Sezon powodziowy i marzenie o nowej szkole na „terenie przygranicznym”

DNVN – Świt w przygranicznej gminie Thuong Phuoc (prowincja Dong Thap) rozpoczyna się od dźwięku wioseł pluskających w wodzie i turkotu rowerów na mokrej, gruntowej drodze. W środku pory powodziowej nauczyciele i uczniowie wciąż wytrwale chodzą do szkoły, mając nadzieję na nową, przestronną szkołę, dzięki której dzisiejsze trudności wkrótce przeminą.

Przepełnione klasy

Na krętej drodze prowadzącej do Szkoły Podstawowej Thuong Thoi Tien 1 (gmina Thuong Phuoc) sylwetki dzieci kroczących pochylone w rzadkiej mgle. Spotkaliśmy Le Nhat Tien (ucznia piątej klasy), którego ubrania były wciąż przemoczone po porannym deszczu.

„Mój dom jest prawie 5 kilometrów od szkoły, więc codziennie musimy chodzić z przyjaciółmi. W deszczowe dni wychodzimy bardzo wcześnie i czasami nasze ubrania są już przemoczone, zanim dotrzemy na zajęcia” – powiedział niewinnie Tien, po czym uśmiechnął się, mówiąc o swoim marzeniu o nowej szkole, żeby nie musiał już tak daleko chodzić.

Klasy w tej szkole są zniszczone i pełne pęknięć.

Historie takie jak historia Tiena nie są rzadkością w regionach przygranicznych. Droga do szkoły często prowadzi przez głębokie, śliskie, zalane tereny. Zwłaszcza w okresie powodzi, chodzenie na zajęcia to nie tylko nauka, ale krótka podróż pełna wyzwań.

W starych salach lekcyjnych pan Nguyen Van Thinh, dyrektor szkoły podstawowej Thuong Thoi Tien 1, martwił się: „Szkoła dysponuje obecnie tylko 19 salami lekcyjnymi dla 24 klas, nie ma sal integracyjnych, internatu ani stołówki. Mamy nadzieję, że wkrótce uda nam się zainwestować w nową szkołę, w której znajdzie się stołówka, pokoje do drzemki, a przede wszystkim plac zabaw dla uczniów. Wtedy nauczanie i uczenie się będzie bardziej naukowe , pomagając uczniom w wszechstronnym rozwoju”.

Lekcja nauczycieli i uczniów szkoły podstawowej Thuong Thoi Tien 1.

Brak infrastruktury ograniczył wszelkie zajęcia edukacyjne i rozrywkowe uczniów. Pani Nguyen Thi Ngoc Thu – wicedyrektor szkoły – powiedziała, że ​​spośród 13 istniejących ekranów telewizyjnych, wiele zostało zakupionych przez nauczycieli z własnych środków. Szkoły satelitarne nadal nie mają 10 ekranów, co ma bezpośredni wpływ na nauczanie, zgodnie z nowym programem.

„W tym małym, ciasnym pomieszczeniu musimy dzielić je z pomieszczeniem na sprzęt, pokojem medycznym i pokojem zespołu. W szczególności jest tam tylko jedna stara, zniszczona toaleta, która nie jest w stanie zaspokoić pilnych potrzeb bytowych ponad 700 uczniów” – pani Thu uśmiechnęła się delikatnie, ale w jej oczach malował się niepokój.

Reporterzy zauważyli, że wiele biurek, krzeseł, szafek i tablic było w złym stanie, a na ścianach pojawiły się pęknięcia. Boisko szkolne było za małe, dzieci miały tylko niewielką przestrzeń do zabawy, a nawet musiały ściszać głos podczas lekcji wychowania fizycznego, obawiając się przeszkadzania innym uczniom.

Mały sen

Sezon powodzi jeszcze bardziej utrudnia pracę nauczycielom. Młoda nauczycielka Ho Thi Tram Anh, pierwsza osoba w szkole, która otrzymała tytuł „Złotej Kredy”, wspomina: „Było wiele dni, kiedy musiałam brodzić w wodzie, żeby dotrzeć do szkoły, a czasami zostawałam w niej na noc, bo droga powrotna była zbyt niebezpieczna. Ale widząc, że moi uczniowie nadal regularnie przychodzą na lekcje, nie dałam się zniechęcić”.

Gdyby istniał internat, akademik i kuchnia, nauczyciele i uczniowie mieliby mniej problemów. „Uczniowie czuliby się bezpiecznie, pozostając w szkole i nie rezygnowaliby w połowie. Nauczyciele mieliby również motywację, by zostać na dłużej” – dodała pani Thu.

Ze względu na wąski plac zabaw, uczniowie mieszkający na granicy korzystają z przerw, aby czytać książki.

Pani Dinh Thi Kim Tuyen, która od 13 lat mieszka w regionie przygranicznym, była wzruszona, gdy usłyszała o planach budowy nowej szkoły: „To było długo oczekiwane marzenie. Przestronna szkoła z wystarczającą liczbą sal lekcyjnych i placów zabaw otworzy przed uczniami nowe możliwości zdobywania wiedzy i rozwijania swoich marzeń”.

Nie tylko nauczyciele, ale i uczniowie mają tu ambicje. Le Nhat Tien marzy o zostaniu lekarzem, aby dbać o zdrowie mieszkańców okolicy, ponieważ szpital jest bardzo daleko. Jeśli powstanie nowa szkoła, Tien wierzy, że będzie się dobrze uczył, aby spełnić to marzenie.

