(Dan Tri) - „Każdy dzień w szkole jest szczęśliwym dniem” to znane hasło, ale czy kiedykolwiek zastanawialiśmy się, skąd bierze się ta radość i co zrobić, aby każdy dzień w szkole był naprawdę szczęśliwy?
Warsztaty „Szczęście w edukacji 2024”, zorganizowane przez Instytut Badań Edukacyjnych i Rozwoju Zasobów Ludzkich (EDI) oraz Szkołę TH w Hanoi, otworzyły inspirującą drogę do poszukiwania odpowiedzi.
Prawdziwe szczęście w edukacji – coś więcej niż małe chwile
Według profesora nadzwyczajnego dr Ngo Tuyet Mai, szczęście może wynikać z prostych rzeczy, takich jak uśmiech matki do dziecka, uśmiech nauczyciela do ucznia. Ale szczęście w edukacji nie kończy się na ulotnych chwilach. To cała podróż kultywowania i pielęgnowania, aby każde dziecko czuło się kochane, mogło być sobą i swobodnie się rozwijać.
„Trenowanie umysłu bez trenowania serca nie nazywa się umysłem” – słowa greckiego filozofa Arystotelesa, zacytowane przez docenta Mai, potwierdzają wagę edukacji emocjonalnej.
Według niej nauka musi wiązać się z radością i odkrywaniem siebie. Kiedy uczniowie mają możliwość doświadczania, „uczenia się przez zabawę, zabawy przez naukę”, i odkrywania własnych talentów, czują się szczęśliwi i promienieją.
Prelegenci na warsztatach „Szczęście w edukacji 2024” (Zdjęcie: Komitet Organizacyjny).
Martin Skelton, międzynarodowy konsultant ds. edukacji i współtwórca IPC, opowiedział swoją historię swojemu przyjacielowi Fredowi. „Fred przychodził do szkoły wcześnie każdego ranka, żeby mi pomóc.
Podczas lekcji, jeśli patrzyłem przez okno w mojej klasie, a on przez swoje, krzyczałem: „Pomocy!”. Wychodził ze swojej klasy, spotykał się ze mną na korytarzu, dawał mi rady, a ja wracałem na lekcję i starałem się być lepszy. To zdarzało się trzy razy dziennie.
Pod koniec pierwszego roku ograniczyłem potrzebę pomocy do mniej więcej jednego razu w tygodniu. Pewnego dnia Fred powiedział mi: „Nie jesteś dobrym nauczycielem. Twoi uczniowie niczego się nie uczą. Po prostu ich zajmuję”.
To właśnie ta szczera uwaga odmieniła życie Martina Skeltona. Od tamtej pory nie postrzegał siebie już jako nauczyciela, który po prostu zadaje prace domowe, ale jako towarzysza, który pomaga uczniom w prawdziwej nauce i postępach.
Historia pana Skeltona porusza ważne pytanie: czy naprawdę dajemy naszym uczniom szczęście, czy tylko zajmujemy ich pracą domową i ocenami?
Poszukiwanie formuły szczęścia
Edukacja to nie tylko wiedza i umiejętności, ale także emocje, powiązania i znaczenia. Profesor Mai podkreśliła również rolę modelu PERMA w tworzeniu szczęśliwych szkół.
PERMA to skrót od Positive Emotion, Engagement, Relationships, Meaning, and Accomplishment (Pozytywne Emocje, Zaangażowanie, Relacje, Sens i Osiągnięcia). Każdy element tego modelu znacząco przyczynia się do budowania pozytywnego środowiska edukacyjnego, w którym uczniowie czują się zachęceni, zintegrowani i w pełni rozwinięci.
Mówiąc wprost, aby stworzyć szczęśliwe środowisko edukacyjne, musimy pielęgnować pozytywne emocje, budzić zainteresowanie, budować dobre relacje między nauczycielami i uczniami, pomagać im znaleźć sens w nauce i osiągać wartościowe osiągnięcia.
Profesor Yong Zhao, wykładowca Uniwersytetu Kansas (USA), który spędził wiele lat badając edukację w różnych krajach, wyraził zaniepokojenie obecnym stanem edukacji. „Wiecie, istnieje wiele dobrych pomysłów na edukację. Ale dlaczego nasze środowisko edukacyjne niewiele się zmieniło?” – zapytał.
Według profesora Zhao problemem nie jest brak pomysłów, ale sposób, w jaki je wdrażamy. Każde dziecko jest inne, każde ma swoje własne talenty. Edukacja musi się zmieniać, aby pomóc dzieciom w pełni wykorzystać ich potencjał, wnieść wkład w społeczeństwo i odnaleźć prawdziwe szczęście.
Podróż dzielenia się i zrozumienia
Przemawiając na warsztatach, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podkreślił rolę nauczycieli w budowaniu szczęścia uczniów. „W działaniach edukacyjnych nauczyciele zawsze słuchają, zawsze rozumieją i zawsze dzielą się wiedzą, co jest bardzo ważne, aby nauka była interesująca dla uczniów” – stwierdził.
Szczęśliwy nauczyciel zaraża radością swoich uczniów. Dlatego dbanie o zdrowie psychiczne, stwarzanie nauczycielom warunków do rozwoju, zaangażowania i kreatywności również przyczynia się do budowania szczęśliwego środowiska edukacyjnego.
Konferencja „Szczęście w edukacji 2024” dobiegła końca, ale proces siania uśmiechów trwa nadal.
Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-phuc-trong-giao-duc-hanh-trinh-gioo-mam-nhung-nu-cuoi-20241126164655011.htm
Komentarz (0)