Sektor edukacji stolicy Hanoi dąży do wszechstronnej innowacji

Zasłużona nauczycielka Nguyen Thi Thu Ha, dyrektorka szkoły średniej Trung Vuong w dystrykcie Hoan Kiem, wita uczniów szóstej klasy podczas ceremonii otwarcia roku szkolnego 2024-2025. (Zdjęcie: Thanh Tung/VNA)

70 lat temu, na początku historycznego października 1954 roku, dziesiątki tysięcy mieszkańców Hanoi wybuchło radością, witając zwycięską armię powracającą, by wyzwolić stolicę.

W tym samym czasie powstał Stołeczny Sektor Edukacji . Pokonując wiele trudności, pokolenia nauczycieli i uczniów w Hanoi osiągnęły wiele wybitnych osiągnięć, przyczyniając się do poszerzania wiedzy, rozwijania talentów i tworzenia wszechstronnej jakości edukacji.

Pokonywanie trudności

W 1954 roku w Hanoi działały tylko 3 przedszkola, 96 szkół podstawowych, 4 szkoły średnie i 1 szkoła techniczna, liczące łącznie mniej niż 10 000 uczniów. Do szkół tych uczęszczało zaledwie 20% dzieci, podczas gdy 80% stanowiły niewykształcone dzieci klasy robotniczej, a około 90% mieszkańców Hanoi było analfabetami.

Miasto zachęcało i wdrażało środki mające na celu umożliwienie uczęszczania na zajęcia osobom analfabetom, a jednocześnie zorganizowało i zmobilizowało zespół nauczycieli i wolontariuszy do udziału w nauczaniu.

Pomimo wielu trudności, zaledwie 10 dni po zajęciu stolicy, szkoły w Hanoi rozpoczęły pierwszy rok szkolny po zawarciu pokoju (szkoły podstawowe otwarto 15 października, a szkoły średnie 18 października).

Pierwsze dziesięć lat po wyzwoleniu (1954–1965) było okresem o szczególnym znaczeniu. W tym czasie sektor edukacji w stolicy musiał uleczyć rany wojenne, odbudować gospodarkę i osiągnąć cele przyspieszenia rozwoju edukacji i szkoleń, przyczyniając się do ogólnego rozwoju stolicy.

Nauczyciele i administratorzy oświaty w tamtych czasach nie przejmowali się trudnościami i przeciwnościami, pokonując wszelkie braki, by promować ruch emulacji „Dwóch Dobr”. Dzięki temu sektor edukacji nie tylko szybko się rozrósł, ale także zyskał na znaczeniu i poprawił jakość. W latach 1965–1975 cały naród stanął w obliczu poważnych wyzwań, poświęcając wszystkie swoje wysiłki wspieraniu wielkiej linii frontu na Południu, bezpośrednio stawiając czoła niszczycielskiej wojnie prowadzonej przez amerykańskie siły powietrzne na Północy i walcząc z nią, a jednocześnie dbając o stabilność i rozwój kariery edukacyjnej.

Nauczyciele i uczniowie musieli ewakuować się na odległe tereny wiejskie, aby nauczać i studiować. W tamtym czasie nauczyciele starali się przezwyciężyć wszelkie trudności, niestrudzenie pracując dla swoich ukochanych uczniów, dla chwały, którą powierzyli im Partia i lud. Liczba szkół, klas i uczniów stale rosła.

Festiwal Nauki, Technologii, Inżynierii, Sztuki i Matematyki, który inspiruje kreatywność i zaraża studentów w stolicy pasją do nauki. (Zdjęcie: Thanh Tung/VNA)

Po całkowitym wyzwoleniu Południa i zjednoczeniu kraju w 1975 roku, Stołeczny Sektor Edukacji, wraz z całym krajem, podjął się zadania odbudowy i odbudowy kraju po wojnie oporu oraz przeprowadził proces industrializacji i modernizacji. Sektor koncentrował się na poprawie jakości edukacji, dążąc do pełnej realizacji celu „Poszanowania wszechstronnego wykształcenia, zwracając należytą uwagę na edukację zawodową, doradztwo zawodowe i szkolenie zawodowe dla uczniów…”.

Innowacje w treściach i metodach szkoleniowych

W latach 1986–2007 kraj wkroczył w okres odnowy. Edukacja w Hanoi nadal dynamicznie się rozwijała, wprowadzając innowacje zarówno w treściach nauczania, jak i metodach nauczania. Stołeczny Sektor Edukacji stał się ośrodkiem o silnym ruchu rozwoju edukacji, jako pierwsza jednostka w kraju, która w 1990 roku ukończyła powszechne kształcenie podstawowe, a w 1999 roku – kształcenie średnie.

Dziedziny studiów i poziomy edukacji rozwijały się na wiele sposobów (publiczne, półpubliczne, prywatne itd.) i poczyniły ogromne postępy pod względem skali, jakości i efektywności, co czyni je ważnym ośrodkiem edukacyjnym kraju. W szczególności, od 2008 roku do chwili obecnej, wdrażając Rezolucję nr 15/2008/QH12 Zgromadzenia Narodowego w sprawie dostosowania granic administracyjnych, Hanoi kontynuowało rozwój zarówno pod względem skali, jak i obszaru. Skala edukacji gwałtownie wzrosła, stając się wiodącym ośrodkiem w kraju pod względem liczby szkół, nauczycieli i uczniów.

W Hanoi funkcjonuje wiele modeli i typów szkół, które odpowiadają coraz bardziej zróżnicowanym potrzebom edukacyjnym mieszkańców. Pokolenia uczniów w stolicy stały się wysoko wykwalifikowanymi kadrami, wnoszącymi swoje talenty i inteligencję w industrializację i modernizację stolicy i całego kraju.

Po 70 latach budowy i rozwoju, sektor edukacji w Hanoi stale się rozwijał, jakość edukacji kompleksowej uległa poprawie, a edukacja kluczowa przeszła silne i wyraźne zmiany. Wzmocniono kadrę, nauczycieli i pracowników, zapewniając profesjonalizm i potencjał pedagogiczny. Zarządzanie, inspekcja i ewaluacja były stale udoskonalane, a porządek i dyscyplina były utrzymywane. Zajęcia i empatia w szkołach odbywały się z entuzjazmem i w praktyce. Budowanie społeczeństwa uczącego się, wspieranie uczenia się i wspieranie talentów zostało szeroko wdrożone.

Według dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Hanoi, Tran The Cuong, w mieście działa obecnie 2913 przedszkoli i szkół ogólnokształcących, do których uczęszcza prawie 2,3 miliona uczniów i prawie 130 000 nauczycieli, 1 szkoła kształcąca kadrę pedagogiczną oraz 29 ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego; szkoły publiczne spełniające standardy krajowe stanowią blisko 80%. Miasto doceniło 23 wysokiej jakości szkoły; jednocześnie trwają przygotowania do inwestycji w budowę 7 zaawansowanych i nowoczesnych szkół międzypoziomowych o powierzchni 5 hektarów lub większej.

W roku szkolnym 2023–2024 Hanoi zajęło pierwsze miejsce w kraju: 184 uczniów zdobyło nagrody w Narodowym Konkursie na Wybitnego Ucznia (o 43 uczniów więcej niż w 2023 r.); 3 uczniów zdobyło nagrody w Narodowym Konkursie Naukowo-Technicznym; 35 uczniów zdobyło nagrody krajowe w Konkursie Pomysłów na Studenckie Startupy.

Wielu uczniów w stolicy zdobyło nagrody w konkursach międzynarodowych; w szczególności dwóch uczniów zdobyło złote medale na Międzynarodowej Olimpiadzie Biologicznej i Międzynarodowej Olimpiadzie Chemicznej. Wyniki egzaminów maturalnych nadal ulegały znacznym zmianom, awansując o 5 miejsc w porównaniu z rokiem 2023 (z 16. na 11. miejsce). Hanoi to również miasto z największą liczbą egzaminów 10-punktowych w kraju – 915 egzaminów...

Ponadto uczniowie stolicy zdobyli 339 medali, zajmując drugie miejsce w klasyfikacji generalnej Narodowego Festiwalu Sportu Phu Dong w 2024 roku. W szczególności, aby zmniejszyć różnice w jakości edukacji między szkołami w centrach miast a szkołami podmiejskimi, miasto wprowadziło model „Szkoły łączą siły, aby się rozwijać – Nauczyciele dzielą się odpowiedzialnością”, który spotkał się z pozytywnym odzewem.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi Tran The Cuong wręczył specjalne nagrody Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi nauczycielom i uczniom ze zwycięskiego zespołu na targach IMSO 2024. (Zdjęcie: Thanh Tung/VNA)

W roku szkolnym 2024-2025, dzięki radykalnemu i naukowemu kierownictwu miasta, Departamentu Edukacji i Szkolenia Hanoi, placówki edukacyjne zorganizowały bezpieczny i efektywny nabór do przedszkoli i klas podstawowych, całkowicie eliminując zjawisko stania w kolejkach do składania dokumentów aplikacyjnych lub losowania miejsc w szkołach publicznych...

Zasługujący na miano ośrodka edukacyjnego kraju

W ciągu ostatnich lat Komitet Partii Hanoi, Rada Ludowa i Komitet Ludowy zawsze uznawały za szczególnie ważne zadania fundamentalne i kompleksowe innowacje w dziedzinie edukacji i szkoleń, poprawę jakości zasobów ludzkich oraz kształtowanie eleganckich i cywilizowanych Hanoińczyków. Miały one decydujące znaczenie dla zrównoważonego rozwoju stolicy w przyszłości.

W czerwcu ubiegłego roku Zgromadzenie Narodowe oficjalnie uchwaliło Ustawę o Stolicy (znowelizowaną), która wejdzie w życie 1 stycznia 2025 roku. Ustawa ta stworzy solidny mechanizm umożliwiający miastu koncentrację zasobów i wszechstronny rozwój, w tym rozwój edukacji i szkoleń. Artykuł 22 proponuje politykę rozwoju edukacji i szkoleń w Stolicy, potwierdzając: „Rozwój edukacji i szkoleń, aby uczynić Stolicę dużym, typowym dla kraju ośrodkiem wysokiej jakości edukacji i szkoleń, dostosowującym się do procesu krajowej transformacji cyfrowej, innowacji i integracji międzynarodowej”.

Ustawa kapitałowa z 2024 r. podkreśla konieczność inwestowania w system szkół publicznych, wysokiej jakości placówek edukacyjnych i wielopoziomowych placówek edukacyjnych oraz ich budowy, które zapewnią przestrzeń, środowisko pedagogiczne wewnątrz i na zewnątrz szkoły oraz zespół nauczycieli, aby jak najlepiej służyć potrzebom edukacyjnym uczniów; zapewnią przydział gruntów pod budowę szkół w dogodnych lokalizacjach; jednocześnie szkoły nie powinny być zlokalizowane w pobliżu cmentarzy lub zakładów produkcyjnych, które są przyczyną hałasu i zanieczyszczenia powietrza.

Aby zmniejszyć różnice między edukacją publiczną a prywatną, ustawa stanowi, że publiczne przedszkola i placówki oświatowe miasta mogą prowadzić współpracę edukacyjną z zagranicznymi placówkami oświatowymi. Rząd szczegółowo określi warunki, procedury, programy edukacyjne, zasady przyznawania dyplomów i certyfikatów za współpracę edukacyjną, prowadzenie zintegrowanych programów edukacyjnych itp.

Nowe punkty dotyczące edukacji i szkoleń w artykule 22 Ustawy kapitałowej z 2024 r. wyraźnie ukazują głębokie znaczenie, potwierdzając dziedzictwo i spójność punktu widzenia Partii, państwa w ogólności, a Hanoi w szczególności, który ma zawsze promować rolę i pozycję edukacji i szkoleń, uważając je za najważniejszą politykę krajową mającą na celu szybkie i zrównoważone wspieranie, budowanie i rozwijanie gospodarki społecznej stolicy.

Jednocześnie dążyć do rozwoju kariery edukacyjnej i szkoleniowej stolicy w nadchodzącym czasie, aby stała się ona prawdziwym dużym, typowym ośrodkiem kraju w zakresie wysokiej jakości edukacji i szkoleń, dostosowującym się do procesu krajowej transformacji cyfrowej, innowacji i integracji międzynarodowej.

Zasłużony nauczyciel, dr Nguyen Tung Lam, wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia Psychologii Edukacyjnej, powiedział, że Ustawa Kapitolińska z 2024 roku, zawierająca wiele szczegółowych przepisów, daje Hanoi wiele możliwości. Sektor edukacji musi wyprzedzać cały kraj, utrzymując swoją pozycję „lokomotywy”.

Program kształcenia ogólnego z 2018 roku „oddaje” program nauczania szkołom do decyzji, a szkoły muszą być powiązane z pracą i produkcją. Aby to osiągnąć, sektor edukacji w Hanoi musi skupić się na budowaniu szkół opartych na czterech czynnikach: autonomii, demokracji, humanizmie i kreatywności, w których autonomia jest niezwykle ważna. Każda szkoła potrzebuje autonomii w wyborze metod nauczania, tworzeniu programów edukacyjnych odpowiednich dla uczniów i warunków edukacyjnych, pomagając uczniom w maksymalnym wykorzystaniu ich potencjału i umiejętności.

Source: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp