Uczniowie muszą zdobywać pełną i rzetelną wiedzę w trakcie normalnych godzin szkolnych.

Nauczanie to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale także wzbudzanie w uczniach prawdziwych emocji. Proces nauczania wymaga od nauczycieli nie tylko profesjonalnej wiedzy, ale także zrozumienia psychologii i elastyczności w nauczaniu.

Wykłady nie zawsze są zgodne z planem lekcji, ponieważ uczniowie przyswajają wiedzę na różnym poziomie i w różnym tempie. Niektórzy uczniowie rozumieją materiał szybko, inni powoli, mimo starannego przygotowania nauczyciela. Brak jednolitości w przyswajaniu wiedzy jest powszechny, co wymaga od nauczycieli cierpliwości, kreatywności i zaangażowania w dostosowywanie wykładu, stwarzając uczniom możliwości lepszego zrozumienia materiału.

Okólnik nr 29 w sprawie zarządzania nauczaniem dodatkowym jest konieczny, gdy sytuacja nauczania dodatkowego jest powszechna.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Nadal jednak zdarzają się sytuacje, w których nauczyciele nie prowadzą wszystkich lekcji w klasie lub nie są pewni, czy powinni prowadzić dodatkowe lekcje po lekcjach. Rodzice i uczniowie zgłaszali skargi, ale nie zostali odpowiednio potraktowani. Potrzebna jest infolinia i publiczny, przejrzysty mechanizm obsługi, aby zaradzić tej sytuacji.

Jeśli nauczyciele nie są uważni w trakcie regularnych godzin lekcyjnych, tracą kontakt z uczniami i zaniedbują korepetycje i zajęcia dodatkowe, uczniowie i rodzice są zmuszani do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. Ten wybór jest ukryty pod maską zgody i dobrowolności, ale jeśli spojrzymy na niego dialektycznie, wynika on z „przymusu”, ponieważ uczniowie nie rozumieją lekcji w trakcie regularnych godzin lekcyjnych.

Nauczyciele muszą być wobec siebie surowi. Elastyczne dostosowywanie treści i metod nauczania do postępów w nauce jest ważnym czynnikiem, który pomaga uczniom właściwie zrozumieć lekcję w trakcie zajęć. Nauczyciele na każdym poziomie nauczania muszą traktować radość płynącą ze zrozumienia lekcji przez uczniów jako motywację i miarę etyki zawodowej.

Regularne godziny zajęć szkolnych muszą zapewniać uczniom pełny i sprawiedliwy dostęp do wiedzy. Nauczyciele muszą nauczać z sumieniem i odpowiedzialnością. Szkoły muszą być miejscem pielęgnowania marzeń, inspirowania pozytywnych emocji i dawania uczniom pewności siebie, by mogli wkroczyć w dorosłe życie.

Dlatego też Okólnik nr 29 w sprawie zarządzania dodatkowym nauczaniem i uczeniem się jest konieczny w sytuacji, gdy powszechna sytuacja dodatkowego nauczania wywiera presję na uczniów i wywołuje niezadowolenie wśród rodziców.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm