Skuteczność budowania potencjału cyfrowego nauczycieli

Zastosowanie technologii informacyjnej i sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu i uczeniu się zapewnia bardziej dynamiczne i efektywne lekcje. Na zdjęciu: Uczniowie szkoły podstawowej Le Lai (dzielnica Hai Chau) podczas lekcji. Zdjęcie: THU HA

Nauczyciele opanowują technologię

Jako jedna z nauczycielek informatyki i technologii w szkole podstawowej Duy Trung (gmina Duy Xuyen), pani Pham Thi Diem doskonale rozumie, jak ważne jest stosowanie technologii i sztucznej inteligencji w projektowaniu lekcji, aby służyły one nauczaniu i uczeniu się.

Pani Diem powiedziała, że zastosowanie sztucznej inteligencji i technologii informatycznych pomaga zróżnicować metody nauczania, spersonalizować proces nauczania dla każdego ucznia oraz zmniejszyć obciążenie nauczycieli związane z przygotowywaniem lekcji, ocenianiem i oceną. Dlatego też poprawa kompetencji cyfrowych nauczycieli i integracja sztucznej inteligencji z procesem nauczania to pilne zadanie, aby sprostać obecnym wymogom innowacji edukacyjnych .

Po kursie dotyczącym zastosowania sztucznej inteligencji w projektowaniu lekcji, zorganizowanym przez szkołę, pani Diem śmiało zastosowała ją w nauczaniu informatyki i technologii. W szczególności wykorzystała Chatgpt do stworzenia kompletnego planu lekcji, dostosowanego do realiów uczniów w szkole. Wykorzystała narzędzie Gamma do projektowania prezentacji, tworząc piękne, profesjonalne slajdy.

„Wykorzystanie sztucznej inteligencji pomaga nauczycielom szybko tworzyć obrazy, mapy myśli, aby utrwalić wiedzę z lekcji, przekształcać ćwiczenia w interaktywne gry oraz przekształcać suche treści i obrazy z podręczników w żywe filmy . To sprawia, że lekcja staje się bardziej ekscytująca, a uczniowie bardziej zainteresowani nauką. Dzięki sztucznej inteligencji lekcja nie jest już tylko „nauczyciele uczą – uczniowie słuchają”, ale staje się prawdziwą sesją odkrywania technologii” – powiedziała pani Diem.

Mgr Le Vu, dyrektor Centrum Zasobów Edukacyjnych i Komunikacji Uniwersytetu Technicznego (Uniwersytet w Danang ), podczas sesji szkoleniowej i wymiany doświadczeń na temat sztucznej inteligencji. Zdjęcie: THU HA

Pan Nguyen Van Tuan, kierownik grupy historyczno-geograficznej w szkole średniej Nguyen Hue (dzielnica Hai Chau), powiedział, że dzięki kursom szkoleniowym organizowanym przez szkołę nauczyciele mają większe podstawy, aby dowiedzieć się więcej na temat stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu, testowaniu, ocenianiu i zarządzaniu dokumentacją. Stosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu musi być selektywne, aby było dostosowane do umiejętności nauczyciela i specyfiki danego przedmiotu.

Na przykład, dzięki historii, nauczyciele mogą korzystać z wirtualnych wycieczek po muzeach, w których znajdują się zdigitalizowane artefakty. A dzięki geografii nauczyciele mogą zabierać uczniów w dowolne miejsce na świecie, korzystając tylko z aplikacji Google Earth...

Według pana Tuana, zastosowanie technologii i sztucznej inteligencji (AI) na wykładach oraz organizacja zajęć dydaktycznych i edukacyjnych wymaga również czasu na dokonanie wyboru przez nauczycieli. Nauczyciele muszą opanować technologię, aby móc ukierunkować uczniów na wykorzystanie potencjału cyfrowego, a także wyposażyć ich w umiejętność samodzielnej nauki, wykorzystując AI jako narzędzie wspomagające naukę i nie polegając całkowicie na niej.

