworyzowanych, polityce wynagradzania nauczycieli i poprawie jakości szkoleń.

Rezolucja 71 wymaga zarówno zwiększenia wydatków, jak i innowacyjnych metod alokacji i monitorowania, z jasnymi zasadami decentralizacji, przejrzystymi mechanizmami i rozliczalnością z każdego grosza budżetu. Ponadto konieczne jest przywiązanie wagi do socjalizacji i zdecydowana mobilizacja legalnych zasobów pochodzących ze społeczności, przedsiębiorstw oraz funduszy stypendialnych i wspierających edukację.

Budżet na edukację w najbliższym czasie musi być nie tylko większy, ale co ważniejsze, musi być wykorzystywany efektywnie, rzeczywiście docierając do uczniów, nauczycieli i kluczowych etapów systemu edukacji.

Rezolucja 71 wymaga zarówno zwiększenia wydatków, jak i innowacji w metodzie alokacji i monitorowania budżetu edukacyjnego. Decentralizacja musi być jasna, musi jej towarzyszyć przejrzysty mechanizm i rozliczalność z każdego wydanego dolara.

Jednocześnie należy przywiązywać wagę do socjalizacji, intensywnie mobilizując zasoby prawne pochodzące ze społeczności lokalnej, biznesu oraz stypendiów i funduszy stypendialnych. Budżet na edukację w nadchodzącym czasie musi być nie tylko większy, ale co ważniejsze, musi być efektywnie wykorzystywany, realnie docierając do uczniów, nauczycieli i uczniów w szkołach podstawowych.

Ponadto Rezolucja 71 świadczy o determinacji w dążeniu do podniesienia wietnamskiego szkolnictwa wyższego do poziomu regionalnego i światowego. Biuro Polityczne zarządziło pilne opracowanie strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego, kładąc nacisk na wprowadzenie specjalnych i wyjątkowych mechanizmów, a także inwestycje w rozwój 3-5 elitarnych uniwersytetów, zgodnie z międzynarodowym modelem badawczym, mającym na celu kształcenie krajowych talentów.

Zdaniem pani Nguyen Thi Viet Nga, biorąc pod uwagę ograniczone zasoby, skupienie się na inwestowaniu w budowę „lokomotyw”, które pociągną za sobą rozwój całego systemu, jest właściwym i wykonalnym kierunkiem.

Elitarne uniwersytety będą wybierane w oparciu o przejrzyste kryteria, takie jak możliwości szkoleniowe, wysoko wykwalifikowana kadra dydaktyczna, nowoczesna infrastruktura, międzynarodowe środowisko akademickie i możliwości badawcze.

Gdy spełnione są wszystkie warunki, szkoły te nie tylko kształcą najlepsze kadry, ale także odgrywają wiodącą rolę w innowacjach, transferze technologii i nawiązywaniu kontaktów z wiodącymi szkołami na świecie.

Aby rozwijać się skutecznie, potrzebne są dwa czynniki: konkretny mechanizm finansowy, autonomia i talenty; jednocześnie należy unikać zbytniego zróżnicowania, które powodowałoby pogłębianie się przepaści między szkołami elitarnymi a pozostałymi.

Zajęcia doświadczalne na Festiwalu STEM-AI-Robotics w Szkole Średniej Vinh Hung (Hanoi).

Pani Nguyen Thi Viet Nga podkreśliła, że elitarne uniwersytety muszą stać się „lokomotywami”, a nie „oazami”. Budowa 3-5 elitarnych uniwersytetów nie tylko przyczynia się do poprawy jakości szkolnictwa wyższego, ale ma również strategiczne znaczenie: kształci najlepsze kadry, wiodącą rolę w nauce i technologii, promuje innowacje i umacnia pozycję wietnamskiej edukacji na globalnej mapie wiedzy.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-co-so-dua-giao-duc-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-quoc-gia-post749108.html