Fakt, że wiele wietnamskich uniwersytetów jest stale wyróżnianych w rankingach międzynarodowych, odzwierciedla nie tylko rosnący potencjał akademicki, ale także dowodzi skuteczności pogłębiającego się procesu autonomii i integracji.
Na tym tle Van Lang University wyróżnia się jako doskonały przykład, gdyż reprezentuje wysiłki na rzecz innowacji w instytucjach, przeprowadzania transformacji cyfrowej i nawiązywania kontaktów z przedsiębiorstwami, przyczyniając się do realizacji głównych polityk Partii i Państwa w zakresie zrównoważonego rozwoju edukacji .
W listopadzie 2025 r. ranking azjatyckich uniwersytetów 2026 opublikowany przez Quacquarelli Symonds (QS) ustanowił ważny kamień milowy dla wietnamskiego szkolnictwa wyższego: Van Lang University znalazł się na 251. miejscu w regionie, 199. miejscu pod względem reputacji akademickiej, wśród 5 najlepszych uniwersytetów w Wietnamie i w gronie 1001–1200 najlepszych uniwersytetów na świecie .
Uniwersytet Van Lang zajmuje 251. miejsce w Azji i znajduje się w pierwszej piątce najlepszych uniwersytetów w Wietnamie według rankingu QS Asia 2026 – co świadczy o jego dążeniach do autonomii i integracji. (Zdjęcie: strona internetowa Uniwersytetu Van Lang)
Za tymi liczbami kryją się nie tylko wysiłki pojedynczego uniwersytetu, ale także wynik kompleksowej transformacji instytucjonalnej, w ramach której wdrożono najważniejsze założenia polityki Partii i państwa dotyczące „fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń”, co nadało nowe impuls wietnamskiemu systemowi szkolnictwa wyższego, umożliwiając jego integrację, zrównoważony rozwój i potwierdzenie jego potencjału na regionalnej mapie wiedzy.
Reforma edukacji: od polityki do praktycznego wdrażania.
Rezolucja 29-NQ/TW (2013) Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Wietnamu stanowiła punkt zwrotny w wietnamskiej myśli edukacyjnej, dążąc do wszechstronnego rozwoju zdolności i cech uczniów. Do 2025 roku Rezolucja 71-NQ/TW odziedziczyła tego ducha, kładąc nacisk na trzy kluczowe przełomy: doskonalenie instytucji, promowanie autonomii uniwersytetów oraz integrację międzynarodową powiązaną z transformacją cyfrową.
Autonomia uniwersytetów, która wcześniej była zasadą przewodnią, stała się obecnie zasadą operacyjną, umożliwiającą placówkom edukacyjnym proaktywne podejście w kwestiach finansowych, kadrowych i programowych, przy jednoczesnym ponoszeniu odpowiedzialności za jakość i reputację.
W tym kontekście wiele wietnamskich uniwersytetów, zwłaszcza prywatnych, stopniowo umacnia swoją pozycję. Uniwersytet Van Lang jest jednym z najlepszych przykładów, wyraźnie odzwierciedlającym ducha „autonomii połączonej z odpowiedzialnością, integracji połączonej z jakością”, który państwo wspiera i ukierunkowuje rozwój.
Autonomia i integracja: droga do realizacji polityki.
„Autonomia uniwersytetu” była kiedyś rozumiana przede wszystkim w kategoriach finansowych, ale dzięki wdrożeniu Rezolucji 71 koncepcja ta rozszerzyła się, obejmując środowisko akademickie i zarządzanie, umożliwiając uniwersytetom proaktywne planowanie strategii przy jednoczesnym wzięciu odpowiedzialności za jakość i oddziaływanie społeczne. Uniwersytet Van Langa jest jedną z instytucji, które konsekwentnie i wcześnie wdrożyły ten duch.
W tym kontekście model ten staje się doskonałym przykładem ducha „autonomii połączonej z odpowiedzialnością”, do którego dąży nowa polityka państwa. Od podejścia szkoleniowego zorientowanego na zastosowanie, uniwersytet rozwija się w kierunku uniwersytetu o wpływie społecznym – gdzie badania, nauczanie i współpraca są ściśle powiązane z biznesem i potrzebami zrównoważonego rozwoju społeczności.
Zamiast rozbudowywać swoją skalę poprzez ilość, uniwersytet stawia na podnoszenie standardów akademickich poprzez fakty i wyniki, co wyraźnie widać w strategii badawczej, publikacjach międzynarodowych i współpracy akademickiej. To podejście jest zgodne z duchem Rezolucji 29 i 71, kładących nacisk na innowacyjność, odpowiedzialność i rozwój autentycznej jakości.
Według rankingu QS Asia 2026 opublikowanego przez Quacquarelli Symonds (Wielka Brytania), Van Lang University znalazł się w gronie 251-300 najlepszych uniwersytetów w Azji, zajmując 199. miejsce w rankingu „Reputacja akademicka” – indeksie odzwierciedlającym ocenę regionalnej społeczności naukowej.
Wcześniej, według rankingu THE Impact Rankings 2025 Times Higher Education, Uniwersytet Van Lang znalazł się w grupie 601-800 uniwersytetów na świecie pod względem zrównoważonego rozwoju, co świadczy o jego dążeniu do dostosowania edukacji i badań do Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ (SDG). Wskaźniki te nie tylko wyróżniają uniwersytet, ale także dowodzą skuteczności polityki autonomii, umożliwiając wietnamskim instytucjom edukacyjnym konkurowanie na równych zasadach w oparciu o jakość i transparentność danych.
Edukacja wietnamska na drodze do integracji międzynarodowej.
Obok autonomii, integracja międzynarodowa jest jednym z głównych filarów polityki rozwoju szkolnictwa wyższego. Na Uniwersytecie Van Lang strategia internacjonalizacji nie ogranicza się do wspólnych szkoleń, ale obejmuje sieci badawcze, wymiany semestralne, staże międzynarodowe i budowanie wielokulturowego środowiska edukacyjnego tutaj, w Wietnamie. Studenci z Wietnamu i zagranicy wspólnie uczą się, tworzą i uczestniczą w programach takich jak „Speak Up for Van Lang”, które są nie tylko oparte na doświadczeniu, ale także odzwierciedlają ducha otwartej i wieloaspektowej edukacji.
Rzeczywistość Uniwersytetu Van Lang pokazuje, że proces innowacji i współpracy biznesowej tworzy wiele praktycznych doświadczeń dla studentów. Według gazety Tuoi Tre (grudzień 2024 r.), ponad 400 studentów Van Lang wzięło udział w programie „Nauka w redakcji gazety Tuoi Tre”, pierwszym formalnym modelu praktyk zawodowych pomiędzy prywatnym uniwersytetem a centralną agencją prasową, który pomaga studentom pracować jako prawdziwi reporterzy, ucząc się, jak weryfikować i przetwarzać informacje w profesjonalnym środowisku.
Uroczystość podpisania umowy o współpracy szkoleniowej między Uniwersytetem Van Lang a gazetą Tuoi Tre – w ramach modelu „nauka w redakcji” – pomaga studentom zdobywać praktyczne doświadczenie zawodowe. (Zdjęcie: strona internetowa Uniwersytetu Van Lang)
Wielu wykładowców i studentów uczestniczy również w projektach innowacyjnych z firmami i stowarzyszeniami zawodowymi, takimi jak VNPR (Vietnam Public Relations Association), rozwijając w ten sposób swoje umiejętności praktyczne, krytyczne myślenie i umiejętności zawodowe. Doświadczenia te dowodzą, że transformacja jest zrównoważona tylko wtedy, gdy istnieje harmonijne połączenie polityki, ludzi i technologii.
W szczególności fakt, że Van Lang University został wyróżniony przez Microsoft tytułem „Typowej Szkoły Cyfrowej w Azji” i wybrany przez HR Asia-Human Resources Asia (wiodący magazyn poświęcony zasobom ludzkim w regionie) jako „Najlepsze Miejsce Pracy w Azji” w 2025 r., dowodzi, w jaki sposób prywatny uniwersytet w Wietnamie może wdrożyć transformację cyfrową i zbudować środowisko sprzyjające ludziom, zgodnie z kierunkiem promowanym przez państwo: rozwijanie edukacji cyfrowej, zwiększanie kompetencji personelu i umieszczanie ludzi w centrum procesu innowacji.
