Promowanie roli bibliotek służących otwartemu modelowi edukacji przyczynia się do budowania społeczeństwa uczącego się przez całe życie w erze cyfrowej.

Według pani Nguyen Thi Thanh Nhan – dyrektor Biblioteki Uniwersytetu Otwartego – w erze cyfrowej koncepcja otwartej edukacji zyskuje na popularności, kładąc nacisk na elastyczne, spersonalizowane nauczanie, bez ograniczeń przestrzennych i czasowych. W tym modelu biblioteka pełni nie tylko rolę miejsca przechowywania i udostępniania wiedzy, ale także nowoczesnego centrum nauki, skutecznie wspierając rozwój modelu otwartej edukacji.

Dyrektor Biblioteki Uniwersytetu Otwartego stwierdził, że dzisiejsze biblioteki aktywnie wdrażają usługi zasobów cyfrowych, budują otwarte repozytoria naukowe, opracowują platformy do nauki online, tworząc sprzyjające warunki dla wszystkich podmiotów w społeczeństwie, aby mogły uzyskiwać dostęp do wiedzy w sposób uczciwy, elastyczny i ciągły.

Łącząc uczniów z wysokiej jakości zasobami edukacyjnymi, biblioteki przyczyniają się do promowania uczenia się przez całe życie, co jest kluczowym czynnikiem w budowaniu społeczeństwa uczącego się. Jednocześnie biblioteki odgrywają ważną rolę w rozwijaniu kompetencji informacyjnych i umiejętności cyfrowych w społeczności, pomagając w ten sposób ludziom szybko dostosowywać się do zmian ery cyfrowej.

Rozwój modelu otwartej edukacji z aktywnym udziałem bibliotek jest kierunkiem praktycznym, zgodnym z nowoczesnymi trendami edukacyjnymi, przyczyniającym się do budowy wszechstronnego i zrównoważonego społeczeństwa wiedzy.

Półka z książkami Biblioteki Uniwersyteckiej Otwartej Wydziału Ekonomicznego

Według pani Nguyen Thi Thanh Nhan cyfrowa transformacja w edukacji jest jedną z głównych polityk Partii i Państwa, co znalazło wyraz w takich dokumentach jak: Wniosek Biura Politycznego nr 91-KL/TW z dnia 12 sierpnia 2024 r. w sprawie dalszego wdrażania rezolucji Komitetu Centralnego Partii nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. „W sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniach, spełniającej wymogi industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”.

W erze cyfrowej, w której technologia informacyjna dynamicznie się rozwija, a nauka online zyskuje na popularności, biblioteki odgrywają kluczową rolę we wspieraniu i promowaniu otwartej edukacji. Biblioteki są nie tylko miejscem udostępniania zasobów edukacyjnych, ale także niezbędnym elementem nowoczesnego ekosystemu edukacyjnego.

Dzięki możliwości digitalizacji dokumentów, budowania otwartych zasobów edukacyjnych (OER) i udostępniania platformy zdalnego dostępu biblioteka stwarza uczniom elastyczne warunki dostępu do wiedzy, bez ograniczeń przestrzennych i czasowych.

Ponadto biblioteka przyczynia się do rozwoju umiejętności samokształcenia, wyszukiwania i oceny informacji, kluczowych kompetencji w modelu edukacji otwartej. Biblioteka odgrywa również rolę w kierowaniu i wspieraniu spersonalizowanego nauczania, dostosowanego do indywidualnych możliwości i potrzeb każdego ucznia. W kontekście społeczeństwa uczącego się i promowania uczenia się przez całe życie, biblioteka staje się mostem wiedzy, zapewniając sprawiedliwy dostęp do edukacji wszystkim grupom społecznym, zwłaszcza tym w trudnej sytuacji lub na obszarach oddalonych.

Biblioteka nie jest zatem tylko zasobem wspierającym nauczanie, ale również czynnikiem strategicznym w pomyślnym wdrażaniu modelu otwartej edukacji, przyczyniającym się do poszerzania wiedzy ludzi i rozwoju zrównoważonego społeczeństwa w erze cyfrowej.

Biblioteka stanowi centrum przechowywania, organizowania i rozpowszechniania otwartych zasobów edukacyjnych, takich jak podręczniki, wykłady, filmy i materiały referencyjne objęte otwartym prawem autorskim, przyczyniając się do redukcji kosztów kształcenia i zwiększenia dostępu do wiedzy ze wszystkich przedmiotów, zwłaszcza na obszarach oddalonych.

Biblioteka zapewnia zróżnicowane i elastyczne środowisko edukacyjne, zarówno stacjonarnie, jak i online, umożliwiając uczniom naukę w dowolnym czasie i miejscu zgodnie z duchem „nauki w dowolnym czasie i miejscu” otwartej edukacji. Obsługuje ona nie tylko uczniów w szkole, ale także osoby uczące się samodzielnie, zdalnie i nieformalnie².

Biblioteka organizuje programy szkoleniowe rozwijające umiejętności wyszukiwania, oceniania, wykorzystywania i cytowania informacji akademickiej, co stanowi podstawę samodzielnej nauki, przyczynia się do poprawy samokształcenia i zdolności badawczych, a także chroni uczących się przed fałszywymi wiadomościami i dezinformacją.

Biblioteka tworzy biblioteki cyfrowe, elektroniczne repozytoria zasobów edukacyjnych i portale informacyjne online, umożliwiając uczniom dostęp do zasobów bez ograniczeń przestrzennych i czasowych, integrując się z systemami zarządzania nauczaniem (LMS), bibliotekami cyfrowymi i narzędziami wspomagającymi nauczanie, takimi jak oprogramowanie do cytowania i narzędzia do zarządzania dokumentacją.

Biblioteka jest miejscem, w którym wykładowcy, studenci i społeczność ucząca się mogą łączyć się poprzez takie działania, jak seminaria, warsztaty i fora akademickie; można w niej także współpracować i dzielić się zasobami z innymi bibliotekami, tworząc otwartą sieć wiedzy.

Biblioteki eliminują bariery kosztów, lokalizacji i czasu dla osób uczących się, oferując otwarte zasoby i zdalny dostęp; Biblioteki stają się centrami wsparcia dla osób uczących się znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, osób uczących się nieformalnie lub tych, którzy nie mają warunków umożliwiających udział w tradycyjnych programach szkoleniowych.

W modelu otwartej edukacji biblioteka jest nie tylko miejscem gromadzenia wiedzy i udostępniania oraz łączenia bogatych, różnorodnych i dostępnych zasobów edukacyjnych, ale także ośrodkiem wspierającym uczenie się, kreatywność i równy dostęp do wiedzy, odgrywając kluczową rolę w transformacji od tradycyjnego modelu edukacji w elastyczny, spersonalizowany model uczenia się przez całe życie.

Zdaniem pani Nguyen Thi Thanh Nhan, aby promować rolę bibliotek służących modelowi otwartej edukacji i przyczyniających się do budowania społeczeństwa uczącego się przez całe życie w erze cyfrowej, należy rozważyć następujące rozwiązania:

Jednym z nich jest rozwijanie otwartych zasobów edukacyjnych, takich jak tworzenie i udostępnianie podręczników, wykładów, ćwiczeń, filmów i materiałów edukacyjnych z otwartym prawem autorskim, a także uczestnictwo i łączenie się z międzynarodowymi repozytoriami otwartych zasobów edukacyjnych (OER Commons, MERLOT, MIT OCW...). Wspieranie wykładowców w digitalizacji i dołączaniu licencji Creative Commons do dokumentów.

Drugim jest transformacja bibliotek cyfrowych: digitalizacja dokumentów drukowanych (podręczników, dokumentów wewnętrznych, książek, artykułów...), zintegrowane oprogramowanie do zarządzania biblioteką cyfrową obsługujące modele nauczania online i elastyczne.

Trzecim zadaniem jest rozwijanie umiejętności informacyjnych u uczniów: organizowanie zajęć poświęconych umiejętnościom wyszukiwania informacji akademickich, cytowania i korzystania z otwartych materiałów edukacyjnych; projektowanie materiałów edukacyjnych, filmów, kursów online dla uczniów, aby mogli oni samodzielnie uczyć się tych umiejętności; współpraca z wykładowcami w celu włączenia umiejętności informacyjnych do przedmiotu.

Po czwarte, należy rozszerzyć dostęp i współdzielenia zasobów międzybibliotecznych, na przykład poprzez współpracę ze stowarzyszeniami bibliotecznymi uniwersytetów północnych i południowych; Uczestnictwo we wspólnych bazach danych w celu obniżenia kosztów; Opracowanie polityki współdzielenia zasobów między szkołami krajowymi i zagranicznymi.

Piątym krokiem jest stworzenie elastycznej przestrzeni do nauki: Przeprojektowanie biblioteki na otwartą przestrzeń, umożliwiającą łączoną naukę (sale do nauki grupowej, multimedia, miejsca do dyskusji); Zapewnienie narzędzi do nauki (komputery, oprogramowanie akademickie, silne Wi-Fi, sprzęt projekcyjny); Zatrudnienie kadry wsparcia akademickiego, bezpośrednie wsparcie techniczne dla studentów.

Szóstym krokiem jest innowacyjne podejście do usług bibliotecznych w kierunku personalizacji, np. poprzez świadczenie spersonalizowanych usług doradztwa informacyjnego; stosowanie sztucznej inteligencji/rekomendowanie materiałów edukacyjnych zgodnie z zainteresowaniami/kierunkami studiów; regularne przekazywanie informacji zwrotnych i przeprowadzanie ankiet w celu oceny potrzeb użytkowników w celu ulepszania usług.

Source: https://bvhttdl.gov.vn/phat-huy-vai-tro-cua-thu-vien-phuc-vu-mo-hinh-giao-duc-mo-gop-phan-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-trong-ky-nguyen-so-20251011115509137.htm