97% nauczycieli szkół średnich jest zadowolonych ze swojej pracy, 58% akceptuje swoje obecne wynagrodzenie

(Dan Tri) - Według badań 97% nauczycieli szkół średnich jest zadowolonych ze swojej pracy, a około 58% akceptuje swoje obecne wynagrodzenie.

Powyższe dane zostały ogłoszone dzisiaj (6 października) przez Organizację Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD). Są to wyniki Międzynarodowego Badania Nauczania i Uczenia się (TALIS) z cyklu 2024, w którym wzięło udział 55 krajów i terytoriów.

54% nauczycieli przyznaje się do stresu związanego z wynikami

Oprócz oceny młodej, kompetentnej technologicznie wietnamskiej kadry nauczycielskiej, wyniki badania TALIS 2024 pokazują, że średni wiek nauczycieli szkół średnich w naszym kraju wynosi 42 lata i jest niższy od średniej (45 lat); 70% z nich to kobiety, a 91% ma długoterminowe umowy.

Warto zauważyć, że 92% nauczycieli szkół średnich uważa, że ​​zawód nauczyciela cieszy się szacunkiem w społeczeństwie – jest to najwyższy wskaźnik spośród wszystkich krajów objętych badaniem.

Ponadto 87% nauczycieli uważa, że ​​ich zdanie jest słyszane i cenione przez decydentów, co stanowi wzrost o 8% w porównaniu z cyklem z 2018 r.

Poziom zadowolenia z pracy jest bardzo wysoki: 97% nauczycieli szkół średnich jest zadowolonych ze swojej pracy, a tylko 3% nauczycieli poniżej 30. roku życia zamierza odejść z pracy w ciągu najbliższych 5 lat. 58% nauczycieli jest zadowolonych ze swojego obecnego wynagrodzenia.

Około 60% nauczycieli jest zadowolonych ze swoich obecnych zarobków (zdjęcie: M. Ha).

Jednym z ważniejszych osiągnięć badania TALIS 2024 jest potencjał wietnamskich nauczycieli w zakresie transformacji cyfrowej. Aż 64% z nich wykorzystało sztuczną inteligencję (AI) w nauczaniu, co plasuje ich na 5. miejscu wśród krajów i terytoriów uczestniczących w badaniu, przewyższając średnią OECD.

Jednak 71% nauczycieli stwierdziło, że w szkołach brakuje infrastruktury i narzędzi cyfrowych potrzebnych do wdrożenia sztucznej inteligencji.

W szczególności większość wietnamskich nauczycieli zdecydowanie zgadza się, że dyrektor szkoły utrzymuje dobre relacje z personelem.

Według raportu, poziom stresu zawodowego wśród wietnamskich nauczycieli jest niski. Tylko 4% nauczycieli stwierdziło, że odczuwa „bardzo duży stres” w pracy, chociaż 54% przyznało, że odczuwa presję z powodu wyników uczniów i zmian w programie nauczania.

Dostosuje politykę edukacyjną

W oparciu o powyższe wyniki Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) zaproponowało szereg ważnych zaleceń politycznych, takich jak: rozwijanie potencjału cyfrowego i stosowanie sztucznej inteligencji u nauczycieli; inwestowanie w infrastrukturę technologiczną i organizowanie elastycznych programów szkoleniowych...

Integracja edukacji specjalnej i psychologii szkolnej ze szkoleniem nauczycieli; utworzenie interdyscyplinarnej sieci wsparcia pomiędzy nauczycielami, psychologami szkolnymi i pracownikami służby zdrowia w szkole.

Na podstawie raportu ALIS 2024 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeanalizuje i dostosuje politykę edukacyjną (zdjęcie: M. Ha).

Powiąż szkolenia z awansem i ścieżką kariery; zbuduj fundusz wspierający szkolenia zawodowe nauczycieli z obszarów defaworyzowanych; uznawaj punkty ECTS w wielu różnych formach...

Skutecznie zarządzaj procesem innowacji edukacyjnych, unikaj nagłych zmian; konsultuj się z nauczycielami przed wprowadzeniem nowych zasad.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że ​​jednoczesne wdrożenie powyższych zaleceń powinno przyczynić się do poprawy kompetencji i profesjonalizmu wietnamskich nauczycieli, zwiększenia satysfakcji z pracy i zaangażowania oraz wzmocnienia zaufania społecznego do edukacji i zawodu nauczyciela.

Jednocześnie jest to ważny krok w kierunku elastycznego, zorientowanego na naukę przez całe życie i zorientowanego na ucznia systemu edukacji.

Na podstawie raportu ALIS 2024 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeprowadzi dogłębną analizę służącą opracowaniu i dostosowaniu polityki edukacyjnej.

Badanie TALIS 2024 zostało opracowane przez OECD w celu dostarczenia porównywalnych na poziomie międzynarodowym danych na temat nauczycieli i dyrektorów szkół średnich, odzwierciedlających cechy, perspektywy i doświadczenia zawodowe nauczycieli w kontekście reformy edukacji ogólnej i transformacji cyfrowej.

Kontynuując cykl z 2018 roku, Wietnam nadal bierze udział w badaniu, reprezentując reprezentatywną próbę 202 placówek edukacyjnych w 58 prowincjach i miastach, 202 dyrektorów i 4410 nauczycieli. Cały proces odbywa się na komputerach, zgodnie z rygorystycznymi standardami technicznymi i bezpieczeństwa OECD.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm