Podejmowanie działań mających na celu zachęcenie studentek do uczestnictwa w zajęciach STEAM.

W kontekście szybko rozwijającej się technologii, wybór kierunków związanych z naukami ścisłymi, technologią, inżynierią, sztuką i matematyką (STEAM) to nie tylko osobista decyzja. To także sposób na wkład w kształtowanie i budowanie świata.

Uczniowie Liceum Teoretycznego im. Borisa Dingi w Criuleni w Mołdawii mieli okazję wziąć udział w interaktywnej lekcji STEAM prowadzonej przez Nicoli Stresnă, młodzieżową aktywistkę UNICEF i doradczynię programu „STEAM na kółkach”.

Jeśli w pokoju programistycznym brakuje głosów dziewcząt.

Jeśli głosy kobiet i dziewcząt będą nieobecne w pomieszczeniach, w których ludzie piszą kod lub tworzą innowacyjne strategie, przyszły świat będzie nadal kształtowany bez ich perspektyw i wkładu. Wybór STEAM to wybór wejścia w przestrzenie, w których tworzona jest przyszłość.

Nicoli Stresnă jest jedną z dziewcząt, które tam były. W wieku zaledwie 13 lat została doradcą STEAM i podróżuje po dystryktach Mołdawii, inspirując setki dzieci do zgłębiania nauki , technologii i innowacji.

„Wiem, że wielu z was wciąż waha się przed udziałem w projektach STEAM z powodu stereotypów dotyczących płci. Mam nadzieję, że znajdziecie w sobie wystarczająco dużo odwagi, by spróbować. Każdy nasz krok przyczynia się do obalenia błędnego przekonania, że ​​ta dziedzina jest przeznaczona wyłącznie dla chłopców” – powiedziała Nicoli.

Nicoli opowiada, że ​​w wieku 11 lat pojechała ze starszą siostrą na letni obóz technologiczny. Tam po raz pierwszy pilotowała drona i to właśnie ta chwila rozbudziła w niej pasję do technologii.

„Często słyszę: »Jesteś dziewczyną, dlaczego studiujesz technologię?«. W rzeczywistości pierwsze na świecie polecenia programowania komputerowego zostały napisane przez kobietę – matematyczkę i poetkę Adę Lovelace. Możliwości jest tak wiele i byłoby wstydem, gdybyśmy z powodu uprzedzeń je przegapili” – powiedziała 13-latka podczas lekcji.

Liceum Teoretyczne im. Borisa Dingi jest częścią systemu szkół modelowych w ramach programu „Promowanie Wysokiej Jakości Edukacji i Możliwości Uczenia Się przez Całe Życie dla Wszystkich”. Wraz z dziewięcioma innymi szkołami, zostanie wyremontowana i wyposażona w nowoczesne pomoce dydaktyczne, aby wspierać integrację metod STEAM z nauczaniem w latach 2024-2027.

Kreatywny i pewny siebie

Olga Rotari, nauczycielka biologii i koordynatorka STEAM w Liceum Teoretycznym im. Borisa Dingi, powiedziała: „Zawsze staramy się angażować uczennice w działania STEAM. Czekając na oficjalne projekty, nauczyliśmy się systematycznie rozwijać projekty STEAM”.

Podczas szkolnych konkursów i olimpiad naukowych zawsze zachęcamy dziewczęta do udziału. W tym roku uczennica z naszej szkoły zajęła drugie miejsce w eliminacjach na szczeblu powiatowym i weźmie udział w olimpiadzie ogólnopolskiej. Wierzę, że w przyszłości umiejętności cyfrowe będą niezbędnym elementem każdego zawodu, a dziewczęta mogą w tej dziedzinie błyszczeć.

Daria, uczennica ósmej klasy tej szkoły, podzieliła się, że udział w lekcjach STEAM był inspirującym doświadczeniem. Daria nauczyła się wielu nowych rzeczy, zdobyła praktyczne doświadczenie i uświadomiła sobie, jak dzięki technologii pomysły mogą stać się rzeczywistością.

„Wierzę, że technologia nie jest tylko dla chłopców. Mamy kreatywne pomysły i możemy coś zmienić. Nie jestem pewna, jak będzie wyglądała moja przyszła kariera, ale wiem, że chcę pracować w zawodzie, który łączy innowacyjność, technologię i wnoszenie czegoś pożytecznego do społeczności” – powiedziała Daria.

Marta, uczennica ósmej klasy, podzieliła się: „W szkole założyliśmy zespół robotyki o nazwie Vector. Dla mnie te projekty to nie tylko okazja do nauki, ale także szansa na rozwinięcie umiejętności pracy zespołowej, kreatywności i wiary w to, że dziewczęta również potrafią robić ważne rzeczy w dziedzinie technologii”.

W Mołdawii, kraju Europy Wschodniej, kobiety stanowią 31% siły roboczej w sektorze technologii informatycznych, według Narodowego Urzędu Statystycznego. Tylko 4,6% studentek wybiera kierunki ścisłe i techniczne (STEM). Ta rzeczywistość znajduje również odzwierciedlenie na rynku pracy, gdzie kobiety często podejmują pracę wymagającą niższych kwalifikacji, a tym samym otrzymują niższe wynagrodzenie. W sektorze technologii informacyjno-komunikacyjnych pensje kobiet są o około 33% niższe niż mężczyzn.

Źródło: UNICEF

Source: https://phunuvietnam.vn/no-luc-thu-hut-nu-sinh-tham-gia-cac-hoat-dong-steam-2025061011015177.htm