Poprawa jakości edukacji przedszkolnej w strefach przemysłowych

[reklama_1]

25 września Podkomisja ds. edukacji przedszkolnej Krajowej Rady ds. Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich zorganizowała warsztaty, na których konsultowano rozwiązania dotyczące rozwoju placówek edukacji przedszkolnej oraz poprawy jakości opieki nad dziećmi i edukacji na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Thi Kim Chi przemawia na konferencji

Z przedstawionych informacji wynika, że obecnie 59 z 63 prowincji i miast w całym kraju posiada parki przemysłowe. W ciągu ostatnich 10 lat wdrożyliśmy politykę wsparcia promującą rozwój edukacji przedszkolnej na obszarach z parkami przemysłowymi, gdzie jest wielu pracowników, a także politykę wsparcia dla dzieci pracowników zatrudnionych w parkach przemysłowych. Przyczyniło się to do rozwiązania problemów związanych z edukacją przedszkolną w tym obszarze, pomagając pracownikom i robotnikom czuć się bezpiecznie w swojej pracy i produkcji.

Zastępca Kierownika Departamentu Edukacji Przedszkolnej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Hoang Thi Dinh poinformował, że w 221 jednostkach powiatowych z parkami przemysłowymi działa 13 137 placówek przedszkolnych. Placówki te aktywizują ponad 1,8 miliona dzieci, z czego około 21,5% stanowią dzieci pracowników parków przemysłowych.

Istnieją jednak nadal liczne trudności w rozwijaniu edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych, takie jak: planowanie pracy nie jest dostosowane do potrzeb pracowników i robotników; jakość wychowania, opieki i edukacji dzieci wciąż jest ograniczona, szczególnie w przypadku dzieci w wieku przedszkolnym; mechanizm polityki promującej socjalizację rozwoju edukacji przedszkolnej nie jest wystarczająco silny...

Podczas warsztatów opinie były jednomyślne co do ważnej roli edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych oraz pilnej potrzeby zaproponowania rozwiązań mających na celu poprawę jakości edukacji przedszkolnej w tych obszarach, a także konieczności starannego oszacowania warunków wdrożenia, aby zapewnić wykonalność wdrożenia. Prof. dr Nguyen Van Minh, były rektor Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi , zasugerował, że należy opracować ogólną prognozę dotyczącą sytuacji na rynku pracy, liczby dzieci, zapotrzebowania na placówki, nauczycieli przedszkolnych w każdym obszarze, liczby migrantów, liczby dzieci pracowników wymagających opieki po godzinach itp., aby opracować praktyczne rozwiązania.

Profesor Nguyen Quy Thanh, rektor Uniwersytetu Edukacji (Narodowy Uniwersytet w Hanoi), powiedział, że konieczne jest dokładne oszacowanie populacji i jej jakości, aby móc opracować odpowiednią politykę i zróżnicować formy organizacji edukacji. W szczególności należy zwrócić uwagę na grupę niań rodzinnych – zespół ten zmniejszy obciążenie placówek publicznych, ale wymaga przeszkolenia i wsparcia, zanim będzie mógł działać.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Nguyen Thi Kim Chi, przewodnicząca Podkomisji ds. Edukacji Przedszkolnej, poinformowała, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ukończy projekt „Poprawa jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w parkach przemysłowych w latach 2024–2030, z wizją do 2045 roku”. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal przeprowadzać dokładniejsze i bardziej szczegółowe badania i oceny w kontekście parków przemysłowych, stref przetwórstwa eksportowego i obszarów miejskich, które zmieniają się z dnia na dzień, aby osoby o niskich dochodach miały dostęp do polityk i usług dostosowanych do praktycznych potrzeb pracowników.

Komentarz (0)