Oczekując przełomu w dziedzinie edukacji i szkoleń zgodnie z duchem Uchwały nr 71 Biura Politycznego

Podczas dyskusji w Grupie 3 (w tym Delegacji Zgromadzenia Narodowego prowincji Thanh Hoa i Tay Ninh) po południu 22 października na temat projektu ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy o edukacji; projektu ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej); projektu ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej), Delegat Zgromadzenia Narodowego prowincji Thanh Hoa Dao Ngoc Dung – Minister Mniejszości Etnicznych i Religii wyraził nadzieję, że nowelizacja tych projektów ustaw rzeczywiście doprowadzi do przełomu w edukacji i szkoleniach zgodnie z duchem Rezolucji nr 71 Biura Politycznego.

„Duże” przywiązanie do autonomii finansowej

Według członka Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dunga, Biuro Polityczne i Sekretarz Generalny To Lam podjęli ostatnio bardzo ważne decyzje w dziedzinie edukacji. Obejmują one politykę zwolnień z opłat za naukę i ich obniżek, dążenie do powszechnego nauczania w szkołach średnich, zwolnienie z opłat za obiady i ich obniżkę, a zwłaszcza politykę inwestowania w 248 szkół w gminach przygranicznych i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. To praktyczna i humanitarna polityka edukacyjna, na którą ludzie czekali od dawna.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung ( Thanh Hoa ) przemawia

Delegat Dao Ngoc Dung skomentował, że trzy projekty ustaw dotyczących edukacji i szkoleń, przedłożone Zgromadzeniu Narodowemu do rewizji, zasadniczo zaktualizowały idee i treść Rezolucji 71 oraz politykę Komitetu Centralnego. Projekty ustaw nie tylko ustanawiają, ale także konkretyzują punkty widzenia, idee i przełomowe rozwiązania do 2035 roku, mając na uwadze nadrzędny cel „szkolenia, wspierania i rozwoju wysokiej jakości i wysoce zintegrowanych zasobów ludzkich”.

Delegaci wysoko ocenili trzy projekty ustaw i spodziewali się, że poprawki do nich doprowadzą do przełomu w edukacji i szkoleniach, zgodnie z duchem Rezolucji nr 71.

Komentując projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmieniony), delegat Dao Ngoc Dung stwierdził: „Aktualizujemy ideę autonomii, ale autonomia jest tu utożsamiana z autonomią szkół, podczas gdy autonomia między trzema poziomami edukacji jest inna. Autonomia w szkołach średnich jest inna, autonomia w kształceniu zawodowym jest inna, a autonomia na uniwersytetach jest inna”.

Według ministra, autonomia jest najważniejszym przełomem dla uniwersytetów. Każda uczelnia, która chce się szybko rozwijać, musi poprawić jakość i uzyskać pełną autonomię w zakresie nauczania, egzaminów dyplomowych, programów szkoleniowych, rekrutacji i pobierania czesnego.

Przegląd dyskusji w Grupie 3

Minister przytoczył przykłady z krajów na całym świecie, gdzie uniwersytety koncentrują się na badaniach i zastosowaniach nauki i technologii, podczas gdy uniwersytety krajowe są w tej dziedzinie słabe. Na świecie istnieją trzy grupy szkół: szkoły na wysokim poziomie, z nowymi inicjatywami i nowatorskimi rozwiązaniami; szkoły stosowane; oraz szkoły praktyczne. W Wietnamie „nacisk kładzie się na wiedzę”, ale nie na praktykę.

W związku z tym minister zasugerował, aby ustawa doprecyzowała ideę autonomii, ponieważ obecnie autonomia oznacza „utożsamienie autonomii organizacyjnej, aparaturowej i kadrowej z autonomią finansową” i jest silnie skoncentrowana na autonomii finansowej. Dlatego też część dotycząca autonomii w projekcie ustawy powinna zostać sformułowana bardziej starannie i umożliwić uczelniom uzyskanie autonomii w trzech kwestiach: finansów, decyzji kadrowych oraz odważnego powierzenia samorządom zarządzania państwem na wszystkich poziomach edukacji.

Jeśli chodzi o radę szkoły, Minister popiera projekt ustawy mającej na celu zniesienie rady szkoły w publicznych instytucjach szkolnictwa wyższego w celu zapewnienia jednolitego zarządzania i przezwyciężenia niedociągnięć w relacjach między radą szkoły publicznej a zarządem w ostatnim czasie; jednocześnie ma ona wzmocnić kierowniczą rolę Partii w publicznych instytucjach szkolnictwa wyższego.

Członek Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung powiedział, że w szkołach publicznych istnieje struktura organizacyjna, w której partia przewodzi, rząd zarządza, a organizacje uczestniczą, co prowadzi do nakładania się kompetencji, gdy rada szkoły podejmuje decyzje w danej sprawie. Dlatego też w publicznych uniwersytetach i szkołach wyższych należy znieść wszystkie rady szkoły. W szkołach prywatnych rada szkoły powinna nadal istnieć, ponieważ dysponuje kapitałem pochodzącym od organizacji i osób prywatnych, więc bez rady szkoły nie może funkcjonować.

Umożliwienie szkołom zawodowym kształcenia w wielu dziedzinach, dyscyplinach i na wielu poziomach.

Komentując ustawę o szkolnictwie zawodowym (zmienioną), członek Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung zwrócił uwagę, że obecnie istnieją trzy poziomy kształcenia: uniwersytecki, średni i podstawowy. Projekt ustawy wyeliminował poziom podstawowy. W praktyce w naszym kraju 70% siły roboczej ma wykształcenie wyższe, ale w rzeczywistości tylko 29% posiada certyfikaty i stopnie naukowe od podstawowego do uniwersyteckiego. Co się więc stanie, jeśli poziom podstawowy zostanie wyeliminowany, podczas gdy większość pracowników pracujących w strefach przemysłowych ma wykształcenie podstawowe?

„Jeśli zlikwidujemy edukację podstawową, nieświadomie zlikwidujemy rolę przedsiębiorstw, podczas gdy Kodeks pracy stanowi, że przedsiębiorstwa muszą odpowiadać za szkolenie i rozwój pracowników” – podkreślił delegat Dao Ngoc Dung.

Przemówienie delegata Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung (Thanh Hoa)

Obecnie istnieją branże, które nie mogą kształcić w wielu dyscyplinach, dziedzinach i na wielu poziomach, a szczególnie dotyczy to sektora kultury i sztuki. Zwracając uwagę na tę sytuację, minister zasugerował, aby projekt ustawy przewidywał, że szkoły zawodowe będą mogły kształcić w wielu dyscyplinach, dziedzinach i na wielu poziomach, czyli na poziomie wyższym, średnim, podstawowym, a nawet międzypoziomowym. Delegaci podzielili się tą rzeczywistością:

Projekt ustawy nakreśla model „liceum zawodowego”, umożliwiający uczniom szkół policealnych kształcenie zarówno w ramach kształcenia ogólnego, jak i zawodowego. Według ministra, ponad 600 szkół ponadgimnazjalnych w naszym kraju realizuje obecnie dwa zadania: kształcenie zawodowe i kształcenie ogólne. Ustanowienie, że „liceum zawodowe” jest równoważne ze szkołą średnią, jest niewłaściwe, ponieważ charakter szkół zawodowych jest techniczny, a nie akademicki.

Odnosząc się do aktualnej kwestii kształcenia zawodowego i edukacji, członek Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung powiedział, że uczą się głównie dzieci z ubogich rodzin oraz te, które nie potrzebują lub nie mogą kontynuować nauki. Ich celem jest natychmiastowe znalezienie pracy i szybkie ukończenie studiów, aby utrzymać siebie i swoje rodziny. Średnio każdego roku około 500 000 dzieci nie kontynuuje nauki, dlatego to właśnie ta grupa powinna zostać objęta szkoleniem zawodowym.

„Państwo musi odgrywać wiodącą rolę w dbaniu o kształcenie zawodowe dzieci. Każde przedsiębiorstwo musi być szkołą zawodową, a w ramach szkoły zawodowej muszą istnieć przedsiębiorstwa” – podkreślił minister Dao Ngoc Dung.

Minister przytoczył przykład modelu kształcenia dualnego z Niemiec, gdzie firmy współpracują ze szkołami, a szkoły z firmami. Studenci muszą podpisać umowę z firmą od samego początku, a w trakcie studiów odbywają praktyki w firmach, gdzie otrzymują wynagrodzenie, co gwarantuje solidne umiejętności po ukończeniu studiów.

Odnosząc się do projektu ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy o edukacji, poseł Zgromadzenia Narodowego Dao Ngoc Dung stwierdził, że wszystkie szkoły średnie i zawodowe powinny stopniowo rezygnować z zarządzania, aby uzyskać autonomię i zostać przekazane władzom lokalnym i Ministerstwu Edukacji i Szkolenia do zarządzania państwowego.

W odniesieniu do kształcenia specjalistycznego projekt ustawy przewiduje, że decyzja o zakładaniu, rozwiązywaniu i zarządzaniu szkołami specjalistycznymi należy do Przewodniczącego Prowincjonalnego Komitetu Ludowego. Jest to prawidłowe postanowienie, ale w przypadku szkół podległych trzem ministerstwom: Ministerstwu Bezpieczeństwa Publicznego, Ministerstwu Mniejszości Etnicznych i Religii oraz Ministerstwu Obrony Narodowej, decyzja powinna zostać pozostawiona ministrom tych ministerstw, aby dostosować się do realiów.

Source: https://daibieunhandan.vn/ky-vong-tao-dot-pha-trong-linh-vuc-giao-duc-va-dao-tao-theo-dung-tinh-than-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-10392466.html