Hai Phong dąży do tego, aby język angielski stał się drugim językiem w szkołach.

Niezbędny wymóg epoki integracji międzynarodowej.

Rezolucja Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie rozwoju edukacji wyraźnie stwierdza: „Wzmocnić nauczanie i uczenie się języków obcych, stopniowo czyniąc język angielski drugim językiem w szkołach”. Aby urzeczywistnić ukierunkowanie nauczania i uczenia się na integrację międzynarodową, Departament Edukacji Hai Phong zaleca szkołom przeprowadzenie badań nad nauczaniem języka angielskiego w różnych przedmiotach, aby dążyć do uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Pani Hoang Thi Phuong Thao, dyrektorka szkoły średniej Tran Nguyen Han w okręgu An Bien w mieście Hai Phong, powiedziała: „Szkoła zdaje sobie sprawę, że uczynienie języka angielskiego drugim językiem to nie tylko strategiczny kierunek rozwoju sektora edukacji , ale także zasadniczy wymóg w dobie integracji międzynarodowej”.

Jasne określenie celów i wymagań nauczania przedmiotów przyrodniczych w języku angielskim, w szczególności matematyki, fizyki, chemii, biologii i informatyki, nie tylko pomoże uczniom uzyskać dostęp do wiedzy globalnej, ale także przyczyni się do rozwoju umiejętności językowych, myślenia naukowego i zdolności do integracji międzynarodowej.

Jeśli chodzi o cele szczegółowe, edukacja dwujęzyczna ma na celu rozwijanie wszechstronnych umiejętności uczniów, pomagając im zarówno w zdobywaniu wiedzy naukowej, jak i w sprawnym posługiwaniu się specjalistycznym językiem angielskim, wspierając nowoczesne myślenie akademickie oraz kładąc podwaliny pod przyszłą orientację zawodową i integrację międzynarodową. Cele te są nie tylko zgodne z nowoczesnymi trendami edukacyjnymi, ale także stanowią kluczową podstawę do wdrażania konkretnych rozwiązań w kolejnym etapie.

W związku z tym, biorąc pod uwagę obecną sytuację, kadra szkoły koncentruje się na opracowaniu sześciu kluczowych, zsynchronizowanych i odpowiednich rozwiązań, aby skutecznie wdrożyć model nauczania przedmiotów przyrodniczych w języku angielskim. W roku szkolnym 2025-2026 szkoła dąży do wzmocnienia swoich fundamentów, zapewniając 50% nauczycieli na poziomie B1 oraz jedną lekcję dwujęzyczną na każdy przedmiot w semestrze. Plan działania na rok szkolny 2029-2030 koncentruje się na zrównoważonym rozwoju, z 40% nauczycieli na poziomie B2 lub wyższym oraz nauczaniem dwujęzycznym w całej szkole.

Pani Pham Thi Thu Trang, nauczycielka w szkole średniej Tran Nguyen Han, wykłada specjalistyczny przedmiot z matematyki w języku angielskim.

W rzeczywistości, dzięki miejskiemu projektowi tematycznemu „Wdrażanie nauczania matematyki w języku angielskim – w kierunku uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach”, liceum Tran Nguyen Han zasiało ziarno kreatywnych pomysłów na nauczanie języka angielskiego w tym przedmiocie. Podczas całej lekcji, od kształtowania wiedzy, przez dyskusje, ćwiczenia, po zajęcia grupowe, wszystko jest prowadzone wyłącznie w języku angielskim przez nauczycieli i uczniów.

Podczas zajęć specjalistycznych pani Pham Thi Thu Trang powiedziała: Nauczanie języka angielskiego poprzez dany przedmiot przynosi wyraźne rezultaty. Nauczyciele muszą badać, uczyć się, doskonalić swoje umiejętności językowe i wprowadzać innowacje w swoich metodach. Uczniowie rozwijają myślenie dwujęzyczne, uczą się krytycznej analizy i przedstawiania zagadnień w sposób bardziej naturalny.

Pokonywanie trudności krok po kroku.

Z praktycznego punktu widzenia, największym wyzwaniem we wdrażaniu nauczania języka angielskiego w szkołach jest znajomość języków obcych przez kadrę nauczycielską, zwłaszcza nauczycieli przedmiotów innych niż angielski. Chociaż nauczyciele matematyki, fizyki, chemii i biologii w szkołach mogą posiadać bogate doświadczenie i dobre metody nauczania, nauczanie tych przedmiotów w języku angielskim jest dla nich bardzo trudne.

Wicedyrektor liceum Ly Thuong Kiet w okręgu Thuy Nguyen w mieście Hai Phong oświadczył, że po udziale w specjalistycznych warsztatach miejskich, szkoła skorzysta z doświadczeń i wdroży je w swoich grupach przedmiotowych. Początkowo szkoła będzie zachęcać nauczycieli do nauczania przedmiotów przyrodniczych w języku angielskim poprzez różnorodne działania, zamiast prowadzenia całej lekcji w języku angielskim. Jednocześnie będą oni prowadzić zajęcia dodatkowe z matematyki i nauk przyrodniczych dla uczniów uczących się języka angielskiego. Nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka nadal wiąże się z wieloma wyzwaniami kadrowymi i stanowi cel długoterminowy.

Musimy wyszkolić dobry zespół, który osiągnie cel, jakim jest uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Pan Nguyen Van Phong, wicedyrektor szkoły średniej Thanh Binh w gminie Thanh Ha w mieście Hai Phong, zauważył, że nauczanie innych przedmiotów, zwłaszcza nauk przyrodniczych, w języku angielskim jest bardzo skuteczne, ponieważ zarówno nauczyciele, jak i uczniowie rozwijają swoje umiejętności językowe, a lekcje stają się ciekawsze. Problem polega jednak na tym, że znajomość języków obcych przez nauczycieli jest jeszcze niewystarczająca. Jeśli Departament Edukacji miasta wprowadzi język angielski jako drugi język w szkołach, nauczyciele będą musieli przejść szkolenie z zakresu specjalistycznego języka angielskiego.

Pani Hoang Thi Phuong Thao, dyrektorka szkoły średniej Tran Nguyen Han, wyraziła chęć skutecznego nauczania języka angielskiego jako drugiego języka. Departament Edukacji i Szkolenia w Hajfong organizuje specjalistyczne kursy języka angielskiego dla nauczycieli przedmiotów przyrodniczych. Wdraża politykę zachęcania i nagradzania nauczycieli uczących dwujęzycznie. Rozważa włączenie kryteriów nauczania języka angielskiego do oceny jakości nauczania w szkołach. Jednocześnie inwestuje w inteligentne sale lekcyjne, sprzęt i oprogramowanie wspierające dwujęzyczne nauczanie online. Wzmacnia również organizację warsztatów i seminariów oraz buduje ogólnomiejską sieć nauczycieli dwujęzycznych, którzy dzielą się materiałami dydaktycznymi i doświadczeniem zawodowym.

Wdrożenie nauczania przedmiotów przyrodniczych w języku angielskim jest nieuniknionym krokiem, wymagającym wizji, determinacji i skoordynowanych wysiłków całego sektora edukacji. Oprócz wsparcia ze strony Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hajfongu, same szkoły muszą pokonać trudności, aby osiągnąć cel, jakim jest uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Source: https://giaoducthoidai.vn/hai-phong-no-luc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-post759964.html