Szczęśliwa klasa dla uczniów niepełnosprawnych

[reklama_1]

SGGP 23.06.2023 10:12

Rozumiejąc niedogodności, z jakimi borykają się dzieci niepełnosprawne, nauczyciele w szkołach specjalnych stali się drugimi rodzicami, zawsze towarzysząc i otwierając nowy świat mniej szczęśliwym uczniom, z miłością i tolerancją.

Pani Dinh Lan Phuong, nauczycielka w szkole specjalnej Nguyen Dinh Chieu (dystrykt 10, HCMC) w klasie

„Jesteś wyjątkowy na swój sposób!”

W klasie 1D – dla dzieci z wadami słuchu, w Szkole Specjalnej nr 15/5 (Dzielnica 11, Ho Chi Minh City), której dyrektorem była nauczycielka Le Huynh Ngoc Han, poczuliśmy wyjątkowy język komunikacji. W małym pomieszczeniu o powierzchni mniejszej niż 50 metrów kwadratowych, młoda nauczycielka i niepełnosprawni uczniowie namalowali obraz szczęścia. Pani Ngoc Han powiedziała, że szkoła obecnie znajduje się w tymczasowej lokalizacji, oczekując na nową budowę, więc liczba dostępnych miejsc jest ograniczona.

Tuż przy wejściu do sali lekcyjnej dwóch uczniów przypadkowo spowodowało odklejenie się dużych fragmentów ściany. Aby uniknąć plam w sali lekcyjnej, nauczyciel i uczniowie wpadli na pomysł, aby za pomocą akwareli „przekształcić” odklejającą się ścianę w błękitny ocean z pływającymi wokół łodziami podwodnymi i wieloma gatunkami stworzeń morskich. Obraz został stopniowo ukończony dzięki jednomyślności wszystkich członków grupy.

„Dzieci głuche często mają ograniczoną komunikację, ponieważ tkwią we własnym świecie. Dlatego decyduję się im towarzyszyć, pomagając im zrozumieć własną wartość poprzez osobiste emocje i działania, dzięki którym uczą się być bardziej otwarte na otoczenie” – powiedziała pani Ngoc Han. Aby pomóc niesłyszącym uczniom lepiej zintegrować się z normalnymi ludźmi, często powtarza im: „Jesteście wyjątkowi na swój sposób, więc nie ma potrzeby, abyście traktowali was inaczej”. Więź między nauczycielami a uczniami, oprócz wiedzy, opiera się na zrozumieniu i miłości, pomagając uczniom pokonać nieśmiałość i udowodnić, że nadal są wartościowymi ludźmi.

Z panią Dinh Lan Phuong, nauczycielką klasy integracyjnej w szkole specjalnej Nguyen Dinh Chieu

(Dzielnica 10, Ho Chi Minh), ucząc uczniów z dysfunkcją wzroku pisania esejów opisowych w ramach programu języka wietnamskiego dla klasy czwartej, odczuwała wiele emocji, czytając eseje uczniów, którzy „próbowali pisać jak normalni ludzie”. Według pani Lan Phuong uczniowie nie mają tyle szczęścia, by stracić wzrok, ale nadal mają prawo postrzegać świat z własnej perspektywy. „Pisząc esej opisujący drzewo, uczniowie z dysfunkcją wzroku nie potrafią obserwować jego koloru i kształtu tak jak normalni uczniowie, ale potrafią rozpoznać chropowatość pnia drzewa za pomocą dłoni i poczuć zapach kwiatów i liści za pomocą węchu. Chcę, żeby zrozumieli, że nawet jeśli jeden zmysł zostanie utracony, nadal istnieje wiele innych sposobów postrzegania otaczającego ich świata. Muszą jasno zrozumieć swoją wartość, zanim zaczną okazywać współczucie innym” – zwierzyła się pani Lan Phuong.

Rodzice towarzyszący

Największym zmartwieniem po wielu latach pracy dla pani Dam Thi My Ngoc, nauczycielki w szkole Hi Vong (dzielnica 6, Ho Chi Minh), są telefony z prośbą o pomoc od rodziców, którzy nie mogą porozumieć się ze swoimi dziećmi. Powiedziała, że wiele rodzin, z powodu presji związanej z zarabianiem na życie, nie ma czasu na naukę języka migowego, przez co nie mogą komunikować się ze swoimi niedosłyszącymi dziećmi. Stopniowo dzieci żyją w swoim własnym świecie, widząc wokół siebie śmiejących się i rozmawiających ludzi, ale nie słysząc ich, nie rozumiejąc dlaczego. W szczytowym momencie niektóre dzieci zamykały się w swoich pokojach, nie komunikując się z krewnymi, a rodzice musieli kontaktować się z nauczycielami, aby porozmawiać ze swoimi dziećmi.

Podzielając to samo zdanie, pani Vo Thi Quynh, nauczycielka z Centrum Wspierania Rozwoju Edukacji Włączającej Binh Chanh (dzielnica Binh Chanh, Ho Chi Minh), stwierdziła, że edukacja dzieci z niepełnosprawnościami wymaga ścisłej współpracy między nauczycielami a rodzicami. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele często poświęcają czas na dyskusję i wysłuchanie opinii i życzeń rodziców, a także na zrozumienie zainteresowań i osobowości dzieci, tworząc w ten sposób odpowiedni plan edukacyjny. W zajęciach organizowanych w trakcie roku szkolnego szkoła zaprasza rodziców do udziału, aby mogli oni zrozumieć swoje dzieci, a jednocześnie nawiązać kontakt i koordynację z nauczycielami.

Pan Luu Thien Duc, członek Stałego Komitetu Związku Zawodowego Pracowników Oświaty w Ho Chi Minh, stwierdził, że w rzeczywistości rodzice dzieci niepełnosprawnych często czują się gorsi i nie chcą przyznać się do stopnia niepełnosprawności swoich dzieci. Dlatego, jeśli rodzice podzielą się swoimi problemami i okażą im współczucie, otworzą się i podzielą z nauczycielami trudnościami, z jakimi borykają się ich dzieci, koordynując w ten sposób działania ze szkołą, aby pomóc im w lepszym rozwoju.

W roku szkolnym 2022-2023 Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh po raz pierwszy zorganizował Miejski Konkurs dla Nauczycieli Dzieci z Niepełnosprawnościami, w którym nagrodzono 30 wybitnych nauczycieli klasowych, wprowadzających innowacyjne metody nauczania dzieci z niepełnosprawnościami. Są to nauczyciele reprezentujący ponad 500 nauczycieli pracujących w szkołach specjalistycznych i ośrodkach wspierających rozwój edukacji inkluzywnej w mieście.

Źródło