W ostatnich latach pani Tran Thi Hang – nauczycielka matematyki w Liceum Ogólnokształcącym nr 2 w Muong Khuong (gmina Ban Lau) – wdrożyła technologię w nauczaniu. Często korzysta z aplikacji opartych na sztucznej inteligencji (AI) do tworzenia wykładów wideo , aby ułatwić uczniom dostęp do wiedzy i jednocześnie zachęcić ich do udziału w lekcji. Ponadto narzędzie to pomaga szybko tworzyć pytania i testy, dopasowane do każdego ucznia; szybko i precyzyjnie obliczać wyniki uczniów w nauce oraz orientować się w treściach wiedzy, które wymagają uzupełnienia.
Nie da się zaprzeczyć, że pomoce naukowe oparte na sztucznej inteligencji mogą pomóc uczniom w łatwiejszym dostępie do wiedzy, personalizacji ścieżek edukacyjnych i szybkim odpowiadaniu na pytania. Wadą jest jednak to, że nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może sprawić, że uczniowie będą leniwi w myśleniu, analizowaniu i rozwiązywaniu problemów.
„Jesteśmy świadkami pokolenia uczniów, którzy potrafią z łatwością znaleźć odpowiedzi na każdy problem za pomocą zaledwie kilku kliknięć, a jeśli nie zostaną odpowiednio pokierowani, nie będą w stanie ćwiczyć umiejętności krytycznego i kreatywnego myślenia” – powiedziała pani Hang.
Niedawne badanie pokazuje, że odsetek uczniów korzystających z narzędzi AI do rozwiązywania zadań domowych rośnie. Wielu uczniów postrzega je jako „wybawienie” w obliczu trudności, zamiast samodzielnie szukać i analizować. Prowadzi to do sytuacji, w której uczniowie muszą radzić sobie z trudnościami, uczyć się na pamięć i tracić zainteresowanie nauką.
W obliczu tej rzeczywistości, oprócz wykorzystywania sztucznej inteligencji, nauczyciele w Lao Cai aktywnie wdrażają wiele środków, aby ograniczyć nadużywanie sztucznej inteligencji przez uczniów. Zamiast zakazywać, nauczyciele szukają sposobów na „życie z” sztuczną inteligencją, przekształcając ją w skuteczne narzędzie wspomagające naukę. Nauczyciel Hang doszedł również do wniosku, że konieczne jest kontrolowanie korzystania przez uczniów ze sztucznej inteligencji do rozwiązywania zadań, nie poprzez samodzielne myślenie i wyszukiwanie informacji, ale poprzez natychmiastowe wykorzystanie wyników uzyskanych przez sztuczną inteligencję.
Pani Hang podzieliła się: Aby uczniowie nie popadali w lenistwo w myśleniu, zachęcam ich do efektywnego zadawania pytań (podpowiedzi), zgodnie z zasadą „pytaj i dogłębnie drąż”. Po otrzymaniu wyników muszą oni zweryfikować 3 źródła (oficjalne dokumenty, podręczniki – renomowane strony internetowe Ministerstwa Edukacji i Szkolenia – zapytaj nauczyciela). Ponadto pomagam uczniom w rozwijaniu umiejętności przekształcania sztucznej inteligencji w „asystenta w nauce”, wykorzystując ją jedynie do systematyzowania wiedzy, tworzenia ram, konspektów i map myśli. Następnie uczniowie wprowadzają do tych ram informacje o formułach, szczegółową wiedzę; zachęcam ich do wykorzystywania sztucznej inteligencji do poszerzania wiedzy, np. z danego tematu, dzięki czemu AI może tworzyć wiele podobnych tematów i dostarczać wielu różnych podejść i rozwiązań.
W szkole średniej Nguyen Du (dzielnica Yen Bai) nauczycielka Nguyen Thi Phuong Thao zastosowała metodę „otwartych zakończeń”. Zamiast suchych zadań z jedną poprawną odpowiedzią, pani Thao zachęca uczniów do rozwiązywania praktycznych problemów, stosując wiele różnych podejść i rozwiązań. Zachęca uczniów do korzystania ze sztucznej inteligencji (AI) do sprawdzania wyników, wyszukiwania różnych rozwiązań lub zgłębiania praktycznych zastosowań matematyki.
„Zawsze przypominam uczniom, że sztuczna inteligencja to tylko narzędzie. Ważne jest, aby jasno rozumieli istotę problemu i potrafili inteligentnie i kreatywnie korzystać z tego narzędzia” – podkreśliła pani Thao.
Szkoły w prowincji wdrażają środki mające na celu ograniczenie nadużywania sztucznej inteligencji przez uczniów, koncentrując się na zmianie metod nauczania. Oprócz skupienia się na jednokierunkowym przekazywaniu wiedzy, nauczyciele zachęcają również uczniów do udziału w dyskusjach grupowych, rozwiązywania rzeczywistych problemów i prowadzenia samodzielnych badań.
Jednocześnie wprowadzane są innowacje w zakresie formularzy testowania i oceny, skupiające się na zdolnościach uczniów do stosowania wiedzy, krytycznego myślenia i kreatywności. Ulepszanie edukacji ma na celu wyposażenie uczniów w wiedzę na temat sztucznej inteligencji, jasne zrozumienie zalet i ograniczeń tej technologii, a tym samym umożliwienie im świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji.
Ponadto szkoła i rodzina współpracują, aby monitorować, przypominać i udzielać uczniom wskazówek dotyczących korzystania ze sztucznej inteligencji. „Chcemy, aby uczniowie traktowali ją jako narzędzie wspomagające, a nie zastępujące myślenie. Ważne jest, aby pomóc im zrozumieć wartość samodzielnej nauki, samodzielnego badania i rozwijania umiejętności niezależnego myślenia” – podkreśliła nauczycielka Nguyen Thi Thu, dyrektorka liceum Nguyen Hue (dzielnica Yen Bai).
Dzięki skutecznym rozwiązaniom szkoły pomagają uczniom wykorzystywać sztuczną inteligencję w odpowiednim celu, zwiększając skuteczność nauczania i pomagając uczniom nie tylko zdobywać wiedzę, ale także rozwijać umiejętność niezależnego, kreatywnego myślenia i dostosowywania się do wszelkich zmian czasów.
Source: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html
Komentarz (0)