Plan wdrożenia Ruchu „Edukacja cyfrowa dla wszystkich” w prowincji Lai Chau

Nauczyciele i uczniowie klasy 5A3, Szkoła Podstawowa Tan Phong (miasto Lai Chau ) stosują technologię informacyjną w nauczaniu i uczeniu się.

I- CEL I WYMAGANIA

1. Cel
- Szerokie rozpowszechnienie Ruchu w celu popularyzacji podstawowej wiedzy na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych wśród osób o rewolucyjnym, ogólnoludzkim, wszechstronnym duchu, nie pozostawiając nikogo w tyle w procesie transformacji cyfrowej; wszyscy ludzie powinni być wyposażeni w niezbędną wiedzę i umiejętności cyfrowe do zastosowania w życiu codziennym, aby zrozumieć, wykorzystać, eksploatować i cieszyć się osiągnięciami nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej.

- Promować siłę całego systemu politycznego poprzez propagowanie, podnoszenie świadomości i działania komitetów partyjnych, władz, organizacji społeczno-politycznych na wszystkich szczeblach oraz ludzi ze wszystkich środowisk na temat roli i znaczenia transformacji cyfrowej, upowszechnianie umiejętności cyfrowych, pobudzanie samomotywacji każdej osoby do nauki, praktykowanie umiejętności cyfrowych i pełne uczestnictwo w procesie transformacji cyfrowej prowincji i kraju.

- Wzmocnienie roli i odpowiedzialności wszystkich szczebli, sektorów, agencji, jednostek, organizacji, zwłaszcza szefów lokalnych komitetów partyjnych, władz i organizacji, w przewodzeniu i kierowaniu wdrażaniem Ruchu, realizowaniu zadań i rozwiązań mających na celu popularyzację podstawowej wiedzy na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych wśród ludzi; jednocześnie przyspieszenie procesu transformacji cyfrowej agencji, jednostek i miejscowości.

2. Wymagania

- Ruch jest szeroko i kompleksowo wdrażany we wsiach, przysiółkach, osiedlach i wspólnotach mieszkaniowych, aby stworzyć ogólnokrajowy ruch, który będzie konkurował w nauce i ćwiczeniu umiejętności cyfrowych, aktywnie uczestnicząc w procesie transformacji cyfrowej. Kadry i członkowie partii są pionierami i wzorem do naśladowania we wdrażaniu Ruchu, przyczyniając się do szerzenia ducha samokształcenia, samodoskonalenia wiedzy i umiejętności cyfrowych, przekształcając proces uczenia się, praktykowania, doskonalenia i stosowania wiedzy cyfrowej w osobiste potrzeby każdego człowieka.

- Systematyczne, naukowe, elastyczne i kreatywne wdrażanie, ściśle przestrzegając wytycznych ministerstw centralnych i oddziałów, uwzględniając aktualną sytuację w prowincji. Promowanie roli organizacji polityczno-społecznych, profesjonalnych organizacji społecznych, agencji, organizacji, przedsiębiorstw, instytucji edukacyjnych oraz organizacji naukowo-technologicznych w prowincji w tworzeniu zróżnicowanego i bogatego ekosystemu edukacji cyfrowej. Intensywne wdrażanie technologii cyfrowych, sztucznej inteligencji i platform edukacji online, zapewniające elastyczne podejście odpowiednie dla wszystkich podmiotów, a w szczególności dla grup wrażliwych, osób z obszarów oddalonych oraz mniejszości etnicznych.

- Wdrażać Ruch szybko, szeroko, kompleksowo, systematycznie, spójnie i zakończyć go na wczesnym etapie. Integrować technologie cyfrowe we wszystkich aspektach życia, pomagając ludziom łączyć się, wchodzić w interakcje i rozwijać umiejętności cyfrowe w zakresie korzystania z platform i usług cyfrowych, kształtując nawyki i kulturę w środowisku cyfrowym.

- Regularnie sprawdzać, oceniać i zapewniać rzeczywistą skuteczność. Rezultaty Ruchu muszą być mierzone fundamentalnymi zmianami w zakresie cyfrowych możliwości obywateli, promowaniem gospodarki cyfrowej, budowaniem cyfrowego rządu, cyfrowego społeczeństwa i dążeniem do celu, jakim jest rychłe przekształcenie Wietnamu w naród cyfrowy.

