Ostateczny przegląd przed ukończeniem szkoły średniej, aby uzyskać wysokie wyniki w 2 egzaminach opcjonalnych

FIZYKA: C UWAGA NA OBLICZENIA I PIECZĘCI

Nauczyciel Huynh Kieu Viet Lam, grupa fizyki, Ernst Thälmann High School (HCMC)

Według nauczyciela Huynh Kieu Viet Lama z grupy fizyki w Liceum im. Ernsta Thälmanna (HCMC), podczas powtórek uczniowie powinni trzymać się struktury przykładowych pytań ogłoszonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. W pierwszych 24 pytaniach mowa jest głównie o zrozumieniu teoretycznym i prostych ćwiczeniach praktycznych, a także o jednym etapie przetwarzania, dlatego konieczne jest usystematyzowanie podstawowej teorii w sposób „pewny”. Uczniowie powinni pamiętać, że pytania łatwe lub trudne są warte 0,25 punktu za pytanie, więc nie popełniajcie „głupich” błędów w łatwych pytaniach, bo to bardzo godne ubolewania. Podczas ćwiczeń z pytaniami, czas na tę łatwą część powinien być krótszy niż 15 minut.

Od pytania 25 poziom trudności wzrasta, każde zadanie wymaga 2-3 kroków do rozwiązania. Dlatego na tym ostatnim etapie należy zwrócić szczególną uwagę na obliczenia i stemple, ponieważ nawet niewielki błąd w wynikach może doprowadzić do wpadnięcia w tzw. „pułapkę atrakcyjności” i popadnięcia w stan „myślenia, że ​​ma się rację”.

Nauczyciel Viet Lam podkreślił, że dobry egzamin to zasługa gruntownego przygotowania. Zrelaksuj umysł, obudź się 10 dni przed egzaminem, usiądź przy biurku o odpowiedniej porze i wyrób w swoim mózgu nawyk. Dzięki temu, gdy wejdziesz na salę egzaminacyjną, zajmie ci to mniej czasu na „rozgrzewkę”.

4 ZŁOTE ZASADY POWTÓRZENIA EGZAMINU Z CHEMII

Mistrz Pham Le Thanh, nauczyciel w szkole średniej Nguyen Hien (dzielnica 11, Ho Chi Minh City)

Mistrz Pham Le Thanh, nauczyciel w liceum Nguyen Hien (dzielnica 11, Ho Chi Minh), powiedział, że struktura egzaminu maturalnego wskazuje, że 65% to teoria. Dlatego uczniowie muszą gruntownie zgłębiać teorię. Teoria chemii jest podstawą zrozumienia natury chemii i szybkiego rozwiązywania zadań chemicznych z poprawnymi wynikami.

Po drugie, studenci muszą opanować podstawowe metody rozwiązywania problemów, takie jak metoda średniej, zasada zachowania masy, zasada zachowania pierwiastków i zasada zachowania ładunku elektrycznego. Elastyczne stosowanie tych czterech metod pozwoli studentom rozwiązać większość zadań egzaminacyjnych.

Po trzecie, według Mistrza Thanha, kandydaci muszą „ćwiczyć” na wielu próbnych egzaminach w szkołach średnich w całym kraju, odfiltrować trudne pytania, przepisać je do zeszytu, aby przed przystąpieniem do egzaminu móc przejrzeć rozwiązania i zapamiętać je. Podczas ponownego podejścia do egzaminu, staraj się znaleźć kluczowe punkty i zorientować się w sposobie rozwiązania problemu, nie ucz się na pamięć, ponieważ na prawdziwym egzaminie pytania często ulegają zmianie.

Po czwarte, musisz nabyć umiejętności szybkiego rozwiązywania testów wielokrotnego wyboru. Podczas rozwiązywania testu kandydaci muszą podkreślać „kluczowe” słowa, aby zdać go poprawnie i unikać zbyt długiego czytania zbędnych treści, co mogłoby zaburzyć tok myślenia.

PRZEGLĄD TEORII I PRAKTYKI ĆWICZEŃ Z BIOLOGII

Nauczyciel Vo Thanh Binh, Szkoła średnia dla uzdolnionych Le Hong Phong (HCMC)

Zdaniem nauczyciela Vo Thanh Binha z Le Hong Phong High School for the Gifted (HCMC), biologia jest przedmiotem, w którym trzeba nauczyć się wielu teorii i wiedzy, dlatego powtórka materiału powinna być ukierunkowana zarówno na powtórzenie teorii, jak i wykonywanie ćwiczeń.

Pierwsze 20 pytań egzaminu dotyczy głównie teorii. Nauczyciel Binh poinstruował uczniów, aby opanowali podstawową wiedzę z zakresu genetyki, ewolucji i ekologii z podręcznika dla klasy 12. oraz metabolizmu i energii z programu biologicznego dla klasy 11.

Kolejne 10 pytań ma charakter głównie teoretyczny, ale należy je zrozumieć i zastosować. Dodatkowo, w tych 10 pytaniach znajdą się ćwiczenia obliczeniowe, które należy opanować, opanowując wzory biologiczne poznane na zajęciach.

Aby pomóc uczniom jak najlepiej przygotować wiedzę i umiejętności potrzebne do rozwiązania ostatnich 10 pytań egzaminu, nauczyciel Thanh Binh dodał: „Wśród tych 10 pytań zazwyczaj znajduje się jedno, które ma szczególne znaczenie w części poświęconej ewolucji, ekologii lub genetyce stosowanej. Pozostałe pytania to ćwiczenia z zakresu genetyki, dotyczące materiału genetycznego, zmienności, praw dziedziczenia i genetyki populacyjnej”.

