Rozwój zasobów ludzkich w edukacji w erze cyfrowej.

W obliczu głębokich zmian, jakie niesie ze sobą Czwarta Rewolucja Przemysłowa, wietnamska edukacja staje przed koniecznością przeprowadzenia gruntownej reformy, aby dotrzymać kroku szybkiemu rozwojowi nauki i technologii.

12 grudnia Szkoła Zarządzania Oświatą w Ho Chi Minh City zorganizowała Krajową Konferencję Naukową 2025, której tematem przewodnim było „Rozwój zasobów ludzkich w celu sprostania wymaganiom rozwoju naukowego i technologicznego oraz transformacji cyfrowej w placówkach edukacyjnych”.

Wydarzenie to gromadzi naukowców, administratorów i ekspertów z kraju i zagranicy, aby wymieniać się doświadczeniami, ogłaszać wyniki badań i proponować rozwiązania dotyczące rozwoju zasobów ludzkich w erze cyfrowej.

Rozwój zasobów ludzkich – fundament transformacji cyfrowej.

W swoim przemówieniu otwierającym dr Vu Quang, dyrektor Szkoły Zarządzania Edukacją w Ho Chi Minh, podkreślił potrzebę silnej innowacyjności w myśleniu o zarządzaniu i szkoleniach z zakresu zasobów ludzkich.

Zdaniem dr Quang, mimo że w edukacji zaszły pozytywne zmiany, kompetencje cyfrowe pracowników nadal znacznie różnią się w zależności od regionu; szkolenia nie nadążają za tempem rozwoju technologicznego; a model zarządzania zasobami ludzkimi w wielu placówkach edukacyjnych pozostaje silnie zbiurokratyzowany.

Rozwój nowych technologii, takich jak sztuczna inteligencja, duże zbiory danych, przetwarzanie w chmurze, Internet rzeczy, technologia blockchain, a zwłaszcza technologia półprzewodników, zapoczątkował historyczny przełom w metodach produkcji, modelach wzrostu, zarządzaniu państwem i zarządzaniu społecznym.

„Te głębokie zmiany mają wpływ nie tylko na poszczególne gałęzie przemysłu, ale również stawiają przed sektorem edukacji bezprecedensowe wyzwania i możliwości”.

„W tym kontekście wietnamska edukacja stoi przed koniecznością gruntownej i kompleksowej reformy, aby sprostać wyzwaniom ery cyfrowej. W tym kontekście zadanie rozwijania wysokiej jakości kadr edukacyjnych jest uważane za decydujący czynnik i kamień węgielny dla zrównoważonej i skutecznej transformacji systemu edukacji” – powiedział dr Quang.

W ramach konferencji komitet organizacyjny wybrał ponad 40 referatów autorstwa naukowców, administratorów oświaty i pedagogów prowadzących badania i zajęcia dydaktyczne w placówkach edukacyjnych.

Badania przedstawione w trakcie konferencji wyraźnie wskazują na pewne ograniczenia, takie jak system nagród, który nie motywuje kadry naukowej w wystarczającym stopniu, niewystarczające inwestycje w badania naukowe oraz nieskuteczne powiązania między uniwersytetami, przedsiębiorstwami i instytutami badawczymi w zakresie szkolenia kadr w branży high-tech.

Wiele prezentacji na konferencji dotyczyło zaproponowania modeli współpracy między uniwersytetami a przedsiębiorstwami, stworzenia ram kompetencji pracowników branży półprzewodników, opracowania programów szkoleniowych o międzynarodowych standardach oraz utworzenia funduszu wspierającego studentów kierunków technicznych w celu przyciągnięcia i rozwijania młodych talentów.

Co więcej, zarządzanie uniwersytetem w erze cyfrowej musi zdecydowanie zmienić kierunek i przejść na model zarządzania oparty na danych, zwiększyć autonomię i rozwinąć kulturę innowacyjności.

„Szkolenie i rozwój zawodowy muszą być ściśle powiązane z praktycznymi potrzebami, wymaganiami rynku pracy oraz rozwojem nauki i techniki ”.

„Rozwój zasobów ludzkich musi stawiać ludzi w centrum transformacji cyfrowej; technologia jest tylko narzędziem, a siła robocza jest czynnikiem decydującym” – powiedział dr Quang.

Pan Lonphanh Phaodavanh – Konsul, Konsulat Generalny Laosu w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: NTCC.

Zapewnienie wysokiej jakości zasobów ludzkich w placówkach szkoleniowych.

W trakcie warsztatów dr Phan Thi Thuy Quyen, wicedyrektor Szkoły Zarządzania Edukacją w Ho Chi Minh City, przedstawiła dogłębną analizę roli instytucji szkoleniowych we współczesnym ekosystemie edukacyjnym.

Zdaniem dr Quyen, w miarę jak transformacja cyfrowa i innowacyjność stają się siłą napędową rozwoju, instytucje szkoleniowe są zmuszone do przejścia od funkcji przekazywania wiedzy do roli rozwijania wszechstronnych umiejętności nauczycieli i administratorów.

Dr Quyen wskazał cztery kluczowe grupy kompetencji, które musi posiadać personel instytucji szkoleniowych: kompetencje cyfrowe, kompetencje w zakresie badań i rozwoju, kompetencje innowacyjne oraz kompetencje w zakresie integracji międzynarodowej.

Są to podstawowe wymagania, które zespół musi spełnić, aby móc projektować programy, stosować technologie, przewodzić innowacjom i uczestniczyć w międzynarodowej współpracy.

Dr Phan Thi Thuy Quyen – wicedyrektor Szkoły Zarządzania Edukacją w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: NTCC.

W rzeczywistości jednak nadal istnieje wiele luk w zakresie możliwości cyfrowych, badań stosowanych i innowacji ze względu na bariery związane z rekrutacją, wynagrodzeniami, kulturą innowacji i brakiem zsynchronizowanej infrastruktury cyfrowej.

Szybkie tempo zmian technologicznych i rosnące wymagania dotyczące standaryzacji międzynarodowej w dalszym ciągu wywierają presję na pracowników.

Następnie dr Quyen zaproponował orientację rozwojową opartą na modelu ekosystemu zasobów ludzkich, traktując kompetencje cyfrowe jako zdolność przekrojową, innowacyjność jako wewnętrzną siłę napędową oraz rozszerzając współpracę z przedsiębiorstwami, instytutami badawczymi i organizacjami międzynarodowymi.

„Po zbudowaniu tego ekosystemu, placówki szkoleniowe stworzą sprzyjające środowisko pracy, wspierając personel w rozwijaniu umiejętności i podnoszeniu jakości szkoleń w kontekście dynamicznie zmieniającego się systemu edukacji” – powiedział dr Quyen.

Source: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-nhan-luc-giao-duc-trong-thoi-dai-so-post760310.html