- Zapewnienie bezpieczeństwa danych i informacji w trakcie całego procesu wdrażania Ruchu.

- Studiowanie, zrozumienie i wdrażanie Ruchu wiąże się z wdrażaniem wytycznych Partii, polityki i praw państwa oraz dokumentów Prowincjonalnego Komitetu Partii i Prowincjonalnego Komitetu Ludowego ds. transformacji cyfrowej w prowincji Lai Chau.

II- TREŚĆ RUCHU
1. Propaganda, upowszechnianie i tworzenie silnych zmian w świadomości i działaniach komitetów partyjnych, organizacji partyjnych, władz, związków zawodowych, kadr, członków Partii i ludzi na temat transformacji cyfrowej oraz praca nad popularyzacją umiejętności cyfrowych wśród osób uczestniczących w krajowym procesie transformacji cyfrowej.

2. Opracowywać polityki, usuwać wąskie gardła i bariery instytucjonalne w celu wsparcia i przyspieszenia procesu transformacji cyfrowej oraz popularyzować umiejętności cyfrowe wśród ludzi, kierując się mottem „nikt nie zostaje w tyle” oraz „ludzie i firmy są centrum, celem i siłą napędową transformacji cyfrowej”.

3. Kompleksowe i synchroniczne wdrażanie rozwiązań, koncentracja zasobów, mobilizacja uczestnictwa i koordynacji krajowych i zagranicznych organizacji oraz osób prywatnych; aktualizacja i podnoszenie świadomości na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych wśród urzędników, pracowników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora publicznego; popularyzacja umiejętności cyfrowych wśród studentów, pracowników przedsiębiorstw oraz osób studiujących, prowadzących badania, korzystających z internetowych usług publicznych i innych niezbędnych usług. 4. Zainicjowanie ruchu mającego na celu rywalizację w samokształceniu w zakresie transformacji cyfrowej, ćwiczenie i rozwijanie umiejętności cyfrowych w celu spełnienia wymagań transformacji cyfrowej agencji, jednostek i przedsiębiorstw; efektywne wykorzystywanie usług cyfrowych, platform, technologii cyfrowych, zwłaszcza sztucznej inteligencji, w pracy i życiu; budowanie jednostek cyfrowych, społeczności cyfrowych, rodzin i obywateli cyfrowych.

5. Powiązanie Ruchu z realizacją Projektu „Podnoszenie świadomości, popularyzacja umiejętności i rozwój zasobów ludzkich na rzecz krajowej transformacji cyfrowej do 2025 r., z wizją do 2030 r.” (wydanego na mocy Decyzji nr 146/QD-TTg z dnia 28 stycznia 2022 r. Prezesa Rady Ministrów); Projektu rozwoju potencjału cyfrowego w prowincji Lai Chau do 2025 r. (wydanego na mocy Decyzji nr 234/QD-UBND z dnia 5 lutego 2025 r. Ludowego Komitetu prowincji Lai Chau) z wdrażanymi ruchami, w szczególności ruchem naśladowczym „Cały kraj rywalizuje o budowę społeczeństwa uczącego się, promując uczenie się przez całe życie w latach 2023–2030” (wydanego na mocy Decyzji nr 1315/QD-TTg z dnia 9 listopada 2023 r. Prezesa Rady Ministrów).

III - CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Rok 2025
a) Ponad 80% kadr, urzędników, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora publicznego rozumie transformację cyfrową, posiada wiedzę i umiejętności cyfrowe oraz potrafi wykorzystywać platformy i usługi cyfrowe do wspomagania swojej pracy.

b) 100% uczniów szkół średnich i studentów jest wyposażonych w wiedzę i umiejętności cyfrowe przydatne w nauce, badaniach i twórczości, a także posiada umiejętności bezpiecznego uczenia się i interakcji społecznych w środowisku cyfrowym.

c) Ponad 80% dorosłych posiada podstawową wiedzę na temat transformacji cyfrowej, dysponuje umiejętnościami cyfrowymi, potrafi używać inteligentnych urządzeń do pozyskiwania informacji, korzysta z niezbędnych platform i usług cyfrowych oraz wie, jak chronić się w środowisku cyfrowym.

d) Dążyć do potwierdzenia, że ponad 170 000 dorosłych posiada powszechną wiedzę na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych na platformie VNeID.

d) Ponad 80% pracowników przedsiębiorstw, spółdzielni i związków spółdzielczych posiada podstawową wiedzę na temat technologii cyfrowych, umiejętności cyfrowe i potrafi korzystać z inteligentnych urządzeń w celu wspomagania produkcji i biznesu oraz poprawy wydajności pracy.

