Co mogą zrobić uczniowie, aby uniknąć nadużywania sztucznej inteligencji?

Szybkie narzędzia i zasoby

Dang Khoa, student psychologii na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh, często korzysta ze sztucznej inteligencji do wyszukiwania dokumentów, zwłaszcza specjalistycznych dokumentów zagranicznych, i prosi o tłumaczenie na język wietnamski i odwrotnie.

Studenci doświadczają środowiska cyfrowego (UEH)

Khoa powiedział, że to narzędzie skraca czas wyszukiwania dokumentów i daje mu więcej czasu na skupienie się na innych zadaniach. „Widzę wiele zalet korzystania z czatu GPT podczas studiów. Pomaga mi szybciej znajdować informacje, a jeśli wiem, jak ukierunkować zadawane mi pytania, narzędzie to również w dużym stopniu zaspokoi moje potrzeby” – dodał Dang Khoa.

Van Tung, student drugiego roku college'u w Ho Chi Minh City, powiedział, że często korzysta ze sztucznej inteligencji, ponieważ większość dzisiejszego oprogramowania ją integruje. Tung często prosi sztuczną inteligencję o bardzo szybkie i nie zajmujące dużo czasu przetwarzanie dźwięku, obrazów i grafiki.

„Na przykład w projektowaniu wykorzystuję sztuczną inteligencję do bardzo szybkiego oddzielania tła postaci, zamiast siedzieć i rysować każdy punkt, aby oddzielić tło. Uważam, że korzystanie ze sztucznej inteligencji jest bardzo wygodne” – dodał Tung.

Jednak studenci ci stwierdzili, że ponieważ zostali ostrzeżeni, często szukali informacji i weryfikowali treści dostarczane przez sztuczną inteligencję, aby uzyskać jak najdokładniejsze dane.

Potrzebuję wskazówek nauczyciela

Korzyści płynące ze sztucznej inteligencji dla dzisiejszej edukacji są niezaprzeczalne. Jednak nadmierne jej nadużywanie przez uczniów może prowadzić do wielu poważnych konsekwencji. Dowodem jest chociażby fakt, że niedawno pewien student, który korzystał ze sztucznej inteligencji do odrabiania prac domowych, otrzymał ocenę 0 na uczelni w Ho Chi Minh City, co wywołało głośną kontrowersję.

Oprócz wykorzystania sztucznej inteligencji uczniowie potrzebują również bezpośrednich interaktywnych działań i doświadczeń (NTCC).

Zdaniem adiunkta dr. Nguyen Truong Thinh, dyrektora Instytutu Inteligentnych i Interaktywnych Technologii na Uniwersytecie Ekonomicznym w Ho Chi Minh City, narzędzia AI mają pozytywny wpływ na kreatywne myślenie studentów, stwarzając im okazje do zgłębiania nowej wiedzy i umiejętności.

Ma to jednak również swoją negatywną stronę – ogranicza kreatywność i prowadzi do nadmiernego uzależnienia od tego narzędzia. Uczniowie mogą mieć wrażenie, że bez niego nie są w stanie rozwiązać problemu.

Ponadto wyniki podawane przez sztuczną inteligencję nie są koniecznie całkowicie poprawne, ponieważ opierają się na bazie danych. Jeśli baza danych jest błędna, odpowiedź również jest błędna.

Docent dr Nguyen Truong Thinh powiedział: „Nauczyciele muszą posiadać wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby monitorować i kontrolować ten problem. Jeśli nauczyciele nie będą mieli wystarczającej wiedzy i umiejętności, aby rozpoznać ten problem, bardzo trudno będzie go rozwiązać za pomocą sztucznej inteligencji lub ludzi”.

Dr Le Manh Hai, kierownik Wydziału Technologii Informacyjnych Uniwersytetu Gia Dinh, powiedział, że obecnie, oprócz oprogramowania zapobiegającego nadużyciom sztucznej inteligencji w uczeniu się, Wydział stosuje również środki edukacyjne dla studentów. Kolejnym celem Wydziału jest zmiana sposobu nauczania.

„Nauczyciele muszą tworzyć pytania, które wymagają od uczniów argumentowania, co jest dobre, a co złe, czego sztuczna inteligencja nie potrafi. Komputery nie potrafią też tworzyć problemów bez rozwiązania, które wymagają od uczniów myślenia, ani problemów wymagających logicznego myślenia, ponieważ sztuczna inteligencja odpowiada tylko na pytania dobre lub złe” – dodał dr Le Manh Hai.

W dzisiejszych czasach korzystanie ze sztucznej inteligencji nie jest niczym złym. Jeśli wiesz, jak wykorzystać AI, przekształcenie jej w narzędzie wspomagające pozwoli zaoszczędzić mnóstwo czasu, który możesz przeznaczyć na rozwój kreatywności. Jednak zbytnie poleganie na AI może prowadzić do utraty wielu umiejętności, takich jak krytyczne myślenie i kreatywność. Dlatego też wykładowcy muszą być w stanie rozpoznać, które problemy rozwiązuje AI, a które ludzie.

Source: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov