Model kształcenia przeduniwersyteckiego jest bardzo odpowiedni dla dzieci mniejszości etnicznych.

Po południu 14 grudnia Minister Mniejszości Etnicznych i Religii Dao Ngoc Dung odwiedził i współpracował z radą szkolną i uczniami Szkoły Przyszłościowej dla Mniejszości Etnicznych Sam Son w prowincji Thanh Hoa .

Minister podkreślił znaczenie modelu przygotowania uniwersyteckiego i wskazał kilka ważnych kierunków działań mających na celu poprawę jakości edukacji dzieci mniejszości etnicznych.

Minister Dao Ngoc Dung potwierdził, że model edukacji przeduniwersyteckiej jest „dobrym, unikalnym modelem, bardzo odpowiednim dla dzieci mniejszości etnicznych” i należy go utrzymać. Aby to osiągnąć, pierwszym krokiem jest nowelizacja Okólnika 44, koncentrując się na rozwiązaniu czterech fundamentalnych przeszkód, z których najważniejsza to jasne zdefiniowanie pozycji i roli systemu edukacji przeduniwersyteckiej.

W kwestii przydzielania kwot, Minister wnioskował o przyznanie szkołom pełnej autonomii, w tym autonomii w procesie rekrutacji, przy jednoczesnym zapewnieniu priorytetu dla dzieci z mniejszości etnicznych. Szkoły powinny również mieć możliwość niezależnego zarządzania innymi kwestiami, takimi jak program nauczania, polityka dla nauczycieli i system oceniania.

Minister Dao Ngoc Dung podkreślił szczególną uwagę poświęconą edukacji w regionach górskich, zwłaszcza edukacji dzieci mniejszości etnicznych. Oprócz istniejącego systemu szkół z internatem dla mniejszości etnicznych i programów wsparcia, Komitet Centralny i Biuro Polityczne podjęły decyzję o zainwestowaniu w budowę większej liczby szkół wielopoziomowych na obszarach przygranicznych, wyspach i w regionach oddalonych, aby poprawić jakość edukacji.

W odniesieniu do Szkoły Przygotowawczej Uniwersytetu Mniejszości Etnicznych Sam Son, minister zaapelował o ścisłą współpracę szkoły z władzami lokalnymi w celu jasnego określenia grupy docelowej szkolenia. W ramach zarządzania studentami szkoła musi zapewnić kompleksową opiekę, stwarzając warunki, w których studenci będą mogli traktować szkołę jako swój „dom”, zachowując i promując tożsamość kulturową i język swojej grupy etnicznej.

Minister zauważył również, że pomoc uczniom w integracji jest wymogiem obowiązkowym. Szkoły muszą mieć konkretne plany dotyczące nauczania języka angielskiego, stosowania technologii informatycznych, nie odstawania od ogólnego standardu oraz koncentrowania się na inwestowaniu w poprawę jakości edukacji.

Odnosząc się do propozycji i zaleceń dotyczących budowy obiektów i wyposażenia do celów nauczania i uczenia się, Minister zwrócił się z prośbą o obiektywne i bezstronne wdrażanie tych propozycji, a także o priorytetowe traktowanie interesów uczniów i szkół.

„Ministerstwo prowadzi politykę szybkich i jakościowych inwestycji. Nie chodzi tylko o budynek administracyjny; musimy skupić się na naprawie, remoncie i modernizacji sprzętu, sal lekcyjnych i akademików, aby zapewnić najwyższy standard” – podkreślił minister.

W kwestiach związanych z budownictwem mieszkaniowym w ramach planowania, Minister zwrócił się do właściwych jednostek o dokonanie przeglądu całego projektu i śmiałe zaproponowanie uzupełnień i korekt w celu zapewnienia efektywnego inwestowania. Szkoła jest odpowiedzialna za ścisłą współpracę z zarządem projektu w zakresie kontroli i nadzoru oraz niezwłoczne zgłaszanie wszelkich nieprawidłowości właściwym organom.

Dzieląc się swoimi przemyśleniami ze studentami, minister wyraził nadzieję, że będą oni nieustannie dążyć do poznawania kultury, języków obcych i technologii informacyjnych, aby sprostać wymogom integracji międzynarodowej, a jednocześnie chronić swoją narodową tożsamość kulturową i język.

Pan Le Lam, dyrektor szkoły przygotowawczej Sam Son Ethnic Minority University Preparatory School, powiedział, że obecnie szkoła kształci około 40% uczniów pochodzących ze społeczności mniejszości etnicznych w prowincji Thanh Hoa, 30% z prowincji Nghe An i pozostałe 30% z innych miejscowości.

Oprócz zainwestowanej infrastruktury i sprzętu dydaktycznego, stan niektórych obiektów uległ pogorszeniu. W szczególności teren pod inwestycję szkolną boryka się z trudnościami z wykarczowaniem terenu, a cztery gospodarstwa domowe wciąż czekają na relokację.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/mo-hinh-du-bi-dai-hoc-rat-phu-hop-voi-con-em-dong-bao-dan-toc-20251215073809237.htm