2. 2026
a) 100% kadr, urzędników, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora publicznego rozumie transformację cyfrową, posiada wiedzę i umiejętności cyfrowe oraz umiejętnie wykorzystuje platformy i usługi cyfrowe w swojej pracy.

b) 100% uczniów szkół podstawowych jest wyposażonych w wiedzę i umiejętności cyfrowe służące ich nauce, badaniom i kreatywności, potrafi rozpoznawać zagrożenia i potrafi zadbać o bezpieczeństwo w środowisku cyfrowym.

c) 100% dorosłych ma podstawową wiedzę na temat transformacji cyfrowej, posiada umiejętności cyfrowe i dobrze radzi sobie z korzystaniem z inteligentnych urządzeń w celu pozyskiwania informacji, korzystaniem z niezbędnych platform i usług cyfrowych oraz uczestnictwem w interakcjach i zapewnianiem bezpieczeństwa w środowisku cyfrowym.

d) Dążyć do potwierdzenia, że ponad 250 000 dorosłych posiada powszechną wiedzę na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych na platformie VNeID.

d) 100% pracowników w przedsiębiorstwach, spółdzielniach i związkach spółdzielczych posiada wiedzę na temat technologii cyfrowych, umiejętności cyfrowe i potrafi korzystać z inteligentnych urządzeń w celu wspomagania produkcji i biznesu oraz poprawy wydajności pracy.

IV- GŁÓWNE ZADANIA I ROZWIĄZANIA 1. Komunikacja i propaganda
1.1. Prowadzić szeroko zakrojoną komunikację na temat Ruchu za pośrednictwem środków masowego przekazu, elektronicznego portalu informacyjnego prowincji, elektronicznych stron informacyjnych wszystkich szczebli i sektorów, gazety Lai Chau, prowincjonalnej stacji radiowej i telewizyjnej, lokalnego systemu stacji radiowych oraz platform społecznościowych.

1.2. Mobilizować wpływowe osoby w społeczności do udziału w komunikacji i rozpowszechnianiu Ruchu. Upowszechniać cel i znaczenie Ruchu w każdym gospodarstwie domowym i wśród każdego obywatela. Propagować znaczenie i wagę opanowania technologii cyfrowych i umiejętności cyfrowych w krajowym procesie transformacji cyfrowej.

1.3. Zintegrować i wdrożyć „Narodowy Festiwal Nauki Cyfrowej” do Planu organizacji działań w odpowiedzi na Narodowy Dzień Transformacji Cyfrowej (10 października) każdego roku. Połączyć działania online i stacjonarne w poszczególnych lokalizacjach, takie jak organizowanie seminariów, prelekcji i konferencji; doświadczać i instruować w zakresie korzystania z platform cyfrowych, usług i zajęć cyfrowych dla społeczności.

1.4. Udostępnianie informacji o Ruchu na Prowincjonalnym Elektronicznym Portalu Informacyjnym i Prowincjonalnej Stronie Informacyjnej o Nauce i Technologii szerokiemu gronu odbiorców za pomocą różnych kanałów, aby zapewnić wygodny dostęp do informacji.

2. Ściśle przestrzegać rozporządzeń i instrukcji Centralnego Komitetu Ruchu.
2.1. Osiągnąć cel upowszechnienia umiejętności cyfrowych wśród czterech grup docelowych: urzędników, pracowników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników agencji państwowych; studentów; pracowników przedsiębiorstw; oraz osób działających zgodnie z wytycznymi rządu centralnego.

2.2. Uruchomienie kampanii emulacyjnych w celu osiągnięcia sukcesów w Ruchu „Edukacja Cyfrowa dla Wszystkich” w prowincji. Określenie wytycznych Centrali dotyczących emulowania oraz nagradzanie zespołów i osób indywidualnych, które wniosły znaczący wkład, poświęcenie i wybitne osiągnięcia we wdrażaniu Ruchu zgodnie z realiami prowincji.