HISTORIA POWINNA BYĆ PRZEGLĄDANA TEMATYCZNIE

Mistrz Nguyen Viet Dang Du, kierownik grupy historycznej w szkole średniej Le Quy Don (dzielnica 3, Ho Chi Minh City)

Według Mistrza Nguyen Viet Dang Du, kierownika grupy historycznej w Liceum Le Quy Don (dzielnica 3, Ho Chi Minh), na ilustracji znajduje się 40 pytań. Uczniowie powinni powtórzyć tematykę każdego z 4 pytań. Podzielcie pytania i wypiszcie, jaka wiedza historyczna jest w nich zawarta. Następnie uczniowie zrozumieją ogólny proces historyczny w podziale na okresy i narysują mapę myśli, aby zrozumieć treść i znaczenie historyczne.

„Nie próbujcie zapamiętywać całej wiedzy mechanicznie, ucząc się na pamięć podręczników. Korzystajcie z tabel podsumowujących i map myśli do nauki. Dzielcie się wiedzą ze znajomymi, dyskutujcie razem, zadawajcie pytania i odpowiadajcie razem lub rysujcie mapy myśli razem… Przekonacie się, że to skuteczniejsze niż nauka w pojedynkę” – zauważył pan Du.

NACISK NA WAŻNE SŁOWA KLUCZOWE

Mistrz Tran Ngoc Anh, nauczyciel geografii w Tran Dai Nghia High School for the Gifted (HCMC)

Mistrz Tran Ngoc Anh, nauczyciel geografii w Liceum Ogólnokształcącym dla Uzdolnionych Tran Dai Nghia (HCMC), uczy uczniów opanowania podstawowej wiedzy z podręczników dla klasy 12, obejmującej koncepcje, cechy charakterystyczne, przejawy i konsekwencje geograficzne, a także zaawansowanej wiedzy na temat powiązań, zastosowań, porównań i syntezy... Dodatkowo, uczniowie powinni regularnie ćwiczyć umiejętności grupowe (czytanie Atlasu strona po stronie, komentowanie wykresów – tabel danych, wykonywanie obliczeń geograficznych, dobieranie odpowiednich wykresów). Następnie, syntezować szybkie i poprawne metody rozwiązywania problemów dla każdej grupy.

Musi istnieć plan powtórki krok po kroku, począwszy od podstawowej wiedzy na temat każdego tematu i treści, przedstawionej za pomocą tabel i diagramów. W szczególności należy podkreślić ważne słowa kluczowe, a następnie zaawansowane zagadnienia od podstaw, wiedząc, jak je zastosować, przeanalizować, porównać i wyjaśnić powiązane zagadnienia.

W geografii, według Mistrza Ngoc Anha, obiekty geograficzne są ściśle ze sobą powiązane i wzajemnie na siebie oddziałują, dlatego podczas powtórek uczniowie powinni zwracać uwagę na powiązania i interakcje obiektów, aby określić istotę pytania. W przypadku treści dotyczących stref ekonomicznych , podczas powtórek uczniowie powinni przeorganizować wiedzę z lekcji o podobnej tematyce, aby łatwo porównywać podobieństwa i różnice w czynnikach naturalnych, populacji i mocnych stronach.

PRZEDMIOT WYCHOWANIA OBYWATELSKIEGO: NABYCIE WIEDZY PODSTAWOWEJ DLA KLASY 11 I 12

Pani Vo Hau, Marie Curie High School (dzielnica 3, Ho Chi Minh)

Jeśli chodzi o edukację obywatelską, nauczyciel Vo Hau z Marie Curie High School (dzielnica 3, Ho Chi Minh City) stwierdził, że na sprawdzianie nie ma prawie żadnych trudnych pytań, więc opanowanie podstawowej wiedzy z podręczników dla klas 11. i 12. wystarczy, żeby dobrze zdać test.

Następnie należy jasno zrozumieć i rozróżnić konkretne terminy, „słowa kluczowe” w każdej treści, aby posłużyły jako podstawa do wyboru najpoprawniejszej odpowiedzi. Na przykład, wymieniając formy wdrażania prawa (lekcja 2, Podręcznik do edukacji obywatelskiej 12), uczniowie muszą rozróżniać: stosowanie prawa (obywatele korzystają ze swoich praw – mogą); egzekwowanie prawa (obywatele wykonują swoje obowiązki – muszą); przestrzeganie prawa (obywatele nie robią tego, czego prawo zabrania). Dzięki temu uczniowie mogą łatwo rozpoznać poprawną odpowiedź, nie martwiąc się o rozpraszające odpowiedzi.

Powinieneś usystematyzować swoją wiedzę za pomocą map myśli – jest to prosta, ale naukowa metoda nauki. Jednocześnie regularnie ćwicz testy wielokrotnego wyboru, aby utrwalić zdobytą wiedzę – możesz to robić w podziale na lekcje lub tematy.

Według pani Hau uczniowie powinni w tym czasie aktywnie wyszukiwać i aktualizować informacje z mediów masowych, aby móc je wykorzystać do rozwiązywania praktycznych problemów sytuacyjnych.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/on-tap-nuoc-rut-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-2-bai-thi-tu-chon-185230523224618931.htm