Co będą robić uczniowie i dokąd pójdą, jeśli nie będą mogli chodzić do szkoły?

Pan Do Trung Lai (emerytowany), były nauczyciel matematyki w liceum Tan Chau (miasto Tan Chau, prowincja An Giang ), który spędził prawie 40 lat w nauczaniu, powiedział, że w wieku szkolnym uczniowie nieuchronnie doświadczają impulsywności i konfliktów. Kiedy uczniowie łamią dyscyplinę, pierwszym krokiem nauczyciela jest rozmowa z nimi, okazanie empatii i zrozumienie przyczyn popełnionych błędów, konfliktów, które przerodziły się w bójki itd. Wyzwaniem dla nauczyciela jest zrozumienie myśli i uczuć swoich uczniów. Aby dobrze uczyć uczniów, trzeba ich rozumieć. Nie wszyscy bowiem uczniowie mają przywilej posiadania obojga rodziców lub urodzenia się i wychowania w rodzinach z dobrobytem i obfitością miłości.

Szkoła jest drugim domem ucznia, dlatego środki dyscyplinarne powinny być ukierunkowane na wartości humanistyczne i realizację celów edukacyjnych .

Jednak zdaniem pana Lai, zawieszanie uczniów w zajęciach i zmuszanie ich do pozostania w domu to zdecydowanie nie jest dobre podejście. W domu, bez nikogo, kto by ich nadzorował i przypominał, dokąd pójdą i co zrobią? Czy nie dadzą się zwieść złemu towarzystwu i czy nie powtórzą po prostu swoich błędów?

Według nauczyciela Do Trung Lai, rozsądnym i pełnym współczucia sposobem dyscyplinowania uczniów jest umożliwienie im uczęszczania do szkoły, nawet jeśli nie mogą przebywać w klasie z kolegami. Uczeń, który złamał zasady, nadal ma dostęp do biblioteki i pokoju do nauki. Może czytać książki, zapisywać swoje myśli i uczucia, wyjaśniać, dlaczego popełnił błąd, a także wyrażać swoje nadzieje i pragnienia. Alternatywnie, nauczyciele mogą zapewnić im dobre książki do czytania, poprosić o zapisanie wyciągniętych z nich wniosków i nawiązać z nimi dalsze rozmowy.

Według pana Lai, sektor edukacji buduje obecnie szczęśliwe szkoły, w których dba się o emocje uczniów. Dyscyplina oparta na miłości, opisana powyżej, może pomóc uczniom przezwyciężyć poczucie niższości i brak pewności siebie, stopniowo prowadząc ich do stania się lepszymi ludźmi.

Według pana Phama Thanh Tuana, nauczyciela wiedzy o społeczeństwie w szkole średniej i liceum Dien Hong (dzielnica 10, Ho Chi Minh) i członka rady ds. wiedzy o społeczeństwie w Departamencie Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, zawieszenie uczniów w prawach ucznia na czas określony nie jest z punktu widzenia prawa niewłaściwe, zgodnie z okólnikiem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Chodzi jednak o aspekt prawny; z moralnego punktu widzenia, jeśli uczniowie będą nieobecni w szkole przez jeden, dwa, a nawet dłużej, stracą wiedzę. Co więcej, ich rodzice są zajęci pracą poza domem i nie mają nikogo, kto mógłby ich nadzorować. Jeśli dzieciom nie pozwoli się chodzić do szkoły, mogą w tym czasie popaść w nałogi społeczne…

Czytanie książek, pisanie przemyśleń lub uczestnictwo w działaniach społecznych... to tylko niektóre z pozytywnych rozwiązań dyscyplinarnych, które wdraża obecnie wiele szkół.

Według Le Van Nam, absolwentki studiów magisterskich i nauczycielki w liceum Tran Van Giau (dzielnica Binh Thanh w Ho Chi Minh), środowisko edukacyjne to miejsce, w którym uczniowie rozwijają wiedzę, umiejętności i wartości życiowe. W tym procesie dyscyplinowanie uczniów w celu zapewnienia przestrzegania regulaminu szkolnego ma kluczowe znaczenie. Przestrzeganie dyscypliny jest niezbędne, ale musi być wdrażane konsekwentnie, w sposób humanitarny i z uwzględnieniem celów edukacyjnych. Jednym z celów dyscypliny jest pomoc uczniom w zrozumieniu i zmianie ich zachowania.

„Zamiast zawieszać zajęcia, nauczyciele, szkoły i rodzice powinni rozmawiać z uczniami. Społeczność powinna dać im możliwość rozmowy o sytuacji, o powodach, dla których dopuścili się przemocy lub zachowań destrukcyjnych… Następnie dorośli powinni udzielić im rad, które pomogą im zrozumieć konsekwencje swoich działań i jak mogą zmienić się na lepsze” – powiedział absolwent studiów magisterskich Le Van Nam.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm