Kiedy singapurscy studenci postrzegają sztuczną inteligencję jako swojego „nauczyciela”

Wyobraź sobie, że masz wykładowcę zawsze gotowego do pomocy, asystenta badawczego dyskretnie pracującego za kulisami lub partnera do dyskusji, z którym możesz porozmawiać, kiedy tylko go potrzebujesz. To już nie odległe marzenie, ale rzeczywistość na singapurskich uniwersytetach.

Kiedy sztuczna inteligencja rozprzestrzenia się na instytucje edukacyjne

Wraz z rozprzestrzenianiem się mody na sztuczną inteligencję w instytucjach edukacyjnych, staje się ona coraz bardziej powszechnym elementem życia studenckiego. Studenci aktywnie eksperymentują z technologią, aby doskonalić swoje umiejętności, otrzymywać natychmiastową informację zwrotną i personalizować proces uczenia się.

W rozmowie z gazetą The Straits Times uczniowie stwierdzili, że choć sztuczna inteligencja ułatwia naukę, nadal muszą dwukrotnie sprawdzać swoje odpowiedzi i mieć pewność, że naprawdę je „przemyśleli”.

„Sztuczna inteligencja może sprawić, że uczniowie staną się leniwi, ale jeśli zostanie użyta prawidłowo, będziemy mogli uczyć się znacznie szybciej” – skomentowała Serene Cheong, studentka prawa z Narodowego Uniwersytetu Singapuru (NUS).

Khi sinh viên Singapore coi AI là người thầy - 1 — Studenci zagraniczni w Singapurze (zdjęcie: The Straits Times).

Studenci prawa na NUS korzystają z automatycznego oprogramowania do czatów (chatbot), aby ćwiczyć zadawanie pytań na zajęciach z zakresu umiejętności związanych z rozprawami sądowymi.

Testowany od marca chatbot symuluje różne scenariusze: od zdezorientowanych lub wymijających świadków po surowych sędziów wymagających dokładności, pomagając uczniom ćwiczyć zadawanie pytań i etykietę sądową.

Po zapoznaniu się z aktami sprawy uczniowie, wcielając się w rolę obrońców, zadają pytania postaci wygenerowanej przez chatbota, a wirtualni sędziowie i prokuratorzy natychmiast udzielają odpowiedzi.

Dwóch studentów prawa, Emmanuel Wong (23 lata) i Cheong (21 lat), powiedziało, że chatbot pomógł im utrzymać koncentrację podczas praktyki. Wong dodał, że wirtualny „sędzia” natychmiast wyprowadzał ich z błędu i poprawiał go, gdy zadawali pytania skłaniające do myślenia.

Ponadto chatbot uczy go, jak radzić sobie z niechętnymi świadkami lub bezpodstawnymi sprzeciwami oponentów.

Cheong z kolei stwierdziła, że chatbot pomógł jej zmniejszyć „stres psychologiczny”, ponieważ mogła ćwiczyć we własnym tempie i łatwo odzyskiwać równowagę.

Kiruthika Ramanathan, starszy wykładowca systemów informatycznych na Singapore Management University (SMU), powiedziała, że celem bota jest pomoc studentom informatyki w nieszablonowym myśleniu i projektowaniu rozwiązań humanistycznych.

Oddany „nauczyciel” uczniów.

Na Uniwersytecie Technologii i Projektowania w Singapurze (SUTD) wielu studentów wyniosło swoje doświadczenie edukacyjne na wyższy poziom, tworząc chatboty dostosowane do ich stylu uczenia się.

Dzień przed egzaminem końcowym z matematyki Anieyrudh R., student inżynierii rozwoju produktu, stworzył „GPTBernie” — asystenta nauczyciela opartego na sztucznej inteligencji, który naśladuje styl nauczania profesora Bernarda Ee.

22-letni student podzielił się swoimi wrażeniami: „W ciągu kilku minut poczułem się, jakbym był w gabinecie profesora”. Dodał, że liczba maili wysyłanych do profesora spadła o 70%.

Technologia pomogła mu samodzielnie rozwiązywać podstawowe pytania, umożliwiając częstsze rozmowy z profesorami. Dodatkowo, często stawiała trudne pytania, aby ocenić jego zrozumienie materiału. Następnie, od kwietnia, GPTBernie został przetestowany na grupie studentów.

Kieruje również kilkoma grupami studenckimi rozwijającymi podobne chatboty do wspólnego użytku. Od tego czasu GPTBernie rozwinął się w „bibliotekę GPTProfs”, wspierającą wszystko, od przetwarzania proceduralnego i projektowania projektów po nauczanie.

Khi sinh viên Singapore coi AI là người thầy - 2 — Studenci w Singapurze wybierają sztuczną inteligencję jako kierunek studiów (Grafika: Ilustracja).

Na Wydziale Medycznym Lee Kong Chian na Uniwersytecie Technologicznym Nanyang (NTU) chatbot Anatbuddy – narzędzie AI do anatomii – pomaga studentom pierwszego i drugiego roku w stosowaniu wiedzy medycznej w konkretnych sytuacjach klinicznych.

Dr Ranganath, który pomógł opracować to narzędzie, powiedział, że nauka anatomii w tradycyjny sposób jest często monotonna. Anatbuddy, uruchomiony w listopadzie 2024 roku, znacząco zmienia sytuację, zachęcając uczniów do głębszego myślenia.

Zamiast po prostu nazywać części ciała, chatbot zadaje hipotetyczne pytania: „Uczniowie zaczynają zadawać pytania takie jak: Gdzie to się znajduje? Jaka jest jego funkcja? Co się stanie, jeśli zostanie zranione?”. Dr Ranganath uważa, że to oznaka proaktywności i głębszego zrozumienia lekcji.

Na Uniwersytecie Nauk Społecznych w Singapurze (SUSS) studenci korzystają z asystenta uczenia się opartego na sztucznej inteligencji o nazwie iSmartGuide, który oferuje zwięzłe lekcje, fiszki i quizy. Od momentu uruchomienia w czerwcu platforma obsłużyła ponad 22 000 studentów.

W przypadku Singapore Institute of Technology (SIT) inicjatywa sztucznej inteligencji CommunicAId pełni funkcję osobistego trenera komunikacji, pomagając studentom ćwiczyć scenariusze zawodowe, radzić sobie ze złożonymi rozmowami lub otrzymywać natychmiastową informację zwrotną na temat zadań.

AI: Potężny asystent badawczy

Oprócz personalizacji procesu uczenia się każdej osoby, sztuczna inteligencja udowadnia również swoje możliwości w dziedzinie badań. Od stycznia studenci medycyny na NTU korzystają z Rileybota – asystenta AI, który pomaga w pobieraniu informacji z baz danych.

Rebecca David, starsza bibliotekarka medyczna szkoły, powiedziała, że wielu studentów często czuje się zdezorientowanych lub waha się przed korzystaniem z tradycyjnych baz danych, ponieważ każda platforma ma inny interfejs.

Stwierdziła, że Rileybot precyzyjnie prowadzi studentów przez etapy wyszukiwania dokumentów i zapewnia bardziej precyzyjne wyniki niż wiele popularnych chatbotów, takich jak ChatGPT, podkreślając, że opanowanie bezbłędnego wyszukiwania jest kluczową umiejętnością do dogłębnych badań. Do tej pory z Rileybota i Anatbuddy skorzystało ponad 500 studentów.

Omawiając skuteczność tych narzędzi, dr Ranganath powiedział: „Technologia to jedna część, druga część leży w zawodowym doświadczeniu studentów, takim jak anatomia czy badania. Kiedy te dwa elementy są zintegrowane z codziennym procesem uczenia się, studenci nabierają pewności siebie i czują, że nauka jest ich własną odpowiedzialnością”.

Komentarz (0)