3. Wdrożenie programu upowszechniania umiejętności cyfrowych
3.1. W oparciu o przepisy centralne opracować dokumenty określające program uniwersalizacji zgodnie z ramami umiejętności cyfrowych każdej grupy docelowej uniwersalizacji, koncentrując się na treściach podstawowych, wzmacniając praktykę i zastosowanie w pracy i życiu.

3.2. Udostępniaj dokumenty i wykłady zgodnie z zaleceniami zarówno nauczycielom, jak i uczniom, w formie nadającej się do publikacji na platformach internetowych, spełniając potrzeby dużej liczby uczniów.

4. Wdrażanie platform
4.1. Przyjmowanie, wykorzystywanie i instruowanie kadr, członków partii i mieszkańców w celu efektywnego wykorzystania krajowej otwartej platformy masowego nauczania online (MOOC) „Cyfrowa edukacja popularna” w celu szkolenia, wspierania i popularyzowania wiedzy na temat transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych we wszystkich przedmiotach w prowincji.

4.2. Odebrać i efektywnie wykorzystać zintegrowaną platformę z VNeID w celu propagowania wśród kadr, członków partii i mieszkańców prowincji informacji o transformacji cyfrowej, identyfikacji, uwierzytelnianiu osób uczących się, szkoleniach, ocenie i potwierdzaniu uniwersalizacji umiejętności cyfrowych i potencjału cyfrowego w sposób zautomatyzowany.

4.3. Organizować, wdrażać i utrzymywać usługi i platformy cyfrowe w wielu dziedzinach i zawodach, aby kadry, członkowie partii i osoby prywatne mogły ćwiczyć i korzystać z nich bezpośrednio w trakcie szkolenia z zakresu umiejętności cyfrowych. Dzięki temu ludzie dostrzegają korzyści i aktywnie uczestniczą w procesie transformacji cyfrowej.

4.4. Wspieranie kadr, członków partii i osób w efektywnym wykorzystaniu i użytkowaniu wirtualnych asystentów w celu wspierania zdobywania podstawowej wiedzy na temat transformacji cyfrowej i rozwijania umiejętności cyfrowych w oparciu o technologię przetwarzania języka naturalnego. System wykorzystuje sztuczną inteligencję do personalizacji treści edukacyjnych, zapewniając doświadczenie dostosowane do poziomu i potrzeb każdego użytkownika.

5. Popularyzowanie wiedzy na temat transformacji cyfrowej wśród każdej grupy docelowej
5.1. Aktualizacja, doskonalenie wiedzy i popularyzacja umiejętności cyfrowych wśród urzędników, pracowników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników agencji państwowych.

a) Organizowanie działań tematycznych „Pionierscy członkowie partii w zdobywaniu umiejętności cyfrowych” w oddolnych organizacjach partyjnych w prowincji, co doprowadzi do znaczących zmian w świadomości i działaniach członków partii w zakresie zdobywania wiedzy, podnoszenia świadomości, rozwijania umiejętności cyfrowych, promowania transformacji cyfrowej w agencjach i jednostkach.

b) Organizowanie szkoleń mających na celu aktualizację i doskonalenie kwalifikacji w zakresie transformacji cyfrowej i umiejętności cyfrowych dla urzędników, pracowników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników fizycznych, zgodnie z procesem transformacji cyfrowej danej agencji lub jednostki.

c) Zintegrować i uwzględnić treści dotyczące transformacji cyfrowej i rozwoju umiejętności cyfrowych w programach szkoleniowych z zakresu zarządzania państwem zgodnie z wytycznymi.

5.2. Edukacja w zakresie umiejętności cyfrowych dla uczniów

a) Zintegrować edukację w zakresie umiejętności cyfrowych dla uczniów szkół ogólnokształcących, zawodowych i akademickich. Szczególną uwagę należy zwrócić na umiejętności wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i szkoleniach.

b) Zorganizować wdrożenie programu „Uczenie się przez działanie”, który łączy uniwersytety, szkoły wyższe, instytucje kształcenia zawodowego i placówki szkoleniowe z przedsiębiorstwami w celu tworzenia programów kształcenia kadr służących transformacji cyfrowej zgodnie z rzeczywistymi potrzebami i wytycznymi przedsiębiorstw.

c) Przyspieszenie procesu transformacji cyfrowej w sektorze edukacji i szkoleń, opracowanie nowych modeli edukacyjnych opartych na technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji, stworzenie środowiska, w którym studenci będą mogli zdobywać wiedzę, rozwijać umiejętności cyfrowe i korzystać z osiągnięć branży w zakresie transformacji cyfrowej.

d) Promować rolę uczniów w działalności wolontariackiej, aby mogli uczestniczyć w popularyzowaniu umiejętności cyfrowych wśród ludzi, przede wszystkim członków swoich rodzin i osób znajdujących się w trudnej i niekorzystnej sytuacji.

5.3. Uniwersalizacja umiejętności cyfrowych pracowników przedsiębiorstw, spółdzielni i związków spółdzielczych

a) Organizowanie szkoleń z zakresu umiejętności cyfrowych, aby pracownicy przedsiębiorstw, spółdzielni i związków spółdzielczych mogli zrozumieć trendy transformacji cyfrowej jednostki i stosować nowe technologie w celu zwiększenia produktywności i wydajności pracy.

b) Organizować szkolenia i instruować pracowników w zakresie korzystania ze sprzętu.

Narzędzia i oprogramowanie do zarządzania produkcją, automatyzacji obsługi maszyn, monitorowania i testowania jakości produktów, wiedza i umiejętności z zakresu e-commerce.

5.4. Uniwersalizacja umiejętności cyfrowych dla ludzi

a) Organizować cotygodniowe sesje edukacyjne dla mieszkańców gminy i okręgu. Koncentrować się na praktycznych, natychmiastowo stosowanych treściach, powiązanych z wdrażaniem rządowych projektów dotyczących krajowej transformacji cyfrowej. Zachęcać mieszkańców do udziału w nauce umiejętności cyfrowych na masowych, otwartych platformach edukacyjnych online.

b) Społeczne grupy zajmujące się technologią cyfrową, związki zawodowe młodzieży, przedsiębiorstwa zajmujące się technologią cyfrową, stowarzyszenia kobiet i profesjonalne organizacje społeczne wysyłają członków posiadających wiedzę technologiczną, aby doradzali ludziom, zwłaszcza osobom starszym i pracownikom fizycznym, w zakresie korzystania z platform i usług cyfrowych.

c) Zorganizować zajęcia z zakresu „Umiejętności cyfrowych” dla osób starszych na temat korzystania z Internetu, usług publicznych online, płatności cyfrowych, a w szczególności bezpieczeństwa cyfrowego i opieki zdrowotnej online.

d) Organizowanie specjalistycznych zajęć z zakresu technologii i umiejętności cyfrowych dla osób

niepełnosprawnych, oferując program nauczania dostosowany do możliwości i potrzeb każdej grupy. Utrzymywanie i modernizacja stron internetowych wspierających osoby niepełnosprawne, zapewnienie przyjaznego interfejsu oraz integracja narzędzi ułatwiających osobom niepełnosprawnym dostęp do tekstu, dźwięku, tłumaczeń itp. zgodnie z międzynarodowymi standardami.

d) Wspierać ubogich, mniejszości etniczne i obszary wiejskie w dostępie do usług i platform cyfrowych oraz w korzystaniu z nich. Równocześnie wdrażać polityki zapewniające ubogim, mniejszościom etnicznym i obszarom wiejskim dostęp do technologii cyfrowych i korzystanie z nich, zmniejszając lukę cyfrową w stosunku do obszarów miejskich.

6. Organizowanie i wdrażanie modeli i ruchów mających na celu upowszechnianie umiejętności cyfrowych w społeczności zgodnie z przepisami.

6.1. Zorganizować wdrożenie modelu sieci „Ambasador Cyfrowy” w celu popularyzacji umiejętności cyfrowych w społeczności poprzez model Mentor – Podopieczny. Każdy „mentor” wspiera rozwój umiejętności cyfrowych co najmniej 5 „podopiecznych”. Każdy okręg wyborczy i gmina wyznacza co najmniej jednego pracownika do wspierania i doradzania osobom, które zgłaszają się do procedur administracyjnych, ale nie posiadają wystarczających umiejętności do korzystania z Portalu Usług Publicznych.

6.2. Organizacja wdrożenia Ruchu „Cyfrowa Rodzina”: W każdym gospodarstwie domowym co najmniej jedna osoba uczestniczy w procesie uczenia się, rozumienia transformacji cyfrowej, rozwijania umiejętności cyfrowych, korzystania z platform i usług cyfrowych oraz udzielania porad członkom rodziny.

6.3. Organizacja wdrożenia modelu „Rynek cyfrowy – Cyfrowy obszar wiejski”: Szkolenie drobnych przedsiębiorców, rolników i mieszkańców obszarów wiejskich w ramach modelu kształcenia 4T (drobni przedsiębiorcy – E-commerce – Płatności bezgotówkowe – Cyfrowe oszczędności), pomoc uczniom w opanowaniu umiejętności, wykorzystaniu technologii i platform cyfrowych w biznesie.

6.4. Wdrażanie modelu „Każdy obywatel – jedna tożsamość cyfrowa”: zapewnienie, że 100% obywateli od 16. roku życia będzie miało tożsamość cyfrową, wspieranie osób w instalowaniu i korzystaniu z aplikacji VNeID oraz cyfrowych kont bankowych.

6.5. Organizacja wdrożenia modelu „Zespołu ds. Technologii Cyfrowych w Społeczności”: Promowanie roli i poprawa efektywności operacyjnej zespołów ds. technologii cyfrowych w społecznościach w prowincji, które zostały utworzone w celu wdrożenia „Ruchu Umiejętności Cyfrowych” pod hasłem „Dotrzeć do każdej alejki, zapukać do każdych drzwi, pomóc każdej osobie”, zwłaszcza na obszarach wiejskich, w miejscach o trudnych warunkach, wśród mniejszości etnicznych, zapewniając wszystkim ludziom edukację w zakresie podstawowych umiejętności transformacji cyfrowej.

6.6. Uruchomienie Kampanii Młodzieżowej w celu wspólnego popularyzowania umiejętności cyfrowych: Związki Młodzieżowe, od szczebla wojewódzkiego po oddolne, regularnie prowadzą kampanie tematyczne lub włączają je w działania Grupy ds. Technologii Cyfrowych Społeczności i Grupy ds. Transformacji Cyfrowej. Młodzi wolontariusze organizują zajęcia i grupy, aby pomóc ludziom w instalacji i użytkowaniu oprogramowania, aplikacji, produktów i usług cyfrowych.

V- KOSZTY WDROŻENIA
Środki finansowe na realizację Ruchu pochodzą z programów, projektów i planów zatwierdzonych przez właściwe organy ds. transformacji cyfrowej; z budżetu państwa zgodnie z przepisami ustawy o decentralizacji budżetowej; są mobilizowane ze źródeł finansowania, składek organizacji, osób fizycznych, społeczności i innych legalnych źródeł finansowania.

VI- ORGANIZACJA WDROŻENIOWA

1. Obowiązki Wojewódzkiego Komitetu Sterującego ds. nauki, rozwoju technologii, innowacji i transformacji cyfrowej
- Kierowanie i kierowanie zjednoczonymi organizacjami, agencjami i jednostkami w prowincji w celu wdrożenia Ruchu.

- Terminowe proponowanie i doradzanie Stałemu Komitetowi Prowincjonalnemu Partii w sprawie polityki i rozwiązań mających na celu wspieranie Ruchu w przypadku wystąpienia trudności lub problemów; okresowe lub nagłe raportowanie postępów.

- Opracowywanie programów i przeprowadzanie rocznych lub doraźnych inspekcji i nadzoru w działach, oddziałach, sektorach i miejscowościach; zarządzanie terminowym reagowaniem na błędy i opóźnienia.

- Organizowanie corocznych przeglądów i podsumowań, składanie sprawozdań Stałemu Komitetowi Prowincjonalnemu Partii i Centralnemu Komitetowi Sterującemu na żądanie.

2. Wydział Propagandy i Mobilizacji Masowej KPW
- Przewodniczyć i koordynować działania z Biurem Prowincjonalnego Komitetu Partii, właściwymi agencjami i jednostkami w celu wdrażania, regularnego monitorowania, nakłaniania i kontrolowania wdrażania Ruchu; składać okresowe kwartalne i niezwłoczne sprawozdania Prowincjonalnemu Komitetowi Sterującemu w sprawie rozwoju nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej oraz stałej agencji Centralnego Komitetu Sterującego na żądanie.

- Doradzać Prowincjonalnemu Komitetowi Sterującemu ds. nauki, rozwoju technologii, innowacji i transformacji cyfrowej w celu powołania Grupy Roboczej do wdrożenia Ruchu. Stworzyć mechanizm koordynacji między agencjami, organizacjami i przedsiębiorstwami, aby zapewnić, że wdrażanie Ruchu jest zgodne z wiodącą wizją, osiągając wyznaczone wymagania, cele i zadania.

- Przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi jednostkami w celu kierowania wdrażaniem zadań i rozwiązań: Klauzula 1.1, Sekcja 1, Część IV; Punkt a, Klauzula 5.1, Sekcja 5, Część IV.

3. Prowincjonalny Komitet Ludowy Komitet Partii
Polecenie Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu opracowanie planu i wdrożenie planu w celu reagowania na Ruch w prowincji, ze szczególnym uwzględnieniem kierowania departamentami i oddziałami w celu realizacji następujących głównych zadań i rozwiązań:

- Sektor Nauki i Technologii przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu realizacji następujących zadań i rozwiązań: 1.3, Sekcja 1, Część IV; 2.1, Sekcja 2, Część IV; 4.1, 4.4 Sekcja 4, Część IV; 6.1, Sekcja 4, Część IV. Przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami w celu organizacji i wdrożenia Ruchu dla grup kadr, urzędników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora publicznego. Kieruje przedsiębiorstwami telekomunikacyjnymi i cyfrowymi w celu zapewnienia infrastruktury, linii przesyłowych i połączeń internetowych niezbędnych do realizacji Ruchu.

- Sektor edukacji i szkoleń przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu realizacji następujących zadań i rozwiązań: 3.1, 3.2, Sekcja 3, Część IV; Sekcja 5.2, Część IV. Nakazuje instytucjom kształcenia ogólnego i zawodowego wniesienie wkładu w postaci infrastruktury, infrastruktury cyfrowej i cyfrowych zasobów ludzkich w celu wsparcia wdrażania Ruchu.

- Sektor Spraw Wewnętrznych przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu realizacji następujących zadań i rozwiązań: 2.2, Sekcja 2, Część IV; c, 5.1, Sekcja 5, Część IV. Współpracując z sektorem nauki i technologii, organizuje i wdraża Ruch dla grup kadr, urzędników służby cywilnej, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora publicznego. - Sektor Finansów przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu doradztwa w zakresie alokacji budżetu w celu realizacji zadań i rozwiązań Planu zgodnie z możliwościami budżetowymi.

4. Biuro Wojewódzkiego Komitetu Partii
Współpraca z Wydziałem Propagandy i Mobilizacji Masowej Komitetu Partii Prowincjonalnej oraz odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu wdrażania, monitorowania, nakłaniania i kontrolowania wdrażania Ruchu.

5. Wojewódzki Komitet Partii Policji
- Współpraca z Wydziałem Propagandy i Mobilizacji Masowej Komitetu Prowincjonalnego Partii, Biurem Komitetu Prowincjonalnego Partii, odpowiednimi agencjami i jednostkami w celu wdrażania, monitorowania, nakłaniania i kontrolowania wdrażania Ruchu.

- Przewodniczyć i koordynować współpracę z właściwymi agencjami w celu wdrażania zadań i rozwiązań: 4.2, sekcja 4 i 6.4, sekcja 6, część IV.

- Zapewnienie bezpieczeństwa informacji w celu wdrożenia Ruchu.

- Zintegrowanie wdrożenia Ruchu z planem realizacji projektów i programów związanych z transformacją cyfrową, którym przewodniczy Policja Wojewódzka.

- Opracowanie i wdrożenie planu reagowania na Ruch w całej branży policyjnej.

6. Agencje Partii Prowincjonalnej
- Opracowanie i wdrożenie planu reagowania na Ruch w całej branży.

- Przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi agencjami w celu wdrażania odpowiednich zadań i rozwiązań w Części IV.

- Mobilizowanie organizacji społecznych, przedsiębiorstw i osób prywatnych do wspierania finansowania i tworzenia infrastruktury potrzebnej do wdrożenia Ruchu.

- Zintegrowanie wdrożenia Ruchu z planem wdrażania projektów i programów związanych z transformacją cyfrową, którym przewodniczy agencja.

7. Komitet Frontu Ojczyźnianego i organizacje społeczno-polityczne, organizacje masowe prowincji
- Opracowywanie i wdrażanie Planu Reagowania Ruchu. Przejmowanie inicjatywy we wdrażaniu zadań i rozwiązań w celu mobilizacji zasobów, podnoszenia świadomości oraz motywowania członków i ogółu społeczeństwa do udziału w Ruchu; monitorowanie i przekazywanie informacji zwrotnych na temat procesu wdrażania Ruchu.

- Zintegrować realizację Ruchu z realizacją programów i projektów; ruchów i kampanii prowadzonych i inicjowanych przez Front Ojczyzny oraz organizacje społeczno-polityczne prowincji, zwłaszcza ruchu „Cały kraj walczy o budowę społeczeństwa uczącego się, promuje kształcenie ustawiczne w latach 2023-2030”.

8. Komitety partyjne powiatowe, miejskie i podległe bezpośrednio Komitetowi Partyjnemu Wojewódzkiemu
- Kierowanie opracowywaniem i wdrażaniem planów rozmieszczenia Ruchu w miejscowościach i jednostkach, zgodnie z rzeczywistymi warunkami. Zachęcanie miejscowości do wdrażania kreatywnych i wysoce skutecznych modeli i metod.

- Kierowanie i kierowanie realizacją zadań i rozwiązań: Sekcje 1, 2, 3, 4, 5, Część IV oraz powiązanymi zadaniami i rozwiązaniami; ponoszenie pełnej odpowiedzialności za wyniki realizacji Ruchu na danym obszarze.

- Mobilizowanie organizacji społecznych, przedsiębiorstw i osób prywatnych do wspierania finansowania i tworzenia infrastruktury niezbędnej do wdrożenia Ruchu.

- Zintegrowanie wdrażania Ruchu z lokalnymi i jednostkowymi planami, projektami i programami transformacji cyfrowej.

9. Stowarzyszenia technologii informatycznych i przedsiębiorstwa technologii cyfrowych
- Wspieranie infrastruktury cyfrowej oraz zasobów ludzkich i finansowych; wdrażanie programów i pakietów zachęt do korzystania z produktów i usług cyfrowych. Udział w tworzeniu różnorodnych platform cyfrowych służących rządowi i obywatelom w procesie transformacji cyfrowej kraju.

- Opracowywanie kursów, bezpośrednia organizacja zajęć z zakresu „Umiejętności Cyfrowych” dla grup docelowych, które odpowiadają mocnym stronom stowarzyszenia, związku zawodowego i przedsiębiorstwa zajmującego się technologiami cyfrowymi. Mobilizacja personelu do dołączenia do zespołu nauczycieli i wolontariuszy w celu wdrożenia Ruchu.

10. System informowania i sprawozdawczości
Komitety partyjne, organizacje partyjne, Wojewódzki Komitet Ludowy, wydziały, oddziały, sektory, Front Ojczyzny, organizacje społeczno-polityczne i organizacje masowe prowincji okresowo składają sprawozdania z wyników realizacji planu wykonawczego Ruchu co kwartał, co pół roku i co roku Stałemu Komitetowi Wojewódzkiego Komitetu Partii (za pośrednictwem Komitetu Propagandy i Mobilizacji Masowej Wojewódzkiego Komitetu Partii); Komitet Propagandy i Mobilizacji Masowej Wojewódzkiego Komitetu Partii syntetyzuje i składa sprawozdania Stałemu Komitetowi Wojewódzkiego Komitetu Partii, Wojewódzkiemu Komitetowi Sterującemu ds. rozwoju nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej, a także Rządowi Centralnemu na żądanie.

Source: https://baolaichau.vn/giao-duc/ke-hoach-trien-khai-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-tren-dia-ban-tinh-lai-chau-610787