Uchwała nr 71: Przygotowanie kadr do realizacji celu rozwoju narodowego w nowej erze

Rezolucja Biura Politycznego nr 71/NQ-TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja nr 71), zawierająca wiele przełomowych rozwiązań i znaczących zmian instytucjonalnych, ma przynieść znaczące zmiany w wietnamskiej edukacji. Eksperci uważają, że Rezolucja otwiera możliwości budowy nowoczesnego, sprawiedliwego i wysokiej jakości wietnamskiego systemu edukacji, przygotowując zasoby ludzkie do realizacji celów rozwojowych kraju do 2045 r.

Projektowanie podręczników jako otwartej platformy

Podręczniki wystawione na sprzedaż w sklepie z podręcznikami i artykułami szkolnymi w dzielnicy Tan Phu w Ho Chi Minh City. Zdjęcie: Hong Dat/VNA

Dr Ton Quang Cuong, kierownik Wydziału Technologii Edukacyjnych Uniwersytetu Edukacyjnego – Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, jest szczególnie zainteresowany propozycją opracowania zestawu wspólnych podręczników.

Z perspektywy nauk pedagogicznych i technologii edukacyjnych dr Ton Quang Cuong ocenił, że opracowanie wspólnego zestawu podręczników jest konstruktywną polityką. Zamiast postrzegać zestaw podręczników jako statyczny, sztywny blok, należy zaprojektować go jako „publiczną i powszechną platformę wiedzy”, tworząc „architekturę” wiedzy, która będzie wystarczająco solidna, by służyć jako fundament, ale jednocześnie wystarczająco elastyczna, by się dostosowywać.

Dr Ton Quang Cuong uważa, że ​​Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno stać się podstawą testów ilościowych i monitorowania jakości. Mówiąc obrazowo, wspólne podręczniki muszą być projektowane jako otwarta platforma, gdzie „rdzeniem” jest system operacyjny, a „powłoką” aplikacje. Każda miejscowość, każda szkoła, a nawet każdy nauczyciel może wybrać treści, które najlepiej odpowiadają jego konkretnym grupom uczniów, ale wszystkie muszą działać na tym samym systemie operacyjnym. „Stworzenie jednolitego zestawu podręczników nie polega na znalezieniu najmniejszego wspólnego mianownika, ale na określeniu największego wspólnego mianownika pod względem potencjału uczniów, ich wartości, rozwoju i powiązanego z tym wpływu społecznego” – podkreślił dr Ton Quang Cuong.

Dr Ton Quang Cuong stwierdził, że aby zapewnić, że podręczniki powszechnego użytku nie tylko spełniają wymagania merytoryczne, ale są również praktyczne, łatwe w zastosowaniu i dostosowane do współczesnych trendów edukacyjnych, konieczne jest spełnienie dwóch głównych wymagań. W związku z tym, treść podręczników powinna być zaprojektowana jako „dane wejściowe” inteligentnego, efektywnego i jakościowego procesu nauczania nauczycieli i uczniów; o charakterze konstruktywnym, interdyscyplinarnym, międzyprzedmiotowym i multimedialnym.

Ponadto, praktyczne powiązanie z technologicznym podejściem podręczników będzie sprzyjać zmianie myślenia z wdrażania metod nauczania na projektowanie doświadczeń edukacyjnych, zwiększając autonomię uczniów. W tym czasie podręczniki będą niemal „narzędziem startowym” do praktycznych, konkretnych działań w procesie uczenia się, zarówno w szkole, jak i poza nią. Dlatego podręczniki muszą być ucieleśnieniem najnowszych produktów technologii edukacyjnej.

Zdaniem dr. Ton Quang Cuonga, jeśli chodzi o plan wdrożenia wspólnego zestawu podręczników, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi przeprowadzić szerokie konsultacje z ekspertami w dziedzinie edukacji, nauczycielami, rodzicami, a także innymi zainteresowanymi siłami społecznymi.

W pierwszym etapie Ministerstwo musi zbadać i opracować ramy programowe; powołać radę zawodową złożoną z czołowych naukowców i pedagogów, która opracuje ramy programowe oraz kryteria i standardy opracowywania podręczników. Po opracowaniu ram programowych, należy przystąpić do opracowania podręczników eksperymentalnych, uwzględniających różne wyniki i obszary, dla kilku szkół, aby ocenić ich skuteczność i przydatność.

Na podstawie wyników testów podręczniki są weryfikowane i finalizowane. Ministerstwo następnie wydaje oficjalne podręczniki w wersji drukowanej i cyfrowej, na otwartej, zintegrowanej i interaktywnej platformie, udostępniając materiały szkoleniowe dla nauczycieli w całym kraju.

Kompleksowa restrukturyzacja z wykorzystaniem technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji

Uczniowie przedszkola Ngo Quyen w mieście Bac Giang śpiewają i tańczą do filmu stworzonego przez ich nauczycieli z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Zdjęcie: Dong Thuy/VNA

Dyrektor ds. Szkoleń w Instytucie Technologii Blockchain i Sztucznej Inteligencji (ABAII – Wietnamskie Stowarzyszenie Blockchain i Aktywów Cyfrowych), pan Do Nhu Lam, ocenił, że zadanie kompleksowej transformacji cyfrowej, popularyzacji i silnego zastosowania technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i szkoleniach stanowi rewolucyjny punkt kulminacyjny Rezolucji nr 71-NQ/TW. Treść ta pokazuje, że wietnamska edukacja nie ogranicza się tylko do innowacyjnych metod, ale dąży również do kompleksowej restrukturyzacji z wykorzystaniem technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji.

Według pana Do Nhu Lama, na poziomie makro, w ten sposób wietnamska edukacja może dotrzymać kroku światowym trendom, zbudować inteligentne środowisko nauczania, spersonalizować uczniów i zapewnić sprawiedliwe szanse uczenia się, a w szczególności pomóc młodemu pokoleniu Wietnamczyków w zdobyciu umiejętności cyfrowych, znajomości języków obcych i potencjału technologicznego, aby zintegrować się z globalnym rynkiem pracy.

W odniesieniu do transformacji cyfrowej i zastosowań sztucznej inteligencji (AI), Rezolucja stawia sobie za cel opracowanie strategii danych, inteligentnej krajowej platformy edukacyjnej, innowacyjnych metod nauczania i uczenia się, testowania i oceny, a jednocześnie wymaga upowszechnienia potencjału cyfrowego i AI dla studentów i nauczycieli. Rezolucja podkreśla cel przekształcenia uniwersytetów w centra badań, innowacji i przedsiębiorczości. „Włączenie dużych zbiorów danych, AI i przedsiębiorczości do programów szkoleniowych pomoże w stworzeniu wysoko wykwalifikowanej siły roboczej, która sprosta potrzebom rozwojowym kraju” – powiedział Do Nhu Lam.

Dla Instytutu Technologii Blockchain i Sztucznej Inteligencji, zadanie to stwarza dogodne warunki do wykorzystania jego mocnych stron. Programy popularyzujące wiedzę o blockchain i sztucznej inteligencji wśród społeczności, szkolenia specjalistyczne dla studentów i ekspertów IT, a także wspieranie przedsiębiorstw w stosowaniu technologii w produkcji i biznesie, bezpośrednio przyczyniają się do realizacji wymogów Rezolucji. Rezolucja kładzie nacisk na zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego, a Instytut ma możliwość rozszerzenia badań, opracowania rozwiązań technologicznych wspierających nauczycieli i studentów oraz wspierania sektora edukacji w procesie krajowej transformacji cyfrowej.

Pan Do Nhu Lam powiedział, że rezolucja 71-NQ/TW ma pozytywny i bezpośredni wpływ na działalność Instytutu Technologii Blockchain i Sztucznej Inteligencji, ponieważ rezolucja ta potwierdza znaczenie technologii cyfrowej i otwiera wiele nowych możliwości rozwoju.

Rezolucja podkreśla, że ​​zadanie „kompleksowej transformacji cyfrowej i silnego zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji” stworzy korytarz prawny i duże zapotrzebowanie społeczne na Instytut w zakresie rozszerzania skali szkoleń. Jest to orientacja w pełni zgodna z celem ABAII, jakim jest popularyzacja wiedzy o blockchainie i sztucznej inteligencji wśród Wietnamczyków poprzez specjalistyczne programy szkoleniowe. Polityka ta priorytetowo traktuje rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich w strategicznych dziedzinach nauki i technologii, bezpośrednio związanych ze specjalistycznymi kursami szkoleniowymi Instytutu, takimi jak: rozwój blockchaina, uczenie maszynowe, przetwarzanie języka naturalnego, widzenie komputerowe. Ponadto Rezolucja kładzie nacisk na model współpracy między państwem, szkołą a przedsiębiorstwem, a także wzmacnianie powiązań międzynarodowych, stwarzając Instytutowi możliwości promowania doradztwa, badań i transferu rozwiązań do przedsiębiorstw w procesie transformacji cyfrowej.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm