Studenci z Wietnamu wolą język francuski i japoński od angielskiego.

Spośród ponad 60 000 uczniów uczących się w szkole języków innych niż angielski, większość wybiera język francuski i japoński.

W projekcie sprawozdania podsumowującym 10 lat wdrażania rezolucji 29 w sprawie podstawowych i kompleksowych innowacji w edukacji (2013–2023) Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że w nauczaniu i uczeniu się języków obcych zaszło wiele pozytywnych zmian.

Do tej pory 61 prowincji i miast wdrożyło programy wprowadzające do języka angielskiego dla dzieci w wieku przedszkolnym. We wszystkich prowincjach i miastach nauczanie języka angielskiego trwa 10 lat, począwszy od klasy 3. Liczba uczniów uczących się w ramach 10-letniego programu wzrosła o 39% w porównaniu z rokiem szkolnym 2013-2014, do 68%, co odpowiada około 12,2 miliona uczniów.

Oprócz języka angielskiego, 41 miejscowości organizuje naukę innych języków obcych, w których uczy się ponad 60 000 uczniów. Spośród nich najliczniej nauczany jest język francuski, z blisko 30 800 uczniami. Kolejne są języki japoński i chiński. Są to również języki obce nauczane na wszystkich trzech poziomach: szkoły podstawowej, średniej i średniej.

Pozostałe języki obce, w tym niemiecki, koreański i rosyjski, nauczane są tylko w kilku szkołach średnich i gimnazjach.

Wcześniej język obcy nie był przedmiotem obowiązkowym w szkole podstawowej, ale w szkołach średnich i gimnazjach. Zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego (program z 2018 roku), język obcy jest przedmiotem obowiązkowym od klasy 3 do klasy 12. Oprócz języka angielskiego, na liście języków obcych znajdują się również chiński, niemiecki, japoński, koreański, francuski i rosyjski.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa, szkoły, kierując się realnymi warunkami oraz potrzebami uczniów i rodziców, wybierają jeden z powyższych języków obcych jako przedmiot obowiązkowy (tzw. Język Obcy 1). Dodatkowo szkoły mogą uczyć uczniów innego języka obcego (Język Obcy 2).

W rzeczywistości większość szkół wybiera angielski jako pierwszy język obcy. Niektóre szkoły w regionach przygranicznych wybierają chiński, podczas gdy francuski, japoński i koreański są nauczane głównie w dużych miastach.

W Hanoi pani Nguyen Thi Nhung, wicedyrektor Liceum Łomonosowa, powiedziała, że ​​większość języków obcych innych niż angielski nauczanych w szkołach ogólnokształcących będzie traktowana jako „Język obcy 2” – przedmiot fakultatywny, którego nauczanie będzie uzależnione od potrzeb rodziców i warunków danej szkoły.

Na przykład w Szkole Łomonosowa nauczane są trzy języki obce 2, w tym niemiecki, japoński i koreański. Z tego niemiecki jest nauczany od dawna, ponieważ szkoła jest partnerem Instytutu Goethego, a koreański i japoński zostały wprowadzone wraz z rozpoczęciem programu kształcenia ogólnego w 2018 roku. Wprowadzenie tych języków obcych do nauczania ma również na celu zaspokojenie potrzeb społecznych.

„Chcemy, aby uczniowie mieli możliwość nauki większej liczby języków obcych, aby mogli łatwiej zdobywać wiedzę o świecie, stać się obywatelami świata i móc pracować w wielu dziedzinach” – powiedziała pani Nhung.

Klasa z nauczycielem zagranicznym w Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC) w 2019 roku. Zdjęcie: Le Nam

Program nauczania języka obcego 1 w ramach kształcenia ogólnego trwa 1155 godzin lekcyjnych. W szkole podstawowej jest to 420 godzin lekcyjnych (4 godziny lekcyjne tygodniowo), w szkole średniej 420 godzin lekcyjnych (3 godziny lekcyjne tygodniowo), a w szkole średniej uczniowie uczą się 315 godzin lekcyjnych (3 godziny lekcyjne tygodniowo).

Język obcy 2 jest przedmiotem fakultatywnym, szkoły mogą organizować naukę od klasy 6 do dowolnej klasy, w zależności od potrzeb uczniów i możliwości placówki oświatowej.

Duong Tam

Link źródłowy: https://vnexpress.net/hoc-sinh-viet-chuong-tieng-phap-nhat-ngoai-tieng-anh-4689809.html