Jednak wraz z tymi postępami pojawiają się liczne wyzwania, z którymi wietnamskie szkolnictwo wyższe musi się zmierzyć. Konkurencja w zakresie jakości kształcenia, publikacji międzynarodowych i pozyskiwania talentów jest coraz bardziej zacięta; w szczególności uczelnie prywatne muszą równoważyć rozwój akademicki ze stabilnością finansową.
Do barier instytucjonalnych zaliczają się skomplikowane i długotrwałe procesy zatwierdzania nowych programów oraz często zmieniające się przepisy dotyczące przyjęć i akredytacji. Utrudnia to proaktywne dostosowywanie programów nauczania do potrzeb społeczeństwa i przedsiębiorstw.
Według wewnętrznego badania Uniwersytetu Van Lang, wielu studentów stwierdziło, że innowacyjne programy pozwoliły im na dostęp do wiedzy z wielu perspektyw, ale nadal mieli trudności z dostosowaniem się do nowych wymagań w zakresie krytycznego myślenia i umiejętności cyfrowych. Niektórzy wykładowcy przyznali, że proces autonomii i innowacji wymaga od nich poświęcenia więcej czasu i wysiłku na aktualizację metod nauczania, zwłaszcza w przypadku stosowania modeli uczenia się opartego na projektach lub integracji technologii. To są fundamentalne wyzwania, z którymi musi zmierzyć się autentyczna integracja i autonomia.
Rankingi - lustro odbijające prawdziwą jakość.
Wśród ponad 240 wietnamskich instytucji szkolnictwa wyższego, fakt, że prywatny uniwersytet znalazł się w gronie 251 najlepszych w Azji, jest wynikiem nieustannego zaangażowania w innowacje, łączącego kształcenie z akredytacją i dowodami akademickimi. Nie jest to osiągnięcie tylko jednej uczelni, ale odzwierciedla ogólny kierunek wietnamskiego systemu edukacji, w którym „rankingi” postrzegane są jako narzędzie autorefleksji, samodoskonalenia i poprawy jakości.
Zajęcie 199. miejsca w Azji pod względem reputacji akademickiej, według QS, jest sygnałem, że wysiłki włożone w badania, nauczanie i współpracę naukową są doceniane. Wskaźniki te nie są celem samym w sobie, lecz odzwierciedleniem immanentnych możliwości systemu szkolnictwa wyższego w kontekście rosnącej konkurencji i integracji międzynarodowej.
Co ważne, dzięki procesom ewaluacji zewnętrznej wietnamskie uniwersytety, zwłaszcza prywatne, stopniowo rozwijają kulturę przejrzystości i rozliczalności, traktując jakość kształcenia jako kryterium centralne. Takie podejście jest zgodne z celami Rezolucji 71 dotyczącej przekształcania modeli zarządzania w kierunku niezależnej akredytacji opartej na danych i zrównoważonego rozwoju.
Wartości i wizja polityki krajowej
Jeśli edukację uznać za fundament zrównoważonego rozwoju, to stopniowy wzrost liczby wietnamskich uniwersytetów w regionie stanowi wyraźny dowód skuteczności fundamentalnej i kompleksowej polityki reform.
Sukces wietnamskich uniwersytetów w rankingach międzynarodowych dowodzi słuszności polityki autonomii, zgodnie z którą instytucje mają większe uprawnienia akademickie, finansowe i kadrowe, a jednocześnie ponoszą odpowiedzialność wobec społeczeństwa.
Rozwój prywatnych uniwersytetów, takich jak Uniwersytet Van Lang, dowodzi skuteczności polityki uspołeczniania edukacji i równych szans. Prywatne uniwersytety nie tylko przyczyniają się do kształcenia wysokiej jakości kadr, ale także potwierdzają swoją rolę we wspieraniu państwa w zwiększaniu krajowej konkurencyjności akademickiej. W rzeczywistości nie tylko Van Lang, ale wiele innych prywatnych uniwersytetów w Ho Chi Minh City, takich jak Hoa Sen, FPT, Hutech…, również demonstruje swoją zdolność do integracji i transparentności akademickiej, przyczyniając się do nowego wizerunku wietnamskiego szkolnictwa wyższego w tym okresie przejściowym.
Z takich innowacyjnych modeli możemy wyciągnąć wniosek, że gdy mechanizmy zostaną rzeczywiście wzmocnione, a szkoły będą zachęcane do transparentności i kreatywności, wietnamski system edukacji rozwinie swoją siłę, by integrować i potwierdzać swoją tożsamość. Sukces szkoły, postrzegany holistycznie, jest wkładem we wspólną wizję: tworzenie otwartego, humanitarnego i zrównoważonego systemu edukacji.
Każdy krok naprzód w międzynarodowych rankingach wzmacnia przekonanie, że wietnamska edukacja jest zdolna do integracji, rywalizacji i umacniania swojej tożsamości. Pokazuje również, że gdy polityka jest na właściwej drodze, wdrażana konsekwentnie i wspierana autentycznymi zachętami, wyniki mierzy się nie tylko liczbami, ale także prestiżem i wpływem społecznym systemu edukacji.
Osiągnięcia Uniwersytetu Van Lang i wielu innych uniwersytetów nie tylko przyczyniają się do wzrostu prestiżu kraju, ale także potwierdzają, że polityka Partii i państwa w zakresie rozwoju edukacyjnego zmierza we właściwym kierunku.
Przegląd Uniwersytetu Van Lang – prywatnego modelu uniwersytetu zorientowanego na zrównoważony rozwój i integrację międzynarodową. (Zdjęcie: strona internetowa Uniwersytetu Van Lang)
Trzydzieści lat istnienia Uniwersytetu Van Lang wpisuje się w szerszy obraz dynamicznie zmieniającego się wietnamskiego systemu edukacji. Od podejścia menedżerskiego do podejścia opartego na zarządzaniu, od ilości do jakości, od zamkniętego do zintegrowanego – to podróż zapoczątkowana polityką państwa, która obecnie realizuje się na wielu poziomach.
Za liczbami kryje się duch.
Dzisiejszy sukces wietnamskich uniwersytetów, w tym Uniwersytetu Van Langa, świadczy o wartości polityki, a nie o indywidualnych osiągnięciach każdej instytucji. Rankingi międzynarodowe nie są celem ostatecznym, lecz kamieniami milowymi w procesie autorefleksji, samodoskonalenia i samopotwierdzenia potencjału systemu edukacyjnego. Polityka autonomii uniwersytetów, reform instytucjonalnych i integracji międzynarodowej dowodzi swojej słuszności i wykonalności, gdy jest wdrażana z odpowiedzialnością, przejrzystością i kreatywnością. Co ważniejsze, gdy pionierski uniwersytet demonstruje skuteczność polityki autonomii i integracji, ten sukces inspiruje inne uniwersytety do dalszego wprowadzania innowacji i doskonalenia swoich modeli zarządzania.
Bazując na tym doświadczeniu, rozwój szkolnictwa wyższego w Wietnamie powinien odbywać się w ramach zsynchronizowanego ekosystemu, w którym uniwersytety, przedsiębiorstwa i agencje zarządzające łączą się, dzielą się odpowiedzialnością i tworzą środowisko sprzyjające kreatywnemu uczeniu się i badaniom, kształceniu zasobów ludzkich w powiązaniu z realiami społecznymi oraz celami zielonego i zrównoważonego rozwoju.
Budowa ekosystemu „uniwersytet-przedsiębiorstwo-państwo” nie tylko upowszechnia wiedzę i innowacje zawodowe, ale także pielęgnuje ducha symbiozy i wszechstronnej współpracy, maksymalizując ogólną siłę wietnamskiego szkolnictwa wyższego w erze globalnej integracji i konkurencji.
Rankingi to zatem tylko liczby, ale za nimi kryje się potwierdzenie pewnego ducha: gdy państwo tworzy mechanizmy, gdy instytucje mają władzę i ponoszą odpowiedzialność, a społeczeństwo uczestniczy w monitorowaniu i uznawaniu, wówczas wietnamski system edukacji może zostać w pełni zintegrowany na równych zasadach i osiągnąć regionalną pozycję.
Źródło: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html
Komentarz (0)