Pokonywanie barier

Oprócz wiedzy i umiejętności pozwalających uniknąć nadużyć i uzależnienia od sztucznej inteligencji, nauczyciele napotykają również pewne trudności w jej stosowaniu. Według pani Pham Thi Diem, niektóre programy lub platformy ograniczają darmowe funkcje, zwiększają liczbę użytkowników i wymagają rejestracji lub uiszczenia opłaty za pełne korzystanie; sprzęt szkolny nie spełnia rzeczywistych potrzeb. Informacje dostarczane przez sztuczną inteligencję czasami nie są odpowiednie dla rzeczywistej klasy i uczniów w szkole…

*Po szkoleniu wielu nauczycieli wykorzystało technologię i sztuczną inteligencję do projektowania lekcji. Zdjęcie: THU HA*

Podobnego zdania jest pani Mai Thi Thu Ha, nauczycielka w liceum Duy Tan (dzielnica Tam Ky), która stwierdziła, że obecnie większość nauczycieli korzysta z darmowych aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, z ograniczonym czasem i funkcjami. Jednak nie wszyscy nauczyciele mogą sobie pozwolić na zakup oprogramowania chronionego prawem autorskim.

W procesie nauczania i pracy z nauczycielami na wszystkich poziomach, mgr Le Vu, dyrektor Centrum Zasobów Edukacyjnych i Komunikacji, wykładowca informatyki na Uniwersytecie Edukacji Technicznej (Uniwersytet w Danang), zdał sobie sprawę, że wszyscy nauczyciele chcą mieć dostęp do narzędzi sztucznej inteligencji i opanować je, aby służyć nauczaniu. Sztuczna inteligencja sprawia, że wykłady stają się żywe i intuicyjne, oszczędza czas na przygotowywanie lekcji, dzięki czemu nauczyciele mogą inwestować więcej w jakość treści i metody dydaktyczne.

Jednak zdaniem Mistrza Le Vu, największą barierą nie jest dziś technologia, ale psychologia i nawyki zawodowe. Wielu nauczycieli, zwłaszcza tych, którzy rzadko korzystają z technologii, wciąż ma wątpliwości i waha się przed nowymi narzędziami.

Kolejną przeszkodą jest to, że większość narzędzi AI pobiera opłaty za zaawansowane funkcje, co utrudnia dostęp. Dlatego Wietnam musi zbudować krajową platformę edukacji cyfrowej i wspólny magazyn danych edukacyjnych, aby skutecznie i w sposób zrównoważony wdrażać AI.

Można powiedzieć, że zastosowanie sztucznej inteligencji w szkołach znajduje się w ekscytującej fazie przyspieszenia, z coraz bardziej szczegółowymi i rozległymi działaniami. W szczególności, po wydaniu Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego, duch innowacyjności, kreatywności i cyfrowej transformacji w edukacji mocno się rozprzestrzenił.

„Sztuczna inteligencja nigdy nie zastąpi roli nauczycieli, ale pomaga im poświęcić więcej czasu na opiekę nad uczniami, dzielenie się wiedzą i inspirowanie ich, zgodnie z duchem podkreślonym w Rezolucji nr 71-NQ/TW: „Uczniowie są centrum i podmiotem procesu edukacji i szkoleń; szkoły są fundamentem, a nauczyciele siłą napędową, decydującą o jakości edukacji i szkoleń” – powiedział mgr Le Vu.

Uwagi dotyczące korzystania ze sztucznej inteligencji

Według pani Pham Thi Diem, zastosowanie sztucznej inteligencji ma na celu wspieranie nauczania, a nie zastępowanie roli nauczycieli. Nauczyciele muszą weryfikować i ponownie weryfikować treści tworzone przez sztuczną inteligencję, porównując je z innymi źródłami, takimi jak książki, gazety, własną wiedzą itp., aby zapewnić bezpieczeństwo danych osobowych uczniów. Wykorzystaj sztuczną inteligencję, aby wspierać kreatywność i spersonalizowane uczenie się; nie nadużywaj sztucznej inteligencji, ponieważ ogranicza ona myślenie i kreatywność zarówno nauczycieli, jak i uczniów.

Source: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html