Nguyen Thanh Hung (uczeń piątej klasy) powiedział z błyszczącymi oczami: „Marzę o zostaniu nauczycielem i powrocie do nauczania dzieci w moim rodzinnym mieście na granicy z Niemcami. Jeśli powstanie nowa szkoła, moi rodzice będą mniej się martwić, będę miał więcej czasu na naukę i udział w zajęciach grupowych. Co więcej, nowa szkoła ma plac zabaw, będę mógł swobodnie grać w piłkę nożną z przyjaciółmi”.

Te drobne, ale szczere marzenia zdają się dawać nauczycielom siłę do wytrwania w klasie każdego dnia. „Nowa szkoła będzie nie tylko miejscem do nauki, ale także drugim domem, który pomoże dzieciom dorastać bezpiecznie, zdrowo i pewnie wkraczać w przyszłość” – wierzy pan Thinh.

Młoda nauczycielka Ho Thi Tram Anh, pierwsza osoba w szkole, która otrzymała tytuł „Złotej Kredy”, dzieli się z reporterami historią swojej kariery.

W środku sezonu powodziowego, gdy droga do szkoły jest wciąż długa i błotnista, promienne uśmiechy uczniów i wytrwałość nauczycieli świadczą o nieustającej chęci do nauki. A nowa, przestronna, w pełni wyposażona szkoła będzie godną nagrodą za wszystkie te wytrwałe wysiłki.

Wysiłki rządu i sektora edukacyjnego

Ludowy Komitet Prowincji Dong Thap poinformował, że realizując politykę Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącą budowy systemu szkół z internatem, szkół podstawowych i średnich międzypoziomowych w gminach przygranicznych na kontynencie, prowincja zainwestuje w budowę i modernizację 42 szkół.

Zgodnie z planem, sektor funkcjonalny prowincji Dong Thap będzie inwestował synchronicznie w obiekty i kadrę nauczycielską, aby zapewnić uczniom z obszarów przygranicznych równe warunki nauki z innymi regionami, przyczyniając się do sprawiedliwości w edukacji. Łączna wartość inwestycji ma wynieść około 2097 miliardów VND i zostanie zrealizowana w latach 2026-2030.

Szkoły powstają w przygranicznych gminach i okręgach, takich jak Thuong Phuoc, Tan Ho Co, Tan Hong, Tan Thanh, Hong Ngu i Thuong Lac. Po ukończeniu budowy 100% szkół w przygranicznym obszarze Dong Thap będzie spełniać minimalne standardy infrastrukturalne i standardy poziomu 1, a także standardy krajowe.

Nauczyciele spędzają przerwę w małym pomieszczeniu, które dzielą z salą sprzętową, pokojem medycznym i pokojem drużynowym.

Przedstawiciel sektora edukacji i szkoleń prowincji Dong Thap powiedział, że po zakończeniu inwestycji w 42 szkoły sektor ten będzie kontynuował prace nad ujednoliceniem kadry nauczycielskiej, poprawą potencjału dydaktycznego zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego, a jednocześnie będzie promował stosowanie nowoczesnych modeli edukacyjnych, takich jak STEM i STEAM.

Obecnie prowincja składa się z 6 gmin i okręgów przygranicznych, w których działa 75 szkół wszystkich poziomów i 82 placówki. Nie ma internatów; organizacja nowych internatów odbywa się głównie na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. W latach 2021-2025 prowincja zainwestowała ponad 498 miliardów VND w budowę 177 sal lekcyjnych, 319 pomieszczeń do opieki i edukacji dzieci. W 25 szkołach wszystkich poziomów powstaną sale lekcyjne, pomieszczenia funkcjonalne, pomieszczenia socjalne i administracyjne oraz inne obiekty pomocnicze.

Pan Nguyen Hoang Nhung, wiceprzewodniczący Ludowego Komitetu Gminy Thuong Phuoc, poinformował, że gmina właśnie wydała dokument, w którym proponuje dostosowanie skali inwestycji w Szkole Podstawowej i Średniej Thuong Thoi Tien, liczącej 48 klas i około 1960 uczniów. Inwestycja jest gotowa do wdrożenia, gdy tylko dostępny będzie kapitał.

Kwoty inwestycji dotyczą nie tylko infrastruktury edukacyjnej, ale także stanowią obietnicę dla nauczycieli i uczniów z terenów przygranicznych, że przyszłość będzie inna. Po wybudowaniu nowych szkół, przeprawy promowe z uczniami w okresie powodzi będą mniej uciążliwe, a dźwięk szkolnych bębnów będzie słyszalny głośniej, co potwierdza troskę państwa o tereny przygraniczne, wspierając marzenia o edukacji i zapewniając bezpieczeństwo granic.

Główne polityki rządu centralnego

Rząd centralny, nie tylko w odniesieniu do lokalnych społeczności, przykłada szczególną wagę do inwestowania w szkoły na obszarach przygranicznych. Zastępca szefa Biura Centralnego Komitetu Wykonawczego, Lam Thi Phuong Thanh, wydał dokument nakazujący budowę 100 internatów międzypoziomowych w gminach przygranicznych, priorytetowo traktując odległe i odizolowane obszary z dużą liczbą mniejszości etnicznych. Polityka ta ma na celu unikanie marnotrawstwa, zapewnienie inwestycji we właściwych miejscach i na odpowiednią skalę, stworzenie sprzyjającego środowiska edukacyjnego dla uczniów oraz zmniejszenie wskaźnika rezygnacji z nauki.

An Xuyen

Source: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/mua-nuoc-noi-va-uoc-mo-ngoi-truong-moi-o-mien-bien/20251107120314559