Uczniowie szkół publicznych uczą się matematyki i nauk ścisłych w języku angielskim.

Zgodnie z rozporządzeniem rządowym nr 222/2025/ND-CP, które wchodzi w życie 25 września, szkoły podstawowe realizujące wietnamski program kształcenia ogólnego mogą nauczać niektórych przedmiotów, zajęć edukacyjnych lub niektórych treści niektórych przedmiotów i zajęć edukacyjnych w języku obcym.

W ciągu ostatnich kilku lat w Ho Chi Minh City wiele publicznych szkół podstawowych wdrożyło programy takie jak rozszerzony i zintegrowany język angielski, w ramach których wiele lekcji i zajęć edukacyjnych odbywa się w języku angielskim.

Wzmocnienie wiedzy naukowej w języku angielskim

W roku szkolnym 2024-2025, w ramach akcji „Dni Otwarte” w trzeciej klasie szkoły podstawowej Hoa Binh w okręgu Saigon w Ho Chi Minh, uczestniczyliśmy w lekcji matematyki w języku angielskim (odłam programu łączącego język angielski z matematyką i naukami eksperymentalnymi, prowadzonego przez nauczycieli zagranicznych). Pan Dewald i pani Phuong Thi, nauczyciele języka angielskiego w szkole, uczyli uczniów mnożenia. W drugiej klasie pan Jeremiah Ruppe i pan Hung Son, również nauczyciele języka angielskiego, omawiali kształty i formy geometryczne. Poza boiskiem szkolnym uczniowie uczyli się języka angielskiego poprzez eksperymentalne zajęcia naukowe. Po wysłuchaniu instrukcji nauczycieli zagranicznych, przeprowadzali eksperymenty symulujące erupcje wulkanów z użyciem sody oczyszczonej, płynu do mycia naczyń itp.

Uczniowie biorą udział w ciekawych zajęciach edukacyjnych obejmujących matematykę i nauki ścisłe w języku angielskim w Szkole Podstawowej Tran Khanh Du w okręgu Tan Dinh w Ho Chi Minh City.

ZDJĘCIE: THUY HANG

19 sierpnia, podczas uroczystości powitania uczniów pierwszej klasy w Szkole Podstawowej Tran Khanh Du w okręgu Tan Dinh, uczniowie mogli miło spędzić czas, rozmawiając po angielsku, rozmawiając z zagranicznymi nauczycielami i rozwiązując zagadki…

Pani Le Thi Thu Hang, dyrektorka szkoły, uważa, że ​​organizacja nauczania i uczenia się przedmiotów takich jak matematyka i przedmioty ścisłe w języku angielskim ma obecnie wiele zalet. Po pierwsze, jest to polityka i wytyczne rządu, Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz Departamentu Edukacji i Szkolenia. Po drugie, istnieje wsparcie rodziców. Według pani Hang, zaplecze i kadra nauczycielska to kolejne ważne czynniki wpływające na skuteczne i zrównoważone wdrażanie tej metody nauczania i uczenia się.

W Szkole Podstawowej Tran Khanh Du lekcje matematyki i przedmiotów ścisłych prowadzone są po angielsku i prowadzone przez dwóch nauczycieli: nauczyciela z zagranicy z ośrodka językowego oraz nauczyciela języka angielskiego zatrudnionego w szkole na pełen etat, pełniącego funkcję asystenta nauczyciela. Co dwa tygodnie nauczyciele z ośrodka językowego muszą odbyć spotkanie w sprawie rozwoju zawodowego w szkole.

Jednocześnie pani Hang stwierdziła, że ​​szkoła ma obowiązek dokładnego sprawdzenia dokumentów prawnych jednostek dydaktycznych. Nauczyciele zagraniczni muszą posiadać kwalifikacje zawodowe, takie jak dyplom ukończenia studiów wyższych i odpowiednie certyfikaty z zakresu nauczania języka angielskiego. Profile nauczycieli zagranicznych muszą zostać ocenione przez Departament Edukacji i Szkolenia i zaktualizowane na stronie internetowej.

ROZWIĄZYWANIE PROBLEMU NAUCZYCIELI DLA ZRÓWNOWAŻONEGO ROZWOJU

Jak donosi gazeta Thanh Nien , Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh opracował plan stopniowego wprowadzenia języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach średnich w Ho Chi Minh w dwóch etapach. Etap 1, przygotowania i pilotaż, odbędzie się w roku szkolnym 2025-2026. Etap 2, w latach 2027-2030, obejmie szeroko zakrojone wdrożenie, ewaluację i uruchomienie cyfrowych klas zgodnie z planem.

Pan Le Hoang Phong, dyrektor ds. akademickich organizacji edukacyjnej YOUREORG Education and Training Organization, uważa, że ​​w ramach planu uczynienia języka angielskiego drugim językiem w wietnamskich szkołach, kluczowe jest, aby uczniowie uczyli się przedmiotów i uczestniczyli w zajęciach edukacyjnych w języku angielskim od poziomu szkoły podstawowej. Aby jednak skutecznie wdrożyć ten plan, konieczne jest jednoczesne podjęcie dwóch działań. Po pierwsze, ujednolicenie i przekwalifikowanie kadry nauczycielskiej w każdej szkole podstawowej. Na przykład, nauczyciele języka angielskiego na stałe muszą przejść szkolenie i przejść rozwój zawodowy, aby posiadać wystarczające doświadczenie w nauczaniu przedmiotów takich jak matematyka i przedmioty ścisłe. Ponadto nauczyciele wielu przedmiotów w szkołach podstawowych również muszą dobrze znać język angielski, aby móc uczyć uczniów. Po drugie, w oczekiwaniu na szkolenie i rozwój obecnej kadry, konieczne jest rekrutowanie i przyciąganie zasobów ludzkich, zapraszanie wykładowców gościnnych i wybitnych studentów do udziału w nauczaniu…

„Zdecydowanie popieram nauczanie podstawowych przedmiotów ścisłych, technologii i stopniowe rozszerzanie nauczania przedmiotów społecznych w języku angielskim, tak jak robi to wiele szkół w Ho Chi Minh. Kiedy uczniowie rozwiązują zadania matematyczne, przeprowadzają eksperymenty lub wygłaszają prezentacje po angielsku, język ten staje się narzędziem myślenia, a nie tylko gramatyką czy czytaniem ze zrozumieniem” – powiedział pan Phong.

Uczniowie programu nauk eksperymentalnych w języku angielskim w szkole podstawowej Hoa Binh w okręgu Sajgon.

ZDJĘCIE: THUY HANG

Podzielając punkt widzenia pana Phonga, urzędnik ds. edukacji z Ho Chi Minh City stwierdził, że – opierając się na doświadczeniach wielu krajów azjatyckich – skuteczne nauczanie i uczenie się przedmiotów w języku angielskim nie może polegać jedynie na partnerach zapewniających nauczycieli do szkół. Najbardziej zrównoważonym podejściem jest przegląd i poprawa jakości pracy nauczycieli w każdej szkole, zapewnienie szkoleń i rozwoju zawodowego w celu podniesienia standardów nauczania. Jednocześnie potrzebne są strategie i mechanizmy motywacyjne, aby stopniowo umożliwić stałemu personelowi szkolnemu nauczanie przedmiotów w języku angielskim. Pozwoliłoby to obniżyć koszty dla uczniów, zachęcić utalentowanych pracowników i zmotywować kadrę nauczycielską do dążenia do doskonałości.

Ponadto, na początkowym etapie, gdy brakuje nauczycieli, nadal możemy zapraszać nauczycieli na zasadzie współpracy lub wizytacji. Jednocześnie konieczne jest wprowadzenie ujednoliconych krajowych ram biegłości językowej, zgodnych z europejskim standardem CEFR, ale dostosowanych do kontekstu wietnamskiego. Każdy poziom edukacyjny musi charakteryzować się określonymi efektami uczenia się i przejrzystymi narzędziami oceny.

Pan Vinh San, Dyrektor ds. Komunikacji w DOL English, uważa, że ​​każdy model i rozwiązanie edukacyjne ma swoje zalety i wady. Niełatwo znaleźć jedno rozwiązanie dla różnych problemów, grup docelowych i warunków uczenia się. Koncentrując się na nauczaniu i uczeniu się niektórych przedmiotów w języku angielskim od poziomu szkoły podstawowej, pan Vinh San uważa, że ​​wietnamska inteligencja, naród wietnamski i wietnamska kadra nauczycielska mogą rozwiązać problem nauczania i uczenia się języków obcych. Jednocześnie uważa, że ​​zastosowanie nauki i technologii oraz bezpłatne platformy edukacyjne online przyczyniają się do lepszej nauki języka angielskiego…

10 lat wdrażania zintegrowanego programu nauczania języka angielskiego w Ho Chi Minh City.

W 2014 roku Ludowy Komitet Ho Chi Minh wydał decyzję nr 5695 zatwierdzającą projekt „Nauczanie i uczenie się matematyki, nauk ścisłych i języka angielskiego zintegrowane z programem nauczania języka angielskiego i wietnamskiego” (zintegrowany program języka angielskiego) w szkołach publicznych w Ho Chi Minh.

Program integruje brytyjski program nauczania z krajowymi standardami wietnamskiego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w zakresie języka angielskiego, matematyki i przedmiotów ścisłych. Na konferencji podsumowującej 10 lat wdrażania Projektu 5695, która odbyła się w listopadzie 2024 roku, raport wskazał, że zintegrowany program języka angielskiego był wdrażany od roku szkolnego 2014-2015 w 18 szkołach w Ho Chi Minh City, z udziałem 600 uczniów. Oczekuje się, że do roku szkolnego 2024-2025 w programie weźmie udział ponad 160 szkół, z ponad 30 000 uczniów.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-truong-cong-hoc-toan-khoa-hoc-bang-tieng-anh-185250901194543802.htm