Rozwój matematyki wietnamskiej w sposób zrównoważony i silny pod każdym względem

W porównaniu z innymi naukami przyrodniczymi, takimi jak fizyka, chemia itp., matematyka ma więcej możliwości rozwoju. Według profesora Ngo Bao Chau, aby promować rozwój matematyki ogólnej, Wietnam musi opracować odpowiedni system nauczania, a zwłaszcza rozróżnić, „co należy nauczać, na jakim poziomie, a co nie musi być uwzględniane w programie nauczania”. Obecnie, w celu prowadzenia badań, zastosowań i szkoleń, dostosowanych do potencjału intelektualnego Wietnamczyków, należy sprostać wymaganiom kraju w dobie czwartej rewolucji przemysłowej; uczynić matematykę organiczną częścią ogólnego rozwoju nauki, technologii i gospodarki społecznej ; wzmocnić pozycję wietnamskiej matematyki w regionie i na świecie.

Godzina matematyki w szkole średniej Phan Dinh Phung (Ba Dinh, Hanoi )

Organizowanie działań komunikacyjnych w celu popularyzacji edukacji w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) wśród uczniów; przybliżanie roli matematyki we wszystkich aspektach życia, zwłaszcza w czwartej rewolucji przemysłowej. Wspieranie i koordynacja działań lokalnych w celu organizowania działań promujących matematykę, takich jak: cykl wydarzeń z okazji Światowego Dnia Matematyki (14 marca każdego roku), Otwarty Festiwal Matematyki, konkursy, Letni Obóz Matematyczny, doradztwo, wspieranie lokalnych społeczności w budowaniu i rozwijaniu centrów inkubacji talentów oraz przestrzeni do doświadczania matematyki i nauk ścisłych.

Jednocześnie ustanowić system nagród za wybitne badania naukowe w celu poprawy jakości publikacji, aby wesprzeć młodych wykładowców i nauczycieli w realizacji tematów i projektów badawczych, stosowaniu matematyki, rozwijaniu grup badawczych, tradycyjnych silnych kierunków badań, a jednocześnie wspierać powstawanie i rozwój silnych krajowych grup badawczych i krajowych – międzynarodowych mieszanych grup badawczych, zwłaszcza w nowoczesnych, interdyscyplinarnych kierunkach badań, koncentrując się na rozwijaniu szeregu obszarów o dużym zapotrzebowaniu w czwartej rewolucji przemysłowej, regularnie organizując fora, konferencje, seminaria i wspólne grupy robocze między szkołami/instytutami – państwem – przedsiębiorstwami na tematy matematyki stosowanej i matematyki w przemyśle.

Konieczne jest przeznaczenie środków na tematy i projekty badawcze z zakresu matematyki stosowanej, aby rozwiązać kluczowe problemy rozwoju społeczno-gospodarczego, takie jak: sztuczna inteligencja, nauka o danych, bezpieczeństwo informacji, badania operacyjne, środowisko i zmiany klimatu, udział w badaniach, proponowanie i współtworzenie polityki; Koordynacja z kluczowymi programami naukowo-technologicznymi na szczeblu stanowym w celu realizacji szeregu zadań krajowych o dużym znaczeniu dla matematyki stosowanej, w szczególności Narodowego Programu Transformacji Cyfrowej. Udział w szkoleniu talentów, wspieranie badań i rozwoju kluczowych technologii transformacji cyfrowej o wysokiej zawartości matematyki, takich jak: sztuczna inteligencja (AI), blockchain, kryptografia i bezpieczeństwo informacji, big data, przetwarzanie w chmurze, badania operacyjne.

Minister Edukacji i Szkolenia zasugerował, że matematykę należy aktywnie innowacyjnie rozwijać, aby rozwijać u uczniów umiejętność myślenia matematycznego i uczyć ich, jak rozwiązywać problemy życiowe.

Budowa dużego centrum danych do celów badań, doradztwa, analiz i tworzenia strategii rozwoju społeczno-gospodarczego, udział w badaniach i organizacja forów dyskusyjnych poświęconych nowoczesnym modelom i metodom nauczania matematyki oraz opracowywanie rekomendacji dla Wietnamu. Wdrażanie szkoleń i wspieranie studentów, studentów kierunków matematycznych, nauczycieli matematyki podstawowej i nauczycieli szkół średnich specjalizujących się w matematyce, ze szczególnym uwzględnieniem interdyscyplinarności i powiązań z innymi przedmiotami.

Organizowanie szkoleń dla studentów z aktualnych zagadnień matematyki współczesnej w celu odkrywania i rozwijania młodych talentów matematycznych; prowadzenie polityki stypendialnej w celu przyciągania i podnoszenia kwalifikacji studentów i stażystów w dziedzinie matematyki; organizowanie i uczestniczenie w szkoleniach oraz wspieranie wysokiej jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza magistrów i doktorów, w dziedzinie matematyki stosowanej i matematyki w przemyśle. Wdrażanie szkoleń dla wykładowców matematyki na uniwersytetach i w instytucjach kształcenia zawodowego, ze szczególnym uwzględnieniem nauczania matematyki w innych dziedzinach, w tym w naukach społecznych, w celu poprawy ilościowego i jakościowego wykorzystania narzędzi matematycznych.

Do 2030 r. dążyć do tego, aby 5 instytucji szkolnictwa wyższego znalazło się w pierwszej 500 najlepszych na świecie w dziedzinie matematyki, z czego co najmniej 2 instytucje znalazły się w pierwszej 400, a także dążyć do podwojenia liczby publikacji w czasopismach z listy prestiżowych czasopism na świecie (czasopismo SCIE) w porównaniu z okresem 2010–2020. Podwoić liczbę zagranicznych naukowców (w tym Wietnamczyków pracujących za granicą), którzy przyjeżdżają do pracy, na wymianę i współpracę naukową wspieraną przez Program w porównaniu z okresem 2010–2020.

Dążyć do posiadania co najmniej 5 głównych kierunków badawczych w zakresie matematyki stosowanej i matematyki w przemyśle, z zespołem zdolnym do wdrażania programów i umów badawczo-rozwojowych z państwem i wspierania przedsiębiorstw, koordynującym i uczestniczącym w szkoleniu około 400 doktorów matematyki, matematyki stosowanej i statystyki, z których 50% doktorantów ma co najmniej 02 publikacje w czasopismach SCIE, szkolącym i wspierającym około 80% głównych wykładowców i nauczycieli matematyki na uniwersytetach i w szkołach średnich, aby spełnić wymagania odnowienia programów szkoleniowych i programów kształcenia ogólnego w 2018 r.;

W szczególności, budowa bazy danych wietnamskich matematyków, narzędzi służących badaniom, nauczaniu i planowaniu strategicznemu w zakresie rozwoju matematyki i zasobów ludzkich. Budowa systemu materiałów edukacyjnych, wykładów, internetowych systemów oceniania i testowania dla przedmiotów matematycznych na studiach licencjackich, działań eksperymentalnych, popularyzacja matematyki, interdyscyplinarnych zastosowań matematyki dla studentów, nauczycieli i wykładowców, a także organizacja tłumaczeń, publikacji i dystrybucji szeregu monografii, podręczników, oprogramowania i czasopism w celu szkolenia, wprowadzania innowacyjnych metod nauczania oraz wprowadzania kierunków badań i aktualnych zastosowań matematyki.

Kontynuować tworzenie korzystnych warunków pod względem mechanizmów i koncentrować się na inwestycjach w Instytut Zaawansowanych Studiów Matematycznych, aby stał się ośrodkiem badawczym i szkoleniowym o regionalnych i światowych standardach, rdzeniem łączącym krajowe i zagraniczne ośrodki matematyczne; rozwijać silne grupy badawcze, krajowe i międzynarodowe mieszane grupy badawcze, koncentrując się na nowych, nowoczesnych, interdyscyplinarnych kierunkach badań, w tym wspierać rozwój szeregu instytucji szkolnictwa wyższego, aby stały się silnymi ośrodkami matematycznymi na północy, w centrum - Central Highlands i na południu, przewodząc rozwojowi matematyki./.

Yanjiang