Pani H. Ưu Andreng stosuje różne narzędzia sztucznej inteligencji do nauczania swoich uczniów języka wietnamskiego.
ZDJĘCIE: NGOC LONG
13 grudnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z Uniwersytetem RMIT w Wietnamie (Ho Chi Minh City), zorganizowało wydarzenie „Kreatywni Nauczyciele z Technologią Cyfrową i Sztuczną Inteligencją”. Nauczyciele z całego kraju spotkali się, aby podzielić się metodami i modelami zastosowania sztucznej inteligencji w pracy administracyjnej i pedagogicznej, mającymi na celu zmniejszenie obciążenia pracą, zwiększenie efektywności uczenia się uczniów i zapewnienie wielu innych korzyści. Wśród nich było wielu nauczycieli z regionów górskich, którzy z pasją przybliżali swoim uczniom technologię.
Prosta obsługa, wysoka wydajność.
W rozmowie z gazetą Thanh Nien na marginesie wydarzenia, pani Huu Adrong, nauczycielka ze szkoły podstawowej Y Jut ( Dak Lak ), opowiedziała, że przyprowadziła na wydarzenie „asystenta nauczyciela”, aby uczył wietnamskiego uczniów należących do mniejszości etnicznych – stanowiących 100% ogółu uczniów szkoły. Postać ta przypomina nauczycielkę, nosi tradycyjny strój ede i mówi płynnie po ede i wietnamsku. Co ciekawe, postać ta powstała w zaledwie dwa tygodnie, głównie z wykorzystaniem narzędzi sztucznej inteligencji.
„Używam sztucznej inteligencji do tworzenia postaci i sprawiania, by się poruszały i reagowały. Ponieważ obecnie nie ma narzędzi do tłumaczenia języka Ede, sama czytam i nagrywam tekst, a następnie używam sztucznej inteligencji do dodawania narracji do filmów , tworząc w ten sposób materiały edukacyjne. Filmy umieszczam również w Google Sites, aby dzieci mogły uczyć się w domu” – powiedziała pani Adrơng.
„Najtrudniejszym aspektem tego procesu nie była technologia, ale język, ponieważ wiele słów w języku ede niełatwo przetłumaczyć na wietnamski. Dlatego musiałam konsultować się ze słownikami, starszyzną we wsi i nauczycielami języka ede, aby upewnić się, że przekazuję wiedzę poprawnie” – powiedziała nauczycielka, dodając, że zawsze uważała, że nauczyciele powinni być interaktywnymi edukatorami, a nie sztuczną inteligencją.
Uczniowie należący do mniejszości etnicznych na lekcji chemii z wykorzystaniem sztucznej inteligencji.
ZDJĘCIE: QUYNH ANH
Po wdrożeniu, to podejście przynosi wiele pozytywnych rezultatów, jak twierdzi pani Adrơng. Z klasy, w której wielu uczniów nie potrafiło komunikować się po wietnamsku, a mniej niż 25% było zainteresowanych nauką tego języka, zainteresowanie wzrosło do ponad 75%, a odsetek uczniów niespełniających wymagań znacznie spadł, z ponad 20% do mniej niż 5%, jak twierdzi nauczyciel.
„Moim przyszłym celem jest dalsze stosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu języka Ede i szerzeniu kultury mojej grupy etnicznej” – dodał Adrong.
Tymczasem pani Nguyen Thi Yen, nauczycielka w szkole podstawowej i średniej Tra Van Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Da Nang), dzięki sztucznej inteligencji pomaga swoim uczniom w dostępie do technologii cyfrowej, a jednocześnie stwarza im możliwości zgłębiania wiedzy o „starożytnych drzewach cynamonowych” – 162-letnim dziedzictwie w gminie Tra Van. Pani Yen opracowała pięcioetapowy model, który pomaga uczniom tworzyć cyfrowe pocztówki i mapy dziedzictwa ich rodzinnych ogrodów cynamonowych, „spełniając ich pragnienie, aby zaangażować się w technologię cyfrową”.
„Tra Van słynie również z wielu atrakcji kulturalnych, takich jak Festiwal Koryta Wodnego, Festiwal Trójgłowej Świni, Festiwal Królowej Piękności Świń, Festiwal Królowej Piękności Kurczaków, a także z wielu roślin leczniczych, takich jak żeń-szeń Ngoc Linh, żeń-szeń Nam, żeń-szeń wodny i Gynostemma pentaphyllum. Moim celem jest dalsze wspieranie uczniów w digitalizacji lokalnych produktów i kultury, aby zajęcia z uczenia się przez doświadczenie i edukacja lokalna stały się ciekawsze” – powiedziała pani Yen.
Pani Nguyen Thi Yen pomaga swoim uczniom w digitalizacji lokalnych produktów i kultury przy użyciu narzędzi sztucznej inteligencji.
ZDJĘCIE: NGOC LONG
Nauczycielka wyznała również, że z rozrzewnieniem wspomina nocne lekcje, podczas których młodzi uczniowie musieli wychodzić poza salę lekcyjną, aby „złapać” sygnał Wi-Fi z powodu niestabilnego połączenia. Niemniej jednak, ich oczy zawsze się rozświetlały, gdy mogli tworzyć własne produkty multimedialne promujące lokalne dziedzictwo. To właśnie ten „cud”, jaki sztuczna inteligencja przyniosła uczniom z terenów górskich, którzy nigdy nie mieliby okazji dotknąć tabletu ani smartfona, powiedziała pani Yen.
Rozplątywanie wielu trudnych punktów
Według pani Nguyen Thi Quynh Anh, nauczycielki chemii w N'Trang Long Ethnic Boarding High School (Dak Lak), sztuczna inteligencja pomaga uczniom w doskonaleniu umiejętności języka angielskiego, zwłaszcza że obecny program nauczania chemii w szkole średniej wymaga od nich nazywania wszystkich pierwiastków po angielsku.
Pani Quynh Anh zwróciła uwagę na rzeczywistość panującą w jej szkole: 99% uczniów pochodzi z mniejszości etnicznych i ma trudności z językiem angielskim. Co więcej, papierowe materiały edukacyjne są nieskuteczne, uczniowie nie mają komputerów z dostępem do internetu do samodzielnej nauki, a nauczyciele mają trudności z zapewnieniem indywidualnego wsparcia. Aby temu zaradzić, nauczycielka opracowała lekcje e-learningowe z wirtualnymi postaciami wspomaganymi sztuczną inteligencją, które pomagają uczniom w wymowie każdego elementu po angielsku.
Jednym z wyzwań były koszty. Pani Quynh Anh przyznała, że wybrała platformę Vidzno, ponieważ oferowała darmowe tworzenie filmów, ale ponieważ aplikacja ograniczała liczbę użytkowników, założyła wiele kont, gromadząc niewielkie kwoty, które pozwoliły jej zbudować obszerną bibliotekę filmów, którą dysponuje dzisiaj. Pozytywnym aspektem jest to, że na Facebooku istnieje wiele internetowych społeczności nauczycieli wykorzystujących sztuczną inteligencję w edukacji, a ludzie bardzo chętnie wspierają i odpowiadają na pytania tej nauczycielki z górzystego regionu.
„Równolegle z dostarczaniem materiałów edukacyjnych, uczyłam uczniów korzystania z aplikacji ELSA, aby mogli ocenić swoją wymowę. Wyniki były bardzo wyraźne: już po tygodniu 93% uczniów poprawnie wymówiło ponad 90% nazw pierwiastków, co stanowi wzrost o 57% w porównaniu z poprzednim rokiem. Ich wyniki w testach również wzrosły ze średniej 7 do 9 punktów. Większość stwierdziła, że ta lekcja e-learningowa była łatwa do zrozumienia, zwiększyła ich zainteresowanie i poprawiła wymowę” – opowiada pani Quynh Anh.
Pani Nguyen Thi Quynh Anh pomaga swoim uczniom w doskonaleniu umiejętności posługiwania się językiem angielskim w zakresie chemii, stosując sztuczną inteligencję w lekcjach e-learningowych.
ZDJĘCIE: NGOC LONG
„Po części poświęconej pierwiastkom kontynuuję prace nad lekcjami, które pomogą uczniom w nazywaniu związków nieorganicznych i organicznych w języku angielskim. Lekcje te nie wymagają dostępu do internetu i mogą być wykorzystywane przez wiele lat, dzięki czemu są bardzo trwałe” – dodała pani Quynh Anh.
Według pani Pham Thi Tuong Thuy, nauczycielki w przedszkolu Duc Binh Tay (Dak Lak), sztuczna inteligencja pomaga również uczynić zajęcia z edukacji seksualnej bardziej wizualnymi, a tym samym skuteczniejszymi. Ta aplikacja jest jeszcze ważniejsza dla 4-5-letnich dzieci z obszarów wiejskich, gdzie rodzice nie mają kontaktu ze szkołą w wychowaniu dzieci, zwłaszcza w tak delikatnej kwestii jak edukacja seksualna.
W oparciu o tę rzeczywistość, pani Thuy wdrożyła dwa rozwiązania. Po pierwsze, zmodernizowała lekcje edukacji seksualnej, wykorzystując sztuczną inteligencję, aby zaangażować dzieci za pomocą wierszy, piosenek, opowiadań, filmów i ćwiczeń sytuacyjnych. Po drugie, współpracowała z rodzicami, aby umożliwić dzieciom dostęp do zintegrowanych ze sztuczną inteligencją produktów edukacyjnych, takich jak arkusze ćwiczeń i gry interaktywne, i korzystanie z nich. Zajęcia podzielono na trzy kolejne etapy: od edukacji podstawowej, przez udział w zajęciach, po ocenę rezultatów.
Pani Pham Thi Tuong Thuy (ubrana w ao dai) wizualizuje lekcje edukacji seksualnej z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, aby wzbudzić zainteresowanie dzieci w wieku przedszkolnym.
ZDJĘCIE: NGOC LONG
Komentując produkty AI prezentowane na wydarzeniu, dr Vu Minh Duc, dyrektor Departamentu Nauczycieli i Kadry Zarządzania Oświatą (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), powiedział, że najcenniejszymi aspektami były zaawansowanie technologiczne, humanistyczny duch i kreatywność nauczycieli w pokonywaniu przeszkód geograficznych. „Wierzę, że dzisiejsze inicjatywy staną się „jądrami”, które silnie rozprzestrzenią się w każdej grupie przedmiotowej, każdej szkole i każdej miejscowości” – powiedział dr Duc.
Pierwsze w historii przyznanie nagrody „Pionierskie zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji”.
W ramach wydarzenia odbyła się również ceremonia wręczenia nagród „Pionierskie zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji”. Pierwsze nagrody otrzymali: pan Tran Quoc Quan, nauczyciel w liceum Tay Son (Gia Lai); pan Nguyen Huy Tuan, nauczyciel w szkole podstawowej Dong Tien (Phu Tho); pan Nguyen Minh Ly, nauczyciel w liceum Nguyen Chi Thanh (Ho Chi Minh); pani Nguyen Thi Thuy, nauczycielka w liceum Muong Than (Lai Chau); oraz pani Quang Thi Hong Quyen, nauczycielka w przedszkolu Muong Dun (Dien Bien).
Ponadto komitet organizacyjny przyznał 8 drugich i 8 trzecich nagród oraz 14 nagród pocieszenia spośród 7700 zgłoszeń. Wśród nich, pani Phan Thi Tam z liceum Le Quy Don w Tan Mai (Dong Nai) zdobyła drugą nagrodę; pan Nguyen Nhu Phung ze szkoły podstawowej Tra Lan 1 (Nghe An) zdobył trzecią nagrodę; a pani Huu Adrong i pani Pham Thi Tuong Thuy otrzymały nagrody pocieszenia.
Source: https://thanhnien.vn/thay-co-mien-dat-kho-dung-ai-giai-con-khat-cong-nghe-so-cho-hoc-tro-185251213165316964.htm
Komentarz (0)