Skuteczność budowania potencjału cyfrowego nauczycieli

Zastosowanie technologii informacyjnej i sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu i uczeniu się zapewnia bardziej dynamiczne i efektywne lekcje. Na zdjęciu: Uczniowie szkoły podstawowej Le Lai (dzielnica Hai Chau) podczas lekcji. Zdjęcie: THU HA

Nauczyciele opanowują technologię

Jako jedna z nauczycielek informatyki i technologii w szkole podstawowej Duy Trung (gmina Duy Xuyen), pani Pham Thi Diem doskonale rozumie, jak ważne jest stosowanie technologii i sztucznej inteligencji w projektowaniu lekcji, aby służyły one nauczaniu i uczeniu się.

Pani Diem powiedziała, że zastosowanie sztucznej inteligencji i technologii informatycznych pomaga zróżnicować metody nauczania, spersonalizować proces nauczania dla każdego ucznia oraz zmniejszyć obciążenie nauczycieli związane z przygotowywaniem lekcji, ocenianiem i oceną. Dlatego też poprawa kompetencji cyfrowych nauczycieli i integracja sztucznej inteligencji z procesem nauczania to pilne zadanie, aby sprostać obecnym wymogom innowacji edukacyjnych .

Po kursie dotyczącym zastosowania sztucznej inteligencji w projektowaniu lekcji, zorganizowanym przez szkołę, pani Diem śmiało zastosowała ją w nauczaniu informatyki i technologii. W szczególności wykorzystała Chatgpt do stworzenia kompletnego planu lekcji, dostosowanego do realiów uczniów w szkole. Wykorzystała narzędzie Gamma do projektowania prezentacji, tworząc piękne, profesjonalne slajdy.

„Wykorzystanie sztucznej inteligencji pomaga nauczycielom szybko tworzyć obrazy, mapy myśli, aby utrwalić wiedzę z lekcji, przekształcać ćwiczenia w interaktywne gry oraz przekształcać suche treści i obrazy z podręczników w żywe filmy . To sprawia, że lekcja staje się bardziej ekscytująca, a uczniowie bardziej zainteresowani nauką. Dzięki sztucznej inteligencji lekcja nie jest już tylko „nauczyciele uczą – uczniowie słuchają”, ale staje się prawdziwą sesją odkrywania technologii” – powiedziała pani Diem.

Mgr Le Vu, dyrektor Centrum Zasobów Edukacyjnych i Komunikacji Uniwersytetu Technicznego (Uniwersytet w Danang ), podczas sesji szkoleniowej i wymiany doświadczeń na temat sztucznej inteligencji. Zdjęcie: THU HA

Pan Nguyen Van Tuan, kierownik grupy historyczno-geograficznej w szkole średniej Nguyen Hue (dzielnica Hai Chau), powiedział, że dzięki kursom szkoleniowym organizowanym przez szkołę nauczyciele mają większe podstawy, aby dowiedzieć się więcej na temat stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu, testowaniu, ocenianiu i zarządzaniu dokumentacją. Stosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu musi być selektywne, aby było dostosowane do umiejętności nauczyciela i specyfiki danego przedmiotu.

Na przykład, dzięki historii, nauczyciele mogą korzystać z wirtualnych wycieczek po muzeach, w których znajdują się zdigitalizowane artefakty. A dzięki geografii nauczyciele mogą zabierać uczniów w dowolne miejsce na świecie, korzystając tylko z aplikacji Google Earth...

Według pana Tuana, zastosowanie technologii i sztucznej inteligencji (AI) na wykładach oraz organizacja zajęć dydaktycznych i edukacyjnych wymaga również czasu na dokonanie wyboru przez nauczycieli. Nauczyciele muszą opanować technologię, aby móc ukierunkować uczniów na wykorzystanie potencjału cyfrowego, a także wyposażyć ich w umiejętność samodzielnej nauki, wykorzystując AI jako narzędzie wspomagające naukę i nie polegając całkowicie na niej.

Pokonywanie barier

Oprócz wiedzy i umiejętności pozwalających uniknąć nadużyć i uzależnienia od sztucznej inteligencji, nauczyciele napotykają również pewne trudności w jej stosowaniu. Według pani Pham Thi Diem, niektóre programy lub platformy ograniczają darmowe funkcje, zwiększają liczbę użytkowników i wymagają rejestracji lub uiszczenia opłaty za pełne korzystanie; sprzęt szkolny nie spełnia rzeczywistych potrzeb. Informacje dostarczane przez sztuczną inteligencję czasami nie są odpowiednie dla rzeczywistej klasy i uczniów w szkole…

*Po szkoleniu wielu nauczycieli wykorzystało technologię i sztuczną inteligencję do projektowania lekcji. Zdjęcie: THU HA*

Podobnego zdania jest pani Mai Thi Thu Ha, nauczycielka w liceum Duy Tan (dzielnica Tam Ky), która stwierdziła, że obecnie większość nauczycieli korzysta z darmowych aplikacji opartych na sztucznej inteligencji, z ograniczonym czasem i funkcjami. Jednak nie wszyscy nauczyciele mogą sobie pozwolić na zakup oprogramowania chronionego prawem autorskim.

W procesie nauczania i pracy z nauczycielami na wszystkich poziomach, mgr Le Vu, dyrektor Centrum Zasobów Edukacyjnych i Komunikacji, wykładowca informatyki na Uniwersytecie Technicznym (Uniwersytet w Danang), zdał sobie sprawę, że wszyscy nauczyciele chcą mieć dostęp do narzędzi sztucznej inteligencji i opanować je, aby służyć nauczaniu. Sztuczna inteligencja sprawia, że wykłady stają się żywe i intuicyjne, oszczędza czas na przygotowywanie lekcji, dzięki czemu nauczyciele mogą inwestować więcej w jakość treści i metody nauczania.

Jednak zdaniem Mistrza Le Vu, największą barierą nie jest dziś technologia, ale psychologia i nawyki zawodowe. Wielu nauczycieli, zwłaszcza tych, którzy rzadko korzystają z technologii, wciąż ma wątpliwości i waha się przed nowymi narzędziami.

Kolejną przeszkodą jest to, że większość narzędzi AI pobiera opłaty za zaawansowane funkcje, co utrudnia dostęp do nich. Dlatego Wietnam musi zbudować krajową platformę edukacji cyfrowej i wspólny magazyn danych edukacyjnych, aby skutecznie i w sposób zrównoważony wdrażać AI.

Można powiedzieć, że zastosowanie sztucznej inteligencji w szkołach znajduje się w ekscytującej fazie przyspieszenia, z coraz bardziej szczegółowymi i rozległymi działaniami. W szczególności, po wydaniu Rezolucji nr 71-NQ/TW Biura Politycznego, duch innowacyjności, kreatywności i cyfrowej transformacji w edukacji mocno się rozprzestrzenił.

„Sztuczna inteligencja nigdy nie zastąpi roli nauczycieli, ale pomaga im poświęcić więcej czasu na opiekę nad uczniami, dzielenie się wiedzą i inspirowanie ich, zgodnie z duchem podkreślonym w Rezolucji nr 71-NQ/TW: „Uczniowie są centrum i podmiotem procesu edukacji i szkoleń; szkoły są fundamentem, a nauczyciele siłą napędową, decydującą o jakości edukacji i szkoleń” – powiedział mgr Le Vu.

Uwagi dotyczące korzystania ze sztucznej inteligencji

Według pani Pham Thi Diem, zastosowanie sztucznej inteligencji ma na celu wspieranie nauczania, a nie zastępowanie roli nauczycieli. Nauczyciele muszą weryfikować i ponownie weryfikować treści tworzone przez sztuczną inteligencję, porównując je z innymi źródłami, takimi jak książki, gazety, własną wiedzą itp., aby zapewnić bezpieczeństwo danych osobowych uczniów. Wykorzystaj sztuczną inteligencję, aby wspierać kreatywność i spersonalizowane uczenie się; nie nadużywaj sztucznej inteligencji, ponieważ ogranicza ona myślenie i kreatywność zarówno nauczycieli, jak i uczniów.

Source: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html