Podstawą solidnego wykształcenia nie może być brak powagi w relacjach nauczyciel-uczeń.

Z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, 20 listopada, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podzielił się z VietNamNet informacją o statusie nauczycieli. Powiedział:

W obecnej erze technologii cyfrowych i rozwoju Internetu relacja nauczyciel-uczeń musi być ceniona jeszcze bardziej, ponieważ tylko szacunek i uczucie między nauczycielami i uczniami może uchronić edukację przed wypaczeniem, pragmatyzmem i brakiem wrażliwości.

Społeczeństwo musi szanować i podtrzymywać ducha „szacunku dla nauczycieli i doceniania edukacji”. Rodziny muszą uczyć swoje dzieci szacunku dla nauczycieli i doceniania nauki. Szkoły muszą tworzyć środowisko, w którym nauczyciele i uczniowie będą mogli budować prawdziwe więzi. Sami nauczyciele muszą stale ćwiczyć, aby właściwie demonstrować swoją rolę na każdej lekcji i w każdym działaniu.

Solidnemu wykształceniu nie może brakować dyscypliny i powagi w relacji nauczyciel-uczeń.

– W kontekście możliwości uczenia się uczniów z internetu, a zwłaszcza gwałtownego rozwoju sztucznej inteligencji, czy uważasz, że nauczyciele nadal odgrywają kluczową rolę? Jeśli tak, to jak powinna się ona zmienić?

W kontekście szybkiego rozwoju sztucznej inteligencji (AI), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) wyraźnie dostrzega, że jest to doskonała okazja do dokonania przełomu, ale także wyzwanie, które wymaga od branży głębokiej transformacji, zwłaszcza w odniesieniu do kadry nauczycielskiej. Pozycja nauczycieli nie tylko nie ulega „wstrząśnięciu”, ale wręcz zyskuje na znaczeniu. Sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczycieli, lecz stawia im nowe wymagania: muszą uczyć się przez całe życie, muszą rozumieć AI, aby uczyć w erze AI. Nauczyciele muszą zmienić swoją główną rolę z przekazywania wiedzy na kierowanie, wspieranie i rozwijanie zdolności uczniów do uczenia się i samokształcenia.

Aby dostosować się do możliwości sztucznej inteligencji i skutecznie je wykorzystać, nauczyciele i administratorzy placówek oświatowych muszą dysponować odpowiednimi kompetencjami w zakresie sztucznej inteligencji i dbać o zachowanie podstawowych wartości edukacyjnych, takich jak uczciwość, promowanie kreatywnego myślenia i zdolność uczniów do samodzielnej nauki.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son. Zdjęcie: MOET

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaleca instytucjom edukacyjnym wzmocnienie szkoleń, podniesienie świadomości, zrozumienia i kompetencji w zakresie stosowania sztucznej inteligencji (AI). Konieczne jest opracowanie programu edukacyjnego w zakresie AI, który będzie mógł być wdrażany już od uczniów szkół podstawowych, aby wyposażyć ich w niezbędną świadomość, zrozumienie i kompetencje do opanowania AI, poznania zakresu i ograniczeń AI oraz stopniowego, kontrolowanego i odpowiedzialnego stosowania jej w działaniach edukacyjnych.

Ponadto pilnie finalizowany jest projekt Okólnika w sprawie ram kompetencji cyfrowych dla nauczycieli, w tym kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji (AI), który ma stanowić podstawę szkoleń i oceny kompetencji. Gdy nauczyciele będą w pełni wyposażeni w umiejętności, docenieni i staną się pionierami innowacji, zaufanie i pozycja nauczycieli w społeczeństwie zostaną potwierdzone i trwale ugruntowane.

- Jakie konkretne rozwiązania proponuje Ministerstwo Edukacji Narodowej, aby umocnić pozycję zawodu nauczyciela, a także pomóc nauczycielom czuć się pewnie w swojej pracy?

Jednym z najważniejszych założeń Ustawy o Nauczycielstwie jest umocnienie pozycji oraz ochrona honoru i prestiżu zawodu nauczyciela. W związku z tym nauczyciele są uznawani za trzon sektora edukacji, odgrywając decydującą rolę w zapewnianiu jakości kształcenia; mają zagwarantowane prawa w zakresie działalności zawodowej adekwatne do swojej pozycji; mają prawo do proaktywnego działania w tym zakresie… Ustawa określa również, czego organizacjom i osobom nie wolno robić nauczycielom, a także określa, jak postępować w przypadku naruszenia prestiżu, honoru i godności nauczycieli.

Oprócz wynagrodzenia i dodatków nauczyciele korzystają również z polityki wsparcia, przyciągania i awansu, obejmującej: dotacje uzależnione od charakteru pracy i regionu; wsparcie w zakresie szkoleń i rozwoju; okresowe wsparcie w zakresie opieki zdrowotnej i medycyny pracy; a także pomoc w zorganizowaniu zakwaterowania socjalnego, zakwaterowania grupowego lub wynajmu domu w przypadku pracy w szczególnie trudnych rejonach.

Jednocześnie wprowadzone zostaną polityki mające na celu przyciąganie i promowanie osób wysoko wykwalifikowanych, utalentowanych, szczególnie uzdolnionych i wysoko wykwalifikowanych; osób pracujących w szczególnie trudnych obszarach; nauczycieli w wielu ważnych i niezbędnych dziedzinach... Te polityki i systemy zostaną określone w dokumentach regulujących wdrażanie Ustawy o nauczycielstwie, która ma wejść w życie jednocześnie z dniem 1 stycznia 2026 r.

Powyższe zasady, wraz z regulacjami dotyczącymi standardów zawodowych, powoływania nauczycieli na stanowiska nauczycielskie, rekrutacji, zatrudniania, doceniania i nagradzania nauczycieli itp., będą kompleksowymi rozwiązaniami, które pomogą nauczycielom czuć się pewnie w swojej pracy, skupić się na działalności zawodowej oraz stworzyć motywację do podnoszenia swoich kwalifikacji i ciągłego rozwoju kariery.

- Jakie kierunki działań zamierza podjąć Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby w najbliższej przyszłości budować wizerunek nauczycieli jako „osób inspirujących i kierujących”, a nie tylko przekazujących wiedzę?

Nauczyciele są uważani za fundament i filar edukacji. Dlatego innowacyjność w kształceniu nauczycieli jest kluczem do skutecznego wdrażania innowacji i przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło szereg innowacji związanych z kształceniem nauczycieli.

Po pierwsze, należy wprowadzić innowacje w celach i treściach programu szkoleniowego. Nauczyciele są szkoleni w zakresie rozwijania wszechstronnych kompetencji zawodowych, organizacji pracy i wspierania uczniów w nauce. Program ogranicza zakres treści akademickich, a zwiększa liczbę praktyk, staży, badań nad lekcjami i doświadczenia zawodowego; jednocześnie zwiększa liczbę modułów dotyczących aktywnych metod nauczania, oceny kompetencji, umiejętności życiowych, wartości życiowych, integracji międzynarodowej, myślenia krytycznego itp.

Po drugie, wprowadzaj innowacyjne metody i formy kształcenia. Model kształcenia jest elastyczny, otwarty i wspiera uczenie się przez całe życie. Ocena studentów pedagogiki opiera się na kompetencjach praktycznych, umiejętności projektowania zajęć, organizacji nauczania i radzenia sobie z sytuacjami pedagogicznymi, a nie głównie na egzaminach teoretycznych.

Po trzecie, należy rozwijać potencjał technologiczny i cyfrowy. Szkoły pedagogiczne integrują treści dotyczące transformacji cyfrowej z procesem nauczania, budują laboratoria technologiczne i centra praktyk pedagogicznych, aby uczniowie mogli ćwiczyć umiejętności w trakcie nauki.

Po czwarte, ścisły związek między kolegiami nauczycielskimi a szkołami średnimi. Studenci kształcący nauczycieli mają możliwość obserwowania, asystowania w nauczaniu i nauczania doświadczalnego od najmłodszych lat; dobrzy nauczyciele szkół średnich uczestniczą w stażach nauczycielskich i doradczych w kolegiach nauczycielskich, pomagając łączyć teorię z praktyką.

W-Nauczyciel Nguyen Tat Thanh.jpg

Nauczyciele i uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Tat Thanh ( Ninh Binh ) podczas ceremonii otwarcia nowego roku szkolnego 2025-2026. Zdjęcie: Pham Trong Tung

Po piąte, wprowadzaj innowacje w szkoleniach nauczycieli i ewaluacji po szkoleniu. Regularne, internetowe systemy szkoleniowe pomagają nauczycielom stale aktualizować metody, technologie i umiejętności zawodowe.

Po szóste, promować internacjonalizację kształcenia nauczycieli. Rozwijać współpracę z prestiżowymi organizacjami i uniwersytetami; wdrażać wymianę wykładowców i studentów, wspólne szkolenia, uznawanie punktów ECTS i dostęp do międzynarodowych standardów zawodowych nauczycieli.

– Oprócz innowacji w szkoleniach, bardzo ważny jest również dobór nakładów. Jakie strategie prowadzi ministerstwo, aby przyciągnąć dobrych studentów do zawodu nauczyciela, panie ministrze?

Sektor edukacji uznaje, że rozwój zespołu nauczycielskiego to nie tylko kwestia szkolenia nauczycieli, ale także wychowania osób, które inspirują, przewodzą i tworzą przyszłość dla młodszego pokolenia.

Przyciąganie utalentowanych studentów do zawodu nauczyciela to jeden z najważniejszych priorytetów, a zarazem strategiczne zadanie sektora edukacji w nadchodzącym okresie. Dokonujemy przeglądu i dostosowujemy kompleksową politykę mającą na celu zwiększenie poziomu wsparcia w zakresie czesnego i kosztów utrzymania oraz zapewnienie zatrudnienia po ukończeniu studiów, aby studenci kierunków nauczycielskich mogli uczyć się ze spokojem ducha i związać się z zawodem na długie lata.

Jednocześnie sektor ten rozszerzy stypendia dla utalentowanych nauczycieli, zachęci uczniów z wysokimi wynikami na egzaminach krajowych i międzynarodowych do studiowania pedagogiki; podniesie standardy przyjęć i standardy wyników, powiąże szkolenia z rzeczywistymi potrzebami kadrowymi danej lokalizacji i wymogami odnowienia programu kształcenia ogólnego.

Jednocześnie koncentrujemy się na budowaniu atrakcyjnego środowiska zawodowego i godnego statusu społecznego nauczycieli. Udoskonalamy priorytetowe mechanizmy rekrutacji, rankingów, wynagrodzeń, awansów i rozwoju zawodowego, aby zawód nauczyciela stał się prawdziwie prestiżowym wyborem dla osób utalentowanych, zaangażowanych i ambitnych.

- Jakie przesłanie chce Pan Minister przekazać nauczycielom w całym kraju z okazji 20 listopada?

Z okazji Wietnamskiego Dnia Nauczyciela, który przypada 20 listopada, chciałbym przesłać wszystkim pokoleniom nauczycieli, administratorów i pracowników sektora edukacji w całym kraju najlepsze życzenia, wyrazić głęboką wdzięczność oraz życzenia zdrowia, szczęścia i sukcesów.

Rok szkolny 2025-2026 to rok wdrażania szeregu kluczowych polityk i wytycznych Partii i Państwa w zakresie edukacji i szkoleń. To rok, w którym sektor edukacji wkracza w przełomowy okres wszechstronnego rozwoju, dążąc do modernizacji i poprawy jakości w duchu Rezolucji 71-NQ/TW Biura Politycznego . W tym kontekście mam nadzieję, że każdy nauczyciel będzie nadal pielęgnował wiarę i miłość do zawodu, stale się kształcił, tworzył i wprowadzał innowacje w metodach nauczania i zarządzania, aby sprostać wymaganiom nowej ery rozwoju.

Dziękuję bardzo!